《法修学院乌萌的童话大冒险》偃萄

18、仙女们 橡

　　橡木桌上有一套整齐摆好的文具；鼻尖锋锐书写流利的羽笔，橡子壳墨水瓶，半截珊瑚墨水樽，银杏叶贴，装了细软白沙的豆沙红凤凰螺，狮鹫尾须记号刷子笔…还有一沓洁白纸张用来记录课上的内容。

　　乌萌专注做着笔记，桌上悬浮着圆镜正把讲台上的穿靴猫老师的授课过程纤毫毕现地展示在乌萌眼前。

　　果然不明白的地方有很多。乌萌一边听着课一边想。

　　语言的芜杂或精到其实就是反应了理解与否，像穿靴猫老师给孩子们讲授时揉开细述，其实就是为了孩子们学习时能自己归纳理解，总结得越简洁明确越代表真的透彻。

　　纳入自己的思维逻辑里消化掉比什么都重要，还是先整理好课上的笔记，课下再尽量复习记诵。

　　定下来目标的乌萌，脑子更加努力跟上穿靴猫老师的进度，手上也不停，一直奋笔疾书。

　　因为记笔记的时候写得很快，墨迹未干又开始书写下一行。不知不觉，乌萌半个手背沾上了最喜欢的石绿色墨水，看起来像一排排爬山虎张着细小的攀援藤渗入了手背的肌肤纹路中。

　　豆沙红凤凰螺被端起，倾倒出一小撮白沙落在纸上，轻轻吹散用以吸干墨水，乌萌再写字的时候墨水就不会继续弄脏手了。

　　整个吸墨过程都在配合乌萌书写的进度，动作轻巧，时机把握也极准时，既不会打扰到乌萌也恰好让墨迹干燥。

　　乌萌微微笑起来，向一旁仙女们点了点头表示感谢，又专心致志投入到课程学习中。

　　乌萌坐在水泽仙女中间，被她们环绕着，仙女们的轻纱裙裾和披肩如浮在空中摇曳的水生花，闪耀着贝母光泽，若有似无地拂过乌萌。

　　坐在乌萌左右两侧的仙女保持着与乌萌一臂的距离，因为靠得太近，水泽仙女身上的水汽会湿润纸张，记下的笔记会变得模糊不清，所以乌萌拜托她们耐心等到下课，等下课后详细倾听她们的请求和委托。

　　在大橡树图书馆内，法修学院的学习专室是一个大阶梯教室，以讲台为中心向上如漏斗状排布形成层层叠叠的橡木桌书和椅，每个位置上都放置有一面圆形镜子。

　　讲台位于一块镜子之上。镜子在映照形象的性质上与水相近，因此可以把镜子看作能用复数来形容的水，也属于童话女王力量的范畴之一。

　　在授课时，讲台上的老师和板书会映照在镜子中，方便孩子看到课程内容。

　　学院中不同学习进度、不同年龄的孩子是在同一时间上课，区别仅在每个孩子来到专室前，登上黑曜石阶梯，经过阶梯之间衔接的平台时会看到不同图案的玻璃花窗。

　　木槿花窗，水仙花窗，睡莲花窗，风信子花窗…法修学院的孩子路过相应花窗就会进入与之匹配的教室，这就是为什么大橡书图书馆内通往法修学院专室的道路只有一条，所进入的门扉也只有一扇，却可以容纳所有法修学院学生的原因。

　　乌萌路经木槿花窗，在早早等在木槿花窗教室的水泽仙女们一起进入了穿靴猫老师给初入学院的孩子上课的课堂。

　　仙女们轻捷灵敏地伴随乌萌走动起坐，行云流水没有一丝凝滞，仿佛在密林间起舞让人赏心悦目。

　　同学们看着乌萌和水泽仙女一同进入教室，惊讶得张大嘴巴，大到可以塞进一个圆鸡蛋。

　　是仙女啊！读故事书时没有不喜欢仙女的小朋友！

　　所有人的视线都不自觉的一直追随乌萌，发出小声的歆羡和惊叹。

　　乌萌走到最后一排坐好，开始拿起笔准备听课记笔记。

　　察觉到所有同学都盯着她的方向，关注着她身边的仙女们，乌萌觉得怪不好意思的，脸上有点热热的，一点点得意、几分激动和非常害羞一起混杂着的情绪染红了脸庞。但是为了不影响上课，乌萌还是勉强保持着表面的镇定。

　　课堂遍布走神的嘈杂私语，当穿靴猫老师因此愤然回头时，看到仙女们围着乌萌，眼睛倏地一下瞪大了，瞪大的眼睛看起来两颗圆祖母绿被放在杏色小茶杯碟里。

　　水泽仙女们同时竖起手指做出噤声的动作。

　　见此情形，穿靴猫眯起眼睛，不再说什么。只是转身时，穿靴猫皱起了眉，额上的长须也往下塌了塌，明显感到了忧虑和紧张

　　“好了好了，安静下来。认真点，以后这些知识你们都会用到的。”穿靴猫的尾巴尖晃了晃，爪垫按在教案上开始接着授课。

　　因为穿靴猫老师出言要求了，孩子们也将注意力转回课堂，开始好好学习。偶尔会有几个好奇的眼神偷偷瞟到最后一排，看到水泽仙女们静静坐着，并没有别的举动，也慢慢不再关注最后一排。

