《小学教资复习》伊雨霖

2、教育目的与教育制度

　　三、教育目的与教育制度
　　1、教育目的
　　（1）确立我国教育目的的依据
　　①特定的社会政治、经济、文化背景——客观依据。
　　②受教育者的身心发展规律——客观依据
　　③人们的教育思想——主观依据
　　④我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说
　　（2）全面发展的教育的组成部分
　　全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
　　体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，使他们养成锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是身心素质教育。
　　劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们形成劳动的观念和养成劳动的习惯，初步掌握现代生产的基本知识和技能的教育，也就是劳动素质的教育。小学劳动教育的基本目标是：一是使小学生树立正确的劳动观，培养遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的优良品质；二是培养小学生热爱劳动的思想情感，养成良好的劳动习惯，形成以劳动为荣的思想。

　　2、教育制度
　　（1）影响教育制度的因素（建立学制的依据）
　　①一定社会政治经济制度的要求
　　②社会生产力和科技发展水平
　　③青少年的身心发展规律
　　④民族文化传统和外国学制的影响
　　（2）西方现代学制的类型
　　学制类型结构代表国家
　　双轨学制自上而下：大学—中学
　　自下而上：小学—职业学校英国
　　单轨学制小学—中学—大学美国
　　分支型学制基础性教育—普通教育
　　基础性教育—职业教育苏联
　　注：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
　　③义务教育制度
　　义务教育的特点：强制性、普遍性、免费性、公共性、基础性。

　　四、教师专业发展
　　1、教师劳动的特点
　　（1）教师劳动的复杂性和创造性
　　（2）教师劳动的连续性和广延性
　　（3）教师劳动的长期性和间接性
　　（4）教师劳动的主体性和示范性
　　（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

　　2、教师专业发展的内容
　　（1）道德素养
　　（2）知识素养
　　（3）能力素养
　　（4）心理素养

　　3、教师成长的途径和方法
　　（1）观摩和分析优秀教师的教学活动
　　（2）开展微格教学
　　（3）进行专门训练
　　（4）进行教学反思

　　4、《小学教师专业标准（试行）》
　　（1）基本理念
　　师德为先。热爱小学教育事业；关爱小学生；为人师表，教书育人。
　　学生为本。尊重小学生权益；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律。
　　能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实际按能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
　　终身学习。学习先进小学教育理论；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
　　（2）基本内容
　　①专业理念与师德
　　②专业知识
　　③专业能力

　　5、师生关系
　　良好师生关系建立的途径与方法
　　（1）教师方面
　　①要了解和研究学生。
　　②要树立正确的学生观。
　　③要提高自身素质。
　　④要发扬教育民主。
　　⑤要热爱、尊重学生，公平对待学生。
　　⑥要主动与学生沟通，善于与学生交往。
　　⑦要正确处理师生矛盾。
　　⑨要提高法治意识，保护学生的合法权利。
　　（2）学生方面
　　①正确认识自己
　　②正确认识教师
　　（3）环境方面
　　①加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。
　　②加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康学习，这对于良
　　好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。

　　五、小学教育科研
　　1、小学教育科研概述
　　（1）小学教师进行科研的基本要求
　　①加强组织建设，选配好教研组长、备课组长。
　　②加强制度建设，形成良好的教研风气。
　　③提倡学习，努力提高教研水平。
　　④鼓励写作，努力扩大教研成果。
　　（2）小学教育科研的一般过程
　　①确定研究课题
　　②查阅文献与阅读文献
　　③提出研究假设
　　④制度研究计划，设计研究方案
　　⑤收集、整理和分析资料
　　⑥得出结论
　　⑦撰写论文
　　（3）文献检索的要求
　　①检阅要全面，即全面性。
　　②检阅要认真细致，即准确性。
　　③勤于积累，要善于运用多种检索方法，建立个人资料库，
　　④善于思索，用创造性思维综合分析检索材料。

