《老文的英语》lui的南泥湾

3、第 3 章 不懂学生

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　　第一周的课程结束了，很快总部的李老师就发来了反馈，‘学生们很喜欢您的课。’老文也很高兴，知道单词的讲解得到了学生们的认可。从学生们课上的表现老文就能察觉，他们是有分辨能力的，知道老师说的是对的，单词不仅要作为重点来学而且要科学地学。更可贵的是，他们思想很开放，愿意接受新鲜事物。

　　机构的每个班都有一个微信群，管理员把老文也拉进群里，第一天上完课，就有学生加了老文的微信。机构规定学生每节课后都要单词打卡，然后发到群里，很快温州的那个班就有几个学生把抄写的单词拍下来发到了群里。老文一看，已经有学生把前缀相同的单词写在一起了，比如expect, except, explain, express, extend，很高兴，赶紧在群里鼓励了一下，‘有进步’。他还热心地指出其中的问题，如拼写上的错误，个别的单词应该怎么记等等。‘liberal 是‘自由的’，英国有三个大的政党， labour party工党，conservative party保守党，liberal party 自由党，但是政府基本是由工党和保守党两党轮流执政。’其实作为一个兼职老师，老文没必要这么投入的，但他觉得既然学生们认可他，他应该尽心。

　　第一周的课，无论是教学效果还是和学生的交流，效果都很理想。第二周老文继续在温州和宁波上课。温州的学生还是那么多，课堂上也很认真。老文还是开门见山，‘今天我教你们通过发音记单词。来，翻到第十一页，第五个例句‘The man attacked him with a knife. 那个男人持刀向他行凶。’里的attack是个基础词汇，‘击打’的意思。记住，每当我说基础词汇，你们一定要标注出来并重点学习，我只需要你们学会这些基础词汇，其他的现阶段不需要学。attack的音标是/??t?k/，我们先学这个元音音标?，我们称之为‘大梅花音’，可能是因为这个音标的模样像朵梅花吧。发这个音的时候，把舌尖顶在你的下牙膛，嘴向两边咧，?。现在我问你们，这个发音给你们一种什么感觉？是不是听着有点暴力？再看看这个单词axe，/?ks/，‘斧子’的意思，同样音标里面也有这个?。这个单词既是名词又是动词，名词是‘斧子’，那动词就是用‘斧子砍’呗。再看看这个单词tackle，/?t?kl/，音标里面也有这个?。先看例句‘The first reason to tackle these problems is to save children's lives...（果断处理这些问题的首要原因是为了挽救孩子们的生命。）’to tackle the problem是写作上的一个非常好的表达方式，是‘解决问题’的意思，那这个tackle和‘击打’有什么关系？很简单，我们遇到了问题，就应该打败它啊！再看看这个单词，hack，/h?k/，音标里面也有这个?。这个单词虽然不需要你们学，但其实只要我一说，你们很容易就能记住。虽然hack你们不认识，但 hacker这个词你们应该都听过，猜猜中文什么意思，这是个外来语音译词。’底下有个声音犹豫地说，‘黑客。’老文很高兴，‘没错，黑客。黑客是干嘛的，攻击网络的啊，所以hack也有击打的意思。’老文继续，‘最后一个，crack，/kr?k/，音标里面也有这个?。’看例句‘He cracked me on the head with a ruler.（他用尺子猛击我的头部。）’我们总结一下，attack, axe, tackle, hack, hacker, crack，先记住axe，想着‘斧子’和‘用斧子砍’，其他的单词里也都有?这个带有暴力色彩的音标，这六个单词就都学会了。它们几个虽然在用法上有细微的区别，但不需要你们分地很清楚。等到你们对英语单词有了一定的认识，你们就会觉得其实学英语单词和学汉字没啥两样。好多汉字我们都不认识，但一看书写我们就能猜出它的意思。举个例子，’老文在黑板上写了几个字，‘痶，癞，瘘，疠，痈，疣，疽，疴，疔，疡，看看吧，我敢担保，这里肯定有你们念不出来的字，但即使念不出来，意思你们肯定都懂，都是疾病，因为都有个病字旁，至于是哪种疾病，管它呢，我们又不是学医的，没必要搞地那么清楚。汉字是这么个学法，英语单词也应该如此。还是那句话，如果掌握了英语单词构成的方法，单词真的不难学。’老文继续，‘现在我写几个单词，你们猜猜都是什么意思，就从它们的发音上找线索。’老文按照字母表的顺序，分别写了‘bomb, bubble, buzz, chat, click, pat, coo, hiss, howl, roar, pop, weep, murmur,’，然后说，‘来吧，猜猜这些都是什么声音。第一个bomb，听发音，/b?m/，’老文做了个打开手掌，把一个东西扔了下来的手势，问，‘这是什么？’有人答，‘炸弹。’老文说，‘对，bomb/b?m/是炸弹爆炸的声音，是不是听着很像。bomb既是名词又是动词，名词是‘炸弹’，那动词就是‘用炸弹炸’呗。下一个bubble，你们猜猜是什么动物发出的声音。’老文轻轻地连续地发着这个音/?b?bl/，问，‘像哪个动物发出的声音？’有人说，‘兔子。’底下都乐，老文也乐了，‘你们再听听，像不像鱼在吐气泡，还有你们在用口香糖吹泡泡？’都点头。‘buzz/b?z/是什么动物发出的声音？一个飞在空中，不停盘旋，发出吱吱吱的声音的动物？嘿嘿，是小蜜蜂。Chat/t??t/呢，这个应该是个象形字。’老文说着把右手拇指和其他指头弯起来，做了个分分合合地像是咬合的动作，‘你们看像不像一张一合的嘴，所以这个chat代表‘说话’。这是个带有侮辱性质的动作，如果你耳边有个人喋喋不休，你实在烦了，就对他做这个动作，意思是‘你话太多了’。’ 老文继续，‘click /kl?k/, click, click, 看个例句You can check your email with a click of your mouse.（鼠标轻轻一点，即可查看电子邮件。），click就是‘轻轻敲击敲打’发出的声音。pat/p?t/是个什么样的声音？’老文拿起前排一个女生的本子，朝桌子上‘啪’地一拍，把女生吓一小跳，说，‘这就是pat‘啪地一拍’。coo/ku?/咕咕咕咕，没错，这是鸽子叫。hiss/h?s/呢？’老文使劲拉长‘嘶’的音，有学生说，‘蛇’，‘howl/ha?l/呢？’老文一仰脖子长嚎了一声，有学生说，‘狼。’满屋子都乐。‘roar/r??(r)/呢？’，老文把嘴尽可能撅圆了，咆哮起来，底下没声音。‘老文说，‘熊在咆哮，也可以是北风在呼啸。’‘pop/p?p/呢？’老文边说边模仿，‘这是个爆破音，‘嘭’，气球炸了。看这个weep/wi?p/，’老文一边发音一边假装抹眼泪，‘像不像女孩子低声在抽泣，‘依依依依’？最后这个 murmur/?m??m?(r)/，发音的时候基本不用张嘴，就像在你耳边小声地嘟囔，‘默默默默’。’

