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86、太子站队 ...
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太子亲临不听殿的消息传回清心殿时,乐正澈急得不能行,立马传了少傅觐见。
言执却在听云宫悠哉悠哉地用完早膳才动身。
“栎儿还那么小,不听殿是什么地方,你怎么能让他孤身前去!?”
还没进门,乐正澈就急匆匆地上前指责了一番。
言执依旧不慌不忙撩了袍子跪下:“微臣参见皇上。”
他这么一跪,乐正澈镇定三分,挥挥手让众人退下后,将人扶起。
语气温柔很多,面上仍带急色:“言兄,现在就让栎儿接触这些,是不是早了些?”
“太子天生聪慧,皇上不用过于担心。”
乐正澈晓得他的脾气,自然也知道得言兄真传的乐正栎是什么秉性,只能兀自叹气。
还是言执主动安抚,拉着他坐下:“太子要为皇上分忧,不听殿那边知道怎么做的。”
“嗯……”
那还能怎样呢,人都去了,总不能不顾太子颜面,再把栎儿喊回来吧。
看他心神不宁,言执摆了棋局陪他等。
其实,乐正栎这番造访不听殿,算是言执默认的。
尽管太子的行程每日都要上报清心殿,但是宫人都知道,皇上对太子殿下几乎是有求必应,也不会刻意关注他的一举一动。
倒是听云宫那边,如果想要赶在太子出宫前拦下,就算人长了翅膀,也不可能出得去这个宫门的。
他也想看看,跟在自己身边这么久的小娃娃,究竟学到了些什么。
未到晌午,就有宫人慌慌张张地在门口通报:“启禀皇上、少傅大人,阮大人陪着太子从不听殿回宫了……看样子许是…许是哭着回来的。”
哭着?
正在对弈的二人皆是一愣,乐正澈也不管不知道被放了多少水才要赢的棋局,忙站了起来:“快传!”
“是。”
言执半分不动,想看看这孩子是闹的哪出。
粉雕玉琢的小娃娃哭得跟泪人一般,进了清心殿就喊着“父皇”扑到了乐正澈怀里。
身后步履匆忙的首臣大人则是随即跪下:“微臣参见皇上,请皇上降罪!”
从没见过栎儿哭成这般,乐正澈蹲下身子匆匆忙忙拽了龙袍的袖子就来擦他的鼻涕和泪:“不哭不哭,栎儿怎么了?”
言执在旁皱了皱眉,递上去一个帕子。
然后听跪在那里的首臣大人继续道:“殿下今日莅临不听殿,好奇不听殿地牢的模样,微臣未考虑得当,就带着殿下下去了……”
不听殿地牢?上次朝中官员下去一趟,上来不少人腿都是软的,他一个小孩……
“你给朕滚出去跪着!”乐正澈十分少有地没有敛住脾气。
阮大人在清心殿前跪好后,里面又是哄了片刻,才没了哭声。
言执直到乐正澈从太子身前站起身来,才上前关心:“殿下此番受了惊吓,早早回去休息吧。”
说话的人言语间是关心的口气,乐正栎抬眼看过去,老师的脸上却是……毫无表情。是了,老师最多的、且是自己唯一读不懂的,就是这种表情。
“是。”
不知所终的危险,要学会避免。乐正栎乖乖地行了礼退下。
送走太子,言执瞥了一眼外面跪着的人,又看了看被气得坐在那里揉眉的皇帝,忍住笑:“皇上也去看看阮大人吧,在外面跪挺久了。”
乐正澈无言起身出去了。
言执这才踱着步子往后面书斋走。
唐少傅搬到听云宫后,清心殿的书斋就空了出来,小太子主动提出要住在里面。相比偏殿,书斋没有那么多侍从,简陋许多,不过也更加安静。
刚走过一条长廊,就看到一个小小的身影立在那里,待言执走进,那身影跪了下来,太子乐正栎只在拜师时跪过朝臣,其余时候,除了皇上,言执是不准他跪任何人的。
“请老师责罚。”
言执似乎料到这一出,毫无波澜地站在他身前,低头看他:“殿下何罪之有?”
“徒儿骗了老师,进不听殿地牢是我为了骗父皇演的戏。”
这是在表明立场?
跪着的人没有抬头,站着的人也没有抬头,从远处看,就是一副父慈子孝的模样……毕竟言执身上披的是皇上的披风。
那件绣着金龙的白色披风被一只手撩开了一点,落在长廊的柱子旁,言执倚在那里,仿佛身前跪着的不过是个寻常小厮,声音一如既往地清冷:“所以,殿下不怕不听殿么?”
“不怕。那地方不过是我王朝一隅。”分明是跪着的姿态,言语间却是睥睨天下的魄力。
做老师的,终于满意地笑了:“殿下请起。”
待乐正栎站直身子,整理好衣服,言执稍稍弯腰盯着小朋友亮晶晶的眸子,缓缓道来:“既然如此,微臣想告诉殿下一件事情,需要瞒着皇上的事情。”
只见那双眸子更亮了。
“老师但说无妨,吾会保守秘密。”
“邹毅查出,阮如安的真实身份,是前任丞相元清的小儿子元阮。”
“元清?”小太子努力地在脑海中搜寻关于这个人记忆。
看小朋友略带吃力,言执好心提醒:“我朝经历过两次谋逆……”
“ 是和怀阁亲王勾结谋反的那个元清?”
两次谋逆,一次是折了半个朝堂的怀阁亲王谋逆,还有一次是林目造反。
小太子大概绝对猜不到,这两位一个是自己亲生父亲,还有一个是自己的外公吧……言执想到这里,刚松下来的神情不自觉地紧绷起来。
乐正栎还以为自己说错了什么,只觉得老师周身的气场突然压抑下来,仔细回味了刚刚那句话,突然意识到被赐号怀阁的有两位,另外一位还是特许了皇室身份、与老师长相相似的煞神言执……
小心开口:“第一任怀阁亲王…”
见他刻意改口,言执未做置评,点点头认可了他对阮如安身份的推断。
“那…”乐正栎再开口时更加谨慎了:“阮首臣还真是好大的本领,老师打算如何处置他?”
“太子觉得该如何处置呢?”
既然站了队,言执就开始好奇,这个孩子会做到哪一步。