《物理修仙指南》沈墨1121

3、作用力与反作用力在御剑推进中的应用 可操作的物

　　第二日，苏青芽真的来了。

　　姜明微走进丙等演武场的时候，远远便看见一个扎着马尾的少女坐在场边石阶上，膝盖上摊着一块玉简，正低头写着什么。

　　姜明微一瞬间有些感动。

　　这就是教育的意义。

　　一个曾经逃课次数全班第一的学生，终于因为知识本身产生了学习兴趣，主动提前来到课堂，带着问题，带着思考，带着对未知的探索欲。

　　下一刻，她走近，看清了玉简上的字。

　　“御剑为什么能飞？”

　　下面还有一行。

　　“姜夫子今日若答不上来，明日继续逃课。”

　　姜明微：“……”

　　学习动机非常明确。

　　虽然不是特别尊师重道，但至少指向清晰，目标具体，符合现代教育学中关于学习任务驱动的基本要求。

　　她决定先忽略后半句。

　　苏青芽听见脚步声，抬头看了她一眼，很快又低下头，装作自己啥都没写。

　　“你来得很早。”姜明微说，“因为想知道御剑为什么能飞？”

　　苏青芽把玉简一合：“因为怕你答不上来。”

　　姜明微沉默了一息。

　　现在的学生，真是越来越会激励教师专业成长了。

　　不多时，玄字第七班的人陆陆续续到了。

　　赵石头今日没有用飞剑照痘痘。

　　这让姜明微很欣慰。

　　然后她发现他开始用铁剑剔牙。

　　姜明微盯着他。

　　赵石头正拿着那柄下品铁剑，小心翼翼地往牙缝里探。

　　察觉到姜明微的目光，他立刻把剑放下，十分无辜：“夫子，我今日没有照痘痘。”

　　“你拿飞剑剔牙也不行。”

　　“为什么？”

　　“因为它是飞剑，不是牙签。”

　　赵石头低头看了看手里的下品铁剑，诚恳道：“可是它比牙签长，够得着后槽牙。”

　　姜明微看了一眼那柄略有锈迹的下品铁剑。

　　“你们这些飞剑常年风吹日晒，剑身上全是铁锈。”她顿了顿，“用这个剔牙，你不觉得口感很奇怪吗？”

　　赵石头愣了一下，下意识舔了舔牙。

　　旁边几个学生没忍住笑出了声。

　　孟九甚至默默往旁边挪了半步。

　　姜明微抬手按了按眉心。

　　不要生气。

　　这是学生基于已有经验对工具用途进行的创造性开发。

　　虽然开发方向非常离谱。

　　她清了清嗓子，抬手在半空中展开灵幕。

　　“昨天我们讲了御剑时重心偏移会影响稳定性。今天回答苏青芽的问题——御剑为什么能飞。”

　　苏青芽挺直了背。

　　孟九也抬起了头。

　　路微抱着自己的飞剑，站在队伍边缘。他今日只背了两把剑。

　　姜明微看见后，心中略感欣慰。

　　虽然仍然超重，但比昨日少了一把，这就是进步。

　　顾知著站在最后一排偏右的位置，依旧很安静。

　　姜明微的目光在他身上停了一瞬，很快移开。

　　如果这是电视剧，此刻镜头大概会给他一个特写：少年剑修，眉眼冷淡，天赋出众，话不多，站在人群里自带一种“闲人勿近”的气场。

　　标准清冷男主配置。

　　放在任何一个剧本里，都属于后期要惊艳全场、让无数读者嗷嗷叫的那种角色。

　　可惜现在不是电视剧，他也不是什么男主角，他是她的学生。

　　她现在已经渐渐摸清了这个学生。

　　之前教的班里也有几个尖子生是这样的状态。

　　这种学生最省心，也最危险。

　　省心在于不用老师时时盯着。

　　危险在于老师稍微准备不充分，就会被他看出来。

　　她看向众人：“先问你们一个问题。你们以前学御剑，师父怎么说？”

　　苏青芽第一个开口：“以气驭剑。”

　　孟九补充：“气随心动。”

　　赵石头想了想：“胆大心稳。”

　　姜明微看向他。

　　赵石头努力回忆：“我以前师父还说，摔多了自然就会了。”

　　“……”

　　姜明微深吸一口气，平复想吐槽的心情。

　　“这些话不能说完全错。”姜明微道，“但问题是，它们只告诉你要用气，不告诉你气到底做了什么。”

　　她抬手在光幕上画了一柄飞剑，又画了一团围绕飞剑流动的灵气。

　　这次她画得比昨天好一点，至少剑看起来像剑。

　　火柴人暂时没有出场，所以课堂审美水平获得了阶段性提升。

　　“我们先把飞剑看成一个物体。它原本静止在地上。如果它要向上飞，就必须受到一个向上的力。如果它要向前飞，就必须受到一个向前的力。”

　　赵石头举手。

　　姜明微有些惊讶：“你说。”

　　“夫子，什么是力？”

　　姜明微刚要开口，赵石头又补了一句：“是不是我打孟九一下，孟九飞出去，这就是力？”

　　孟九脸色一黑：“你可以换个人举例。”

