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6、第六章 ...

  •   翰林的教室尚无取暖设备,全靠人体温度自然增温,每次从教室里出去,仿佛从暖房进入冰窖,瑟瑟缩缩;而从教室外面进来,一片暖意融融,感觉比任何地方都要温馨一些。
      运动会以后,关雨澄、蓝进宁、季晓月三个人建立起了坚固的革命友谊,带着一点一起打过江山的情怀在里头。但是关雨澄没料到,蓝进宁会请她帮忙写情书。
      关雨澄颇为惊讶,暗自检讨自己的迟钝,自己的后桌对自己的同桌什么时候产生好感的?竟然毫无觉察。不过她并不是一个八卦的人,为人也讲几分义气,没有推辞就揽下了这个活儿。
      写情书这活儿关雨澄是第一次干,手头没有情书大全,也无网络可查,如何写的情深意切出奇制胜不落俗套?关键是还要带入自己是男生的感觉,真的是有一定的挑战性。还好晚自习是语文测试,关雨澄用一个小时做完了题目,又开始构思情书的问题。这次测试的阅读理解是普希金的《假如生活欺骗了你》,他还有一首很美的情诗《我曾经爱过你》。想到这里,关雨澄有了灵感——就用这首小诗,再合适不过了,深沉的爱恋和祝福,非常感人了。
      她找出笔记本,翻到一张空白页上,一笔一划认真默写下来:

      我曾经爱过你,爱情,也许
      在我的心灵里还没有完全消亡,
      但愿它不会再打扰你,
      我也不想再使你难过悲伤。
      我曾经默默无语、毫无指望地爱过你,
      我既忍受着羞怯,又忍受着嫉妒的折磨,
      我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你。
      但愿你能感知到,
      没有一个人会像我爱你一样。

      最后两句关雨澄做了小小的改变,毕竟这是告白,而非诀别。
      三节晚自习终于结束,关雨澄把这一页写着情诗的作业纸沿着折痕整齐地撕下来,准备悄悄地转身递给蓝进宁。当她转身把那一页纸放在他桌子上的时候,愣住了,笑容都来不及收回:成蹊正弯腰在给蓝进宁讲解一道题目。她惊慌地看着蓝进宁,后者比她还要慌乱,成蹊看着两张突然慌乱的脸,一脸怀疑地盯着那张作业纸,用手按住了它。
      关雨澄想拽回来,却只撕掉了一个角。她又惊又乱,瞬间脸憋得通红。成蹊把作业纸拿起来,上面是清秀漂亮的楷体,一看就是关雨澄的字,但内容么,好像有点超纲,作为老师的警惕性瞬间飙升到最大值:这两个学生在搞什么鬼。
      “你们,继续做题!”甩下这句话,成蹊捏着那张烫手的纸离开了教室。

      这两个人是什么时候开始的?蓝进宁一向吊儿郎当,干得出写情书这种事儿,可关雨澄是怎么回事?这个一向安静矜持的女生,这么字字情切的句子,她竟然会写出来,还一脸笑容地递给蓝进宁?成蹊怎么推断都觉得不可能,可眼前的白纸黑字是真的。他觉得需要找关雨澄聊一聊。没有想到,自己职业生涯第一次关于早恋的学生谈话,竟然这么快就来了,这完全不是自己擅长的领域,该如何开始?
      成蹊重新回到教室的时候,人已经走光了,除去两个主犯。蓝进宁正在急切地对关雨澄说着什么,身体微微前倾,关雨澄靠在背后的桌子上,咬着嘴唇不说话。
      “你们两个,来我办公室!”话一出,成蹊自己也暗自吃惊,分贝之高,吓得教室里关雨澄和蓝进宁都呆住了。
      “我来说,不用把季晓月扯进去。”关雨澄一边走一边轻轻地对蓝进宁说了一句。

      “你们坐着,”办公室里没有别人了,成蹊压抑着心里的怒气指着小沙发,两个人却站得笔直,丝毫没有要坐的意思。
      “我知道高三了,你们压力很大,会有一些其他的想法…”
      “老师,那首诗是普希金写的,晚上我们语文测试里面有他的一首诗,我跟蓝进宁说普希金还有一首诗写的也很好,他问我是什么,我就,就写在纸上给他看。”关雨澄一口气说完这段话,感觉心脏跳得要从胸腔里冲出来,呼吸有些急促。
      成蹊完全不相信这通话:“蓝进宁,你会对普希金的诗感兴趣?”一个连李白和杜甫都分不清的捣蛋鬼,说他喜欢一首打油诗他也许会信。
      “老师,你不是说让我坐在关雨澄后面要向她学习嘛,语文是她的强项,她说的我就算不感兴趣也要学习啊。”蓝进宁十分认真地回答,一双眼睛真诚地看着成蹊。“老师你要是不信可以去看我们今晚的语文卷子,阅读理解就是普希金的诗。”
      成蹊没想到他俩来个先发制人,自己反倒像是疑神疑鬼了。他并不是一个古板的人,也没想把这件事上纲上线,但是为什么刚才又那么激动?自己也搞不懂了。末了,气势全无地让两人早点回宿舍休息,自己成蹊倒在办公室的小沙发里一个字一个字读着,潜意识里,他也不相信这张纸上的内容是关雨澄写给蓝进宁的——不是因为关雨澄是个好学生,而是,蓝进宁不会是关雨澄喜欢的类型。想到这里,成蹊自己又觉得好笑,一个15岁的学生而已,干嘛去管她喜欢什么样类型的男生。那这张纸就是是写给谁的呢?
      他虽然对文学兴趣寥寥,但是并非一窍不通,普希金的这首诗,他听住在隔壁的语文老师兼好基友罗成立给他念过,让他背下来,以后用来表白之用。成蹊当时听了,也觉得这首诗十分动人,回家特意在网上搜索了一下相关的信息。
      他记得清清楚楚,最后两句话是:
      但愿上帝保佑你,
      另一个人也会像我一样地爱你。
      这首俄文诗有好多种版本的翻译,他最爱的是戈宝权这一版,深情款款,哀而不伤。
      如果不是用来告白,为什么要改动最后两句呢?
      成蹊闭着眼睛,开始一步步推理,但是发现不超过三步就没有了思路。
      感情的问题,果然不是用推理可以解决的。

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