《梅林散》可菁

31、第 31 章

　　孤独给了思考的时间，我有那么多的时间可以想前想后，想自己，想同学。晚上躺在床上，想起了陈和明，这位老先生，按他一贯的漠视女性的态度，会错过好多机会，或许已经错过了机会。爱情有时就发生在一次邂逅，一个偶然，一个瞬间，而他不懂得停步，不懂得回头，不懂得守候，老是若无其事地走开了，与好女孩擦肩而过，至今孑然一身。想到这里，一个念头油然而生，梅老师，如果能把梅老师和陈和明促成一对，岂不美哉！他们两位都是有文化又品行端庄的人，一个是老同学，一个是新同事，这桩好事做得。
　　如果梅老师在扬州恋爱的话，那个男生也许会来捣蛋，嫁到南京去，他总无能为力了吧。这桩婚姻，我不帮忙谁帮忙。更者，如果成就了这段姻缘，再如果，和明能来扬州生活，那真是好上加好了。这次，我一定要执导这岀《拉郎配》了。
　　我给和明写信道；“你会写‘人’字吗？我写的‘人’：一撇是男人，一捺是女人，缺少哪一笔，都写不出一个真正的‘人’字；或者这样写：一撇是理智，一捺是感情，这也是一个完整的‘人’字。和明啊，你的生活里只有撇没有捺，所以你写的‘人’字不完整，有缺陷。说到这里，我知道你还看不明白，我的意思。告诉你吧，我现在要帮你写好这个字，懂吗？我已经备有笔墨纸砚了，就看你想不想写好这个‘人’字了。不过学写字，必须到我们扬州的中学来上几堂课。和明，老同学，来吧，我等你。”
　　回信很快就来了，他说；“你的信怪怪的，全然不是以前那样充满着悲情的风格。‘人’字我也有个写法：一撇是我或是你，一捺是你或是我，我们一笔不少，怎么样？这个字写得也够水平的吧？不过到扬州听你讲课我有兴趣，吃你亲手种的辣椒更是我的想念。”
　　我把自己的想法告诉了肖老师，他很赞同

　　和明到我学校的时候，学校正在搞观摩教学，互相听课。这一堂数学课是梅老师讲的，我和肖老师坐在后排靠门边，所以当和明走近时，我们不声不响地把他拉进门坐在我们旁边，俨然是一位听课的老师。
　　梅老师讲课，层次清楚，简明扼要。当她讲到二元一次方程的定义时，一个调皮的学生突然站起来，左顾右盼，然后像生硬着背书似的说：“两个未知数一起求解，不同答案还好，若是同一个答案怎么办，就像两个男生爱上同一个女生，代数不会闹出三角来吗？”一个初中的孩子怎么会说出这种与年纪大不相称的话呢？分明是受制于人，故意来捣蛋的，简直是无理取闹。教室里一下子骚动了起来。
　　我心里嘀咕：什么乱七八糟的话，这个怪僻的学生，怎么会出现这种场面。听课的老师们你看我，我看你，担心梅老师无法应对，我和肖老师也为她捏一把汗。梅老师愣了一下，没理那个奇谈怪论，她走到那个学生身边，按着他的肩膀叫他坐下。马上叫大家翻开书，集体朗读了二元一次方程的定义。按照讲课程序，这个定义本来是老师口述，并写在黑板上的。选择朗读的目的是把学生们的散落的思路集中起来，她灵活的处理，缓和了气氛。像画画那样，用重彩的一笔掩盖了先前不留意的败笔痕迹。讲到后来梅老师总结说：“不管是一元，二元，我们以后还要讲到三元方程式，每个未知数都有自己特定的解，即使相同，也是它们各自的，因为数学是逻辑的、理性的、科学的。”
　　课讲完了，听课的老师全部站起来，热烈地鼓掌。事后才知道，这个学生是受了那个单恋者的胁迫，故意捉弄课堂的。好家伙，他像侦探那样跟踪着梅老师，注意着她的一举一动，伺机作难，连破坏她上课这种恶劣行径都想得出来，这种求爱不成变成恨的心态，真叫人难以捉摸。亏得梅老师机灵沉着，没有因为意外的骚扰而影响课程的进展。
　　下课以后，我们三个围着梅老师，夸奖她课上得好。我们看到她眼眶里噙着泪水，是高兴，是委屈，真的，她是一位成功的老师，也是一位勇敢的女性。