　　赵石头看了看旁边的路微。

　　路微立刻抱着剑后退半步。

　　赵石头只好很遗憾地把目光收回来。

　　姜明微道：“差不多。力就是物体之间的相互作用。你推门，门动；你踢石头，脚疼；你踩飞剑，飞剑下沉。只要有相互作用，就可能有力。”

　　赵石头恍然大悟：“所以我打孟九一下，孟九也打我一下，这叫相互作用？”

　　“不。”姜明微说，“那叫斗殴。”

　　全班安静一息，随即笑成一片。

　　孟九冷笑：“听见没有？”

　　赵石头悻悻地放下手。

　　姜明微在光幕上写下几个字。

　　作用力与反作用力。

　　“真正的相互作用，是同时发生的。你推墙的时候，墙也在推你。你踩地的时候，地也在托你。你给飞剑一个作用，飞剑、阵纹和周围天地灵气也会给你一个反作用。”

　　她顿了顿。

　　“这就是今天最重要的一句话：想让飞剑往前走，就必须让某些东西被你往后推。”

　　赵石头低头看了看自己的剑，又看了看身后空荡荡的演武场。

　　“夫子，”他谨慎地问，“那我御剑的时候，后面到底被我推了什么？”

　　“天地灵气。”

　　“它会生气吗？”

　　“……”

　　姜明微看着他，语气平静：“不会。但我会。”

　　赵石头闭嘴了。

　　苏青芽却皱起眉：“可是灵气看不见摸不着，怎么推？”

　　“好问题。”

　　姜明微等的就是这个问题。

　　她从袖中取出一个小木盆，里面盛了半盆清水。又拿出一片薄薄的木板，木板上绑着一个小小的灵气葫芦。

　　学生们纷纷凑近。

　　赵石头眼睛一亮：“今日有吃的吗？”

　　姜明微：“这是教具。”

　　赵石头失望：“哦。”

　　姜明微把木板放进水盆里。木板浮在水面上，轻轻晃动。

　　“看好了。”

　　她抬手一弹，灵气葫芦向后喷出一缕细细的气流。

　　下一刻，木板向前滑了一段。

　　学生们的眼神变了。

　　姜明微又让葫芦向左后方喷气，木板便向右前方偏去。

　　“看见了吗？”她指着木板，“葫芦把气往后推，木板受到向前的反作用力，所以向前走。葫芦把气往左后方推，木板就会向右前方偏。御剑也是类似道理。飞剑上的阵纹不是凭空让它动，而是把你的灵力转化成对周围天地灵气的扰动，向某个方向推开灵气，灵气便给飞剑一个反向的力。”

　　孟九盯着水盆：“所以我以前飞歪，是因为我推歪了？”

　　“是。”

　　“不是因为我修为不够？”

　　“修为不够会让你力小。”姜明微说，“但力小不是乱飞的理由。你昨日的问题不是力小，是输出方向不稳定。就像这个葫芦，如果喷气忽左忽右，木板就会扭来扭去。”

　　孟九的脸色微妙起来，他大约想到了自己昨日钻进灌木的身影。

　　作为一个自尊心很强的少年，不知道修为不够和推歪了哪个会让他觉得更丢人。

　　姜明微及时补了一句：“不过能飞起来，说明你的灵力输出本身不弱。接下来只要修正方向，你会进步很快。”

　　孟九的表情好看了一点。

　　纠错时保护学生自尊心，是教师基本素养。

　　苏青芽举手：“那‘以气驭剑’里的气，就是灵力吗？”

　　“不是完全等同。”姜明微道，“你可以这样理解：灵力是你输入的能量和控制信号，天地灵气是被你作用的环境，飞剑阵纹是把灵力转化成方向性作用的工具。”

　　赵石头已经在发呆。

　　姜明微意识到自己说的更复杂了，于是换了个说法。

　　“人，是厨子。灵力，是柴火。飞剑阵纹，是锅。天地灵气，是锅里的水。你想煮熟东西，不能光对着锅喊‘熟’，得烧火，让锅把热传给水。”

　　赵石头精神一振：“那我懂了！”

　　姜明微欣慰。

　　赵石头：“所以御剑就是做饭。”

　　姜明微：“……”

　　她决定暂时放过这个抽象比喻。

　　路微小声问：“那如果灵力一下子灌太多，会怎样？”

　　“很好。”姜明微转头看他，“这就是安全问题。”

　　姜明微在光幕上画了一个大箭头。

　　“如果你一次性灌入大量灵力，飞剑会获得很大的作用力，也就是突然加速。身体由于惯性会暂时保持原来的状态，你会感觉自己被往后拽。如果重心没有及时调整，就会从剑上摔下去。”

　　赵石头举手：“这我熟。”

　　孟九：“你熟什么？”

　　赵石头沉痛道：“我昨天练习时，剑先走了，我人没走。”

　　全班再次笑出声。

　　路微的脸色却更白了。

　　姜明微看见了，把光幕上的箭头缩小。

　　“所以初学者不需要一开始就飞很快。先用很小的灵力输入，让飞剑低速前进。只要力小，加速度就小，身体来得及调整，风险就会下降。”

　　路微慢慢点头。

　　很好。

　　这个学生以后若不能成为剑修，也很适合去写安全规程。