　　错过的课程内容是乌萌之前自己在家读书时看的一些基本定义，关于民事主体和民事行为的类别和区分的例子，以及从此延伸的法律关系的要素。哦对了还有民事主体行为权利及义务在相应的年龄段的区分，这些不难，乌萌来童话世界前都知道了，到时借笔记抄写再好好看看题目绝对就没问题了。

　　重点是之后，老师讲授的关于各种权利具体在生活中如何运作和发生效力，这个有些难了，但是正是因为遇到了觉得困难的阶段才代表真正开始了解更全面的知识。

　　而从穿靴猫老师为了帮助磨坊主遗产分配中被不公正对待的小儿子，所做的一系列机智的举动可以看出，的确没有比穿靴猫老师更适合将主体和行为之间微妙的斡旋和利益争取了。

　　而穿靴猫老师在故事结尾功成身退后，在童话世界也开始了自己愉快的冒险，他有很多很多可以结合教学的讲授的例子，讲解起来妙趣横生。

　　及至下课时，穿靴猫老师呜喵着打了个呵欠，按响了下课铃，率先离开了教室，乌萌还对课程内容意犹未尽。

　　乌萌整理好笔记，水泽仙女们也伴随乌萌一同行动。同学们陆陆续续离开教室，但好些孩子在教室里磨磨蹭蹭故意拖延，想等乌萌走过时看看能不能和仙女们有互动。

　　目前孩子们连接童话书钥匙的失效，缺少了安全保障，以往孩子们被允许自由探索童话世界的课后时间已经变更为全部要回到雪松树。

　　而法修学院的学生们会在图书馆的座钟前汇合，然后乘坐巨型魔毯出发。

　　如果到图书馆座钟那里，就能看到花精灵了吧？也许可以碰到玛娅，一起回去就好了。

　　乌萌一边走下台阶一边期待着过会见到练云及玛娅，水泽仙女们则送给等待着的孩子们几乎不会消散或破裂的彩虹气泡，泡泡里面有多彩云雾不断变化成花朵或者游鱼以及青蛙的形态，煞是好看。

　　得到这个小礼物的孩子开心极了，发出欢呼声，道谢后蹦蹦跳跳前去赶上大队伍。

　　乌萌也被这股快乐感染了。从早上开始到现在，去见了詹越，开解三只小猪，被仙女们拦下时险些吓到，又马不停蹄上课，脑子里装了太多东西，现在这种纯粹的快乐让乌萌积攒的情绪得到了显著舒缓和放松。

　　乌萌欢快地询问着仙女们：“请问是有什么需要我帮助的吗？只要是我能办到的，请一定告诉我，能够为你们做些什么我会很高兴的。”

　　水泽仙女们有些讶异的交换了下眼神，然后其中一位上课时一直坐在乌萌左手边的仙女犹豫着开口道：

　　“小乌萌，你还不知道吗？”

　　？

　　这是一个反问，并不是要求。乌萌觉得困惑，她一边与前面行进的同学们隔着一段距离缓缓走着，一边摇摇头。

　　“我们本来是想去觐见陛下的，向她报告泉眼的异状，以及我们也无法以水的形体回到泉水中的现状。陛下的力量中水的那一部分是在童话世界无处不在又不可或缺，这是很紧急的情况。”坐在乌萌右手边的仙女说道

　　“我们是水泽仙女，侍奉和陪伴在童话女王身边，我们最了解陛下力量现状。陛下目前的状况和力量失控我们都是同步感知，但是却没有想到到达宫殿时，会被七重门拒之门外。七重门代表童话世界法则秩序的规整，七重门职能的紊乱意味着童话世界整个混乱。”

　　走过了通透如冰晶凝结的雪白花窗，乌萌正走下黑曜石楼梯。

　　“我们本不应此时添乱，但是如果陛下允诺的报酬无法兑现，这对于我们的生存与否至关重要。”

　　眼见已经快要达到图书馆大厅高高的拱廊中，再走一会儿就能到图书馆座钟前了。

　　“那么，你们是需要我去传递要起给陛下吗？”乌萌短短思考了一下，觉得这是她能做到的事情。

　　仙女们沉默了一会儿，她们似乎在斟酌词汇，想着怎样把一个事实传递给乌萌。

　　终于，坐在乌萌左手边的仙女终于找到了合适的语句，她说：“不用传递给陛下，因为这个报酬现在小乌萌才能给我们。”

　　“乌萌和练云，你们持有的钥匙是女王遭遇事件前最后一次用核心之书施展力量；恢复力量的仪式途中，核心之书被毁损，部分女王的力量寄存到了最后的钥匙中，我们感知到，这部分力量选择了你。”

　　“乌萌，你现在已经可以代行女王部分权柄了。”