《沙发日记》耿耿童心

55、批注式阅读 优美动词

　　2021年5月20日 星期二 天气：晴
　　今天我发现心女王读《红楼梦》时居然拍案叫绝，吓我一跳。她看我们疑惑的眼神，就激动得说，《红楼梦》中的许多动词写得极好，曹雪芹常常写“歪”在那里，这个动词太形象了，立刻给人一种非常惬意的舒适感，感觉相当于现在的“躺平”吧！
　　我也喜欢歪在床上看书，因为这本书太沉了，所以我干脆把《红楼梦》撕开了三份：1-40回，41-80回，81-120回。翻得最多的还是前40回，我认认真真地用红笔批注，密密麻麻写出感想，很有“脂砚斋评石头记”的味道。
　　听童公主说，她同学看到我的批注后，都觉得评得极好，很有见地，争相借阅，认真的同学还把我的批注详细地抄下来。她班同学对我佩服得五体投地，这不愧是我看了30遍的功劳啊！由于我的耳濡目染，日日熏陶，童公主也成了《红楼梦》迷，她对《红楼梦》也达到了烂熟于心的地步了！学校组织的《红楼梦》知识大赛，她们组还得了一等奖呢，非常自豪！
　　其实我的批注式阅读《红楼梦》分好几种，有一些是阐释性的批注，补充解释了清朝的社会背景，这本书主要涉及到康熙，雍正，乾隆三位皇帝。曹雪芹的家世，五世100年左右的历史。学生得到这些批注的帮助，就能厘清这个看似架空的朝代框架。还有一些是赏析性的批注，例如对作者老辣文笔的感动，对动词妙处的理解。让学生知道这些词美在哪里，会审美，提高审美的能力。并且学会运用到自己的写作中，生活中，会运用美，提高创造美的能力。还有一些是质疑性的批注，例如有一些人物关系，初读的时候理不清了，就先画个问号，接着慢慢查阅资料，把人物网扩大，完善理解；还有一些诗词，不明白的，也提出质疑，慢慢往后读，按图索骥，找到答案，理解诗词的言外之意。还有总结性批注，例如总结林黛玉的性格特点，分析优点缺点，理解丰满的人物形象；还可以总结林黛玉的一系列诗词，和她的诗词特点。有了这些用心的批注，我的这本《红楼梦》就成了独一无二的孤本，大家都爱不释手。