　　亲眼目睹梅老师在课堂上侃侃而谈，看到了她冷静面对突然袭击，尤其是她最后的一段精辟的总结。和明被深深感动了，他感慨万千地说：“当老师不容易，当女老师真不容易。”
　　我说，她最让人信服的是她的宽容和大度，这是一般女孩做不到的，我讲起了那个无聊的追求者。和明说：“那个男生看上梅老师，说明他眼光正确，但行为错了。梅老师拒绝他，也说明她眼光正确，容忍他的骚扰虽然大度但略显懦弱，忍让应该有个度。不管怎么说，这位梅老师的确是位深沉的有素养的女性。”
　　同学这么多年，我还是第一次听到和明如此欣赏和夸耀一个女孩。
　　晚上，我们靠在床上，说到小梅，我不知道她在天的哪一方，这是我的心病。谈到梅老师，也说到写‘人’字。我说：“以前，你在帮助我写‘人’字的时候诚诚恳恳，热心热意。我认为，这不仅体现你对朋友的关心，也表明了你对真诚的爱情的捧场和向往，并不是某些同学认为的冷血，尽管你深沉成熟，不谙情爱，不是也被我和小梅的真诚的感情所感动了吗。”
　　“爱的感动，人皆有之，爱的欲望，人皆有之，我何例外，只是……”
　　“只是什么，现在该轮到你写这个字了，你的‘人’字不能老是停留在那一撇上啊。难道你的意识里还没有想到另一半吗，难道你真的还没有遇到让你心仪的女孩？梅老师如何？按你的说法‘深沉的有素养的’梅老师如何？”
　　他笑起来了，说：“这算是你们学校给我上的第二堂课吧，第一堂是数学课，你现在讲的是写字课还是哲学课。”
　　“哲学是属于你的，我只是想把你的半个‘人’字完整起来，梅老师就是一捺，如何？”他沉思起来，我看他没有反对，知道有希望。
　　梅老师的工作由肖老师做比较好，他们之间比我多一层熟悉。那天，我也在场，当我介绍陈和明的学识和真诚的品格时，梅老师没有表态，我们认为这是默认。
　　几天后，我们四人，就约在我的家里聚餐，现在我已经会做好多个菜了，我还特意做了一个四川特色的辣菜以飨和明。饭后我们喝着茶，成都扬州随便地聊了起来。我梳理了情绪对和明和梅莹说：“是好朋友，就直截了当的说吧。希望你们两个人给自己的心情换个季节，不要躲在深秋里徘徊，不要等着大自然的有规则的慢慢律动，要自己去向春天招手，向自己心里的春天招手。”
　　肖又冬接着说：“秦老师学文学的，说起话来像写诗一样，我只会说实在的，你们是否有被对方吸引的感觉，因为爱慕而互相吸引，而不是简单的异性相吸。”
　　哈哈，又是一位三句不离本行的物理学先生。和明看了看坐在对面的低着头的梅莹，他的手一会儿放在桌子上，一会儿又放到膝盖上，这位一贯老成的先生今天显得手足无措起来，欲言又止。我鼓励他：“朋友之间，聊天而已。”
　　他慢慢地说：“可斌了解我，对女孩和爱情我很木讷的，甚至不相信有真正的爱情，也许是受了父母的影响吧。我的父母是青梅竹马的远房兄妹，这宗婚姻应该是完美无缺了吧，不然，几十年来，他们虽然共同生活，生儿育女，但纷扰不息。由于他们的性格，习惯，生活态度差异很大，很难融洽，要改变对方不成，要迁就对方也不成，一辈子都在吵吵闹闹中过日子。”
　　“好像很别类的呢。”我插话说，“人世间真是万象众生，我的父母是媒妁之言的婚约，花烛之夜是他们第一次见面，几十年过去了，他们倒是和和美美的。”
　　和明接着说：“我觉得父母的婚姻好辛苦。我劝过他们好多次，忍让对方，宽容对方，你们知道他们如何回答我的吗？除非一个是瞎子，一个是聋子，他们才会安静下来。我对他们失望了，对爱情也失望了，真的。所以我宁肯跟着叔父，也不想回家。”
　　“也许杠杠吵吵，是他们特殊生活的节奏，太清净了，他们会不习惯呢！”我调解似的说。“有不少那种看似平静和睦的家庭，倒是同床异梦离心离德的。”
　　在和明沉思的眼光里我看到了他的进步：他很感触地说：“所以我对爱情很冷淡，对婚姻没有信心。当我看到可斌对爱情的坚贞，看到张俊对爱情的执着，我曾经幻想过，曾经憧憬过，但未遇到过。今天，不，是梅老师的数学课使我有了一种向往，一种萌动，谢谢梅老师，让我有了不再停留在原地踏步的迟疑中，而是有了向前走的冲动，因为我嗅到了春天的气息，”
　　说话的时候眼睛一直看着梅老师，好像这些话是对她一个人说似的。好嘛，要么不说，要说就一大箩。曾记得，和明说过他在等缘，今天他等到了，因为我看到他眼睛里无法掩饰的动情，它泄露了埋在心底的对爱情的渴望。
　　梅老师偶尔缓缓地抬起头，看到和明正注视着她，赶快低下头。我和肖老师会意的一笑，梅老师不用说话，我们已经明白她的心意了。在她眼睛里，是湖水般静谧的涟漪，荡漾到她心里的是，感情的涌动。爱情是不要用语言来表达的。
　　我不知道，如何来形容爱情的威力，像陈和明这种视爱情和婚姻为桎梏，为枷锁的人，一旦遇到了倾心的姑娘，用他的话说遇到了缘，就会毅然抛弃过去所有冰冷的漠视，越发地兴奋和冲动起来。犹如寒冬的屋子里生起了火炉，马上火热起来。像久旱的土地，受到甘霖滋润，枯黄的小苗顿时精神抖擞起来。
　　我开玩笑地说：“请问陈先生，你是羡慕化缘的自由呢，还是渴望撞钟的乐趣。”
　　他不好意思地说：“你一定要出这么难回答的问题吗？”
　　我开心的说：“那么，我是不是要准备一个木鱼了。”
　　“还没有听到梅老师的声音呢。”
　　我点着他的心脏说：“老同学，你真傻，这种时候沉默就是承诺，无言就是默契，诗云：此时无声胜有声，这些哲学理论应该你来告诉别人的。难道要女孩先表白吗？和明，还不明白吗？现在该轮到你追女生了。”
　　梅老师看到我们俩窃窃私语，红着脸离开桌子，走到写字台边，捧起小梅的照片掩面而看以藏盖自己的羞涩。
　　和明走到梅老师身边，他们开始聊小梅，聊学校，聊自己。