《生活着》从心燕子

12、十二 无

　　现实中的我，多年的历练后，很是直接。
　　人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人。
　　面对有些人，你委婉，他不会领情。
　　该过招时就过招，谁怕谁。

　　亲朋对我的评价是温柔，婉约。同事对我的评价是女汉子，性情中人。
　　背后的说三道四肯定有，忽略。
　　谁人在背后没有被人说叨。

　　记得辞职报告是这样写的。
　　“一段路走完了。该走下一段路了。从此，清凉自在。人淡如菊。”
　　就这些。就是这么写的。

　　结婚时，学生送的礼物现在还放在家里的橱柜里，发黄，发腐的不得已丢掉了一部分。
　　怀孕时，还挺着大肚子备课，上课。
　　当班主任时，与孩子们促膝谈心。处理学生学习之外的琐事，情感。
　　与几届学生相处时暖心的瞬间，偶尔的那么几次冲突······
　　我都是记得的。

　　同事间的的家长里短，彼此情义，我也没忘。

　　但我最终读懂了自己的内心。离开了。

　　照理说，当老师，比起其它职业来说是比较适合我的。
　　人类灵魂的工程师。

　　事实真不是这样。
　　从事这个职业越久，意识到社会环境，父母对孩子的影响远胜于学校。

　　老师对孩子用心，施与深沉的教育。
　　孩子离开学校，归于社会和家长，他看到的是潜规则，看到的是父母不成长。学校，老师的努力付水东流。
　　普通高中的孩子现状更是如此。学习上没有优势。能读二本就相当不错了。
　　老师授课，能跟上的学生一个班有几个就不错了。学习上的动力和压力更是无从谈起。
　　青春期旺盛的精力，没有学习压力来消耗，总得有出口。普高在学生的管理上比重点高中苛刻的多。一来走表面形式给社会和家长看罢了。二来防止学生谈恋爱，打架出事。
　　苦的是班主任。
　　学生不出事，在学校食堂吃的还行，一般家长不会找学校的麻烦。孩子的成绩家长根本没作指望。

　　一直想，为什么不能多些职业技术学校让这些孩子学点专业技能。兴许他们在这些方面有优势。成年后，也可凭技能养家糊口。

　　对于中国的教育体制，多少人指责都无转机，我又能左右什么。
　　这样产生了内心冲突。又看不到丝毫体制决策变动的迹象。
　　煎熬。
　　选择离开。
　　再这样下去，这个职业于我来说就真成了只为混饭生存的工具。
　　不做违背自己内心的事。不愿自欺欺人。不愿苟且。

　　回首这段路。
　　对现实的洞悉。
　　与孩子们之间相互的给予。
　　三两个由同事变为朋友的知己。

　　潜移默化的都累积成我生命的养分。

　　感谢曾经走过的这段时光。