　　第二周来宁波上课，居然只来了一个新来的男生。老文纳闷，‘上周课上的气氛挺好的啊！’教务给的解释是，‘多数学生学校里有事情。’只有一个学生课也得上啊。人少有人少的好处，轻松也放松，老文干脆坐着讲课，说是讲课，倒不如说是说课，学生也不在意。到了下午，上次的一个女生先来了，后又进来两女生，教务说是来试听的。这两女生都挺漂亮的，一个短发，看着很帅气，一个长发，弱弱柔柔的。两个女生坐在教室中间，把外卖放在了桌子上，是一份煎饺。老文一向随和，就对她们说，‘你们该吃吃，凉了就不好吃了，一边吃一边听我讲就行。’两个女生也就共享起了这份煎饺，而且是互相喂着吃。老文想，可能女孩子就这样吧。老文正讲着呢，突然那个短发女生说，‘老师，听不懂。’老文问，‘哪里不懂？’答，‘就是现在讲的。’老文正讲到比较级，黑板上写着一个挺简单的句子，‘Experience is more important than paper qualifications. （经验比证书更重要。）’。老文说，‘好，我再讲一遍。遇到比较级，先找出比较什么，这句话比较的是哪个更重要，所以用important；More than代表比较；最后找出谁和谁比，这里是经验和证书比；整句话的写法也是对称着写，以more important than 为中心，前面是experience‘经验’，后面是paper qualification‘证书’。现在懂了吗？’答，‘还是不懂。’老文有点气，心道，‘还要怎么给你讲。’于是说，‘先记着，以后慢慢就懂了。’这女生不说话了，开始和边上的女生亲密接触了起来。老文冷眼看看，没说话，心里烦的不行，‘这什么学生。’课间回来，那两个很别致的女生不见了，剩下老文等三个人顷刻间舒服了许多。三个人慢慢聊，聊聊单词又聊聊语法再聊聊学校。这期间，那个女生突然忙起了手机，不停地收发消息，老文觉得可能是和上课相关的事情，但没打扰她。过了一会，那女生好像忙完了，抬起头对老文说，‘有些事情就是很奇怪，本来说好了的。’老文看出她欲言又止，但他懒得八卦，于是笑着说，‘女孩子的事情我们可不懂。’下课了，两个学生都礼貌地向老文告别，‘老师再见。’

　　周一宁波教务给老文发来消息，‘因为疫情防控的原因，宁波的课程暂时取消了，以后如有需要再联系你。’老文直接把她微信删了，心说，‘莫名其妙的，这学校再也不来最好。’