　　2、常用的教育研究方法（观察法、问卷法、访谈法、教育实验法、教育叙事研究法、行动研究法、个案研究法、比较研究法、经验研究法、历史法、作品分析法）
　　（1）观察法的实施步骤
　　①训练观察人员
　　②获准进入现场
　　③实施观察
　　④做好观察记录
　　⑤资料的整理与分析
　　（2）问卷法的实施步骤
　　①编制问卷。
　　②问卷的发放。
　　③问卷的回收与审查。
　　④问卷的分析及整理。
　　⑤归纳总结，撰写报告。
　　（3）问卷设计的原则
　　①客观性原则
　　②目的性原则
　　③必须性原则
　　④对象性原则
　　⑤自愿性原则
　　⑥具体性原则
　　⑦单一性原则
　　（4）调查问卷问题设计的基本要求
　　①正面肯定提问。
　　②问题的内容要符合该课题研究目的和假设的需要。
　　③问题的数量要适度
　　④问题的文字表达要准确。
　　⑤问题的排列顺序及分类要清楚，层次要分明。
　　⑥客观严谨
　　⑦要注意问题的范围。
　　⑧要妥善处理与社会规范一致或冲突的问题。
　　（5）访谈法的实施步骤
　　①准备阶段
　　进行访谈，首先要做好准备，包括制度访谈计划、编制访谈问卷或提纲、选择访谈对象、访谈前的预约等内容。
　　②访谈阶段
　　带齐访谈工具，包括所要访问的基本问题的文字说明，记录用的纸、笔、录音机、照相机和摄像机等。访谈中要尽快接近被访谈者，与被访谈者建立融洽的访谈气氛，按计划进行，并认真做好访谈记录。
　　③结束阶段
　　首先要掌握访谈时间；其次要观察被访谈者的行为；在访谈调查结束时，要向被访谈者表示感谢。访谈后，要对资料进行分析整理，得出研究结论，撰写研究报告。
　　（6）个案研究的步骤
　　①个案的确定
　　②个案资料的收集
　　③个案资料的分析整理
　　④个案的指导
　　⑤个案的追踪研究
　　⑥研究报告的撰写

　　6、小学课程
　　1、课程的类型
　　分类标准课程
　　内容属性学科课程、活动课程
　　组织方式分科课程、综合课程
　　实施要求必修课程、选修课程
　　设计开发主体国家课程、地方课程、学校课程
　　课程任务基础型课程、拓展型课程、研究型课程
　　课程呈现方式显性课程、隐性课程

　　2、课程计划的构成
　　（1）培养目标
　　（2）教学科目的设置
　　（3）学科顺序
　　（4）课时分配
　　（5）学年编制与学周安排

　　3、编写教科书的基本要求
　　（1）思想性和科学性统一。
　　（2）理论和实际相结合。
　　（3）突出基础教育的特点，处理好基础知识和现代科学新成就的关系。
　　（4）妥善编排教学体系，保证教材的系统性和教学的循序渐进性。
　　（5）其形式符合心理学、卫生学、美学要求，力求整齐美观、图文并茂、牢固耐用、便于携带等。

　　4、开发和利用课程资源的途径与方法
　　(1)进行社会调查
　　(2)审查学生活动
　　(3)开发实施条件
　　(4)研究学生情况
　　(5)鉴别利用校外资源
　　(6)建立资源数据库

　　5、基础教育课程改革的目标
　　（1）实现课程功能的转变
　　（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
　　（3）密切课程内容与生活和时代的联系
　　（4）改善学生的学习方式
　　（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
　　（6）实现三级课程管理制度

　　6、综合实践活动的基本内容
　　（1）研究性学习
　　（2）社区服务与社会实践
　　（3）劳动与技术教育
　　（4）信息技术

　　7、学生观
　　（1）学生是发展的人
　　①学生的身心发展是有规律的。
　　②学生具有巨大的发展潜能。
　　③学生是处于发展过程中的人。
　　（2）学生是独特的人
　　①学生是完整的人。
　　②每个学生都有自身的独特性。
　　③学生与成人之间存在着巨大的差异。
　　（3）学生是具有独立意义的人
　　①每个学生都是独立教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
　　②学生是学习的主体。
　　③学生是责权的主体。

　　8、教师观
　　（1）教师角色的转变
　　①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。
　　②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
　　③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
　　④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
　　（2）教师行为的转变
　　①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
　　②在对待教学关系上，新课程强调帮助引导。
　　③在对待自我上，新课程强调反思。
　　④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　9、教学观
　　（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
　　（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
　　（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
　　（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

　　10、发展性评价的基本内涵
　　（1）评价的根本目的在于促进发展。
　　（2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
　　（3）评价内容综合化。
　　（4）评价标准分层化。
　　（5）评价方式多样化。
　　（6）评价主体多元化。
　　（7）关注发展过程。