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第十五章
开学前的两天时间，乐悠跟之前一样早出晚归，每天大半时间都在图书馆看书做笔记。跟同一宿舍的黄红玉她们三个也就是点头之交，后面又住进来的两个女学生也仅仅知道叫什么名字，那三个报名后只跟黄红玉她们见过一次，之后就再没来过宿舍的京都本地女学生，乐悠更是见都没到过。
乐悠每天都觉得时间不够用，全部精力都倾注在学习上，对人际交流本就就热衷，心中更不在意，尤其是她一直以来也不是一个热情的人。偶然听到同宿舍的人私下里说她高冷，没人情味也不觉得什么。找准自己的方向，心无旁贷付出时间去努力，在她看来比一起结伴去食堂，一起看书谈天说地，一起校内校外游玩更重要些。
正式开学当天进教室，土化科总共32个学生，男生占了29人，加上乐悠班里的女生仅仅只有三人。男女比例乐悠并没在意，她在意的是正式上课之后，老师在教室里上课的时间寥寥无几，每天更多时间都是带着她们去距离学校不远的试验田里，教他们更勤劳作学种地。
乐悠不知道这是土化的基础知识，还是这个年代土化科就是学习农务谷物和花草种植？要说不失望那是骗人的，这跟她印象中的土化生物科不同，老师的教学更像是农业种植，她本就不熟悉这个学系的内容，开学开半个月做的最多的就是如何开垦农田，播种深浅和浇水施肥，还是最原始的农家沤肥。。。。
每天干干净净去上课，灰头土脸下课，手上每天都被磨出新的水泡，更是对自己的选择产生了茫然。每天刨地种地的体力活她在农村时家里都没让她做过，现在竟然考上大学来大学种地，知道的人指定都觉得她脑子有毛病一直坚定的想法出现如此的转折，乐悠身边能咨询的也只有老师。
土化系主任老师姓王，是个四十多岁的中年男人，一米七出头的个子不算白净，但气质很温和，乐悠拿着笔记趁着早上去办公室找他。王老师每天都来的比学生早，这会教师办公室他的桌位前，正喝茶翻看着手上的报纸。等乐悠上前走到他办公室前喊了报告，才诧异的从报纸上抬起眼。
见是乐悠，温和的笑了笑，显然没觉得意外，反而有种了然的神色，温和问道：“杨乐悠同学，来办公室找老师有什么事吗？”
乐悠轻咬了咬唇，也不知道该如何开口说自己的想法，又如何解释自己的理念。沉思片刻还是不知道如何开口，专业知识不够就没有底气和把握，只是把自己最近看到她以为与专业有关书籍时，记录下的浅薄知识和想法的笔记递给王老师，认真道：
“王老师，我是农村出来的学生，从小就看着父母兄长和村人，勤恳的侍弄着庄稼靠天种地养家糊口，风调雨顺每季的收成出去交公粮的部分，剩下也仅仅只够一家人勉强不饿死，跟吃饱还有很大的距离。是农民不会种地吗？不，祖祖辈辈都是农民，一代代人口口传下来累积的种地经验。
可种出来的粮食依旧不够吃，不是他们不卖力，也不是他们懒惰，最大的原因是土地太贫瘠。老百姓能用的肥料也就是农家沤肥，或者一起烧粪，可这对于土地和种的庄稼是远远不够的。远古没有文明时，野人都会因为本能饮血，因为血液中含有人体需要的物质，而后慢慢在时间的推移下，摸索出人体缺少的是盐分。
同理，土地也是一样的，因为土地也缺少养份，所以种下去的庄稼吸收不到足够的营养，种子没有改良优化，老百姓就是累死在地里，土地依旧不能产出让所有人都能吃饱喝足的粮食。。。。。
王老师，我不知该怎么仔细解释，毕竟这只是我自己一直以来坚持的理想，还有就是最近在图书馆找到相关书籍做的一些笔记，接触这方面的知识并不多，笔记本上记录的东西，也都是我觉得重要的东西，还有一些是我自己浅薄见解。因为我现在有些迷茫，身边能接触到能咨询的也只有您。
我在图书馆找到的报纸和资料，德国在1843就开始磷酸钙化学肥料，11907年生产了石灰氮，1913年实现工业化氮肥使用，粮食种植增产近一倍的情况下开始扩大种植面积。而咱们的国家咱们的农民却被远远甩到了后面，虽然我觉得国外的单项化肥存在缺陷，但缺陷可以发现后加以改进，而增产却是实打实。
更重要的是，我们国家的外汇根本不足引进国外化肥供全国老百姓使用，为什么我们不能研制更适合我们自己国家土壤的农用肥，为什么不能在国外单项肥的基础上，研制更好的复合肥。”
王成军的表情随着乐悠的诉说变得凝重起来，从乐悠的话里不难听出她付出的努力用心以及对待问题的认真，以及不知如何去解决问题的无能为力。作为一名人民教师，还是在大学里担任农业的教师，不仅仅怀着育人树人的的热情，还有就是对国家的热忱。乐悠每一个问题都目前农民最根本的问题所在，也是国家目前迫于要解决的难题。民国以民为本，民以食为天。
翻开土黄油皮封面的笔记本，映入眼的字迹整齐一律，字与字行于行的章法和整体视觉冲击感先不提，笔划间都透着沉稳庄重，都说字如其人并不是虚言。就是他也没想到班里三个女生里，外表瞧着最娇生惯养柔弱的女学生，反而是最后一个来来找他，而且不是问能不能转系的事，反而是丢给他这么一个大难题。
王兴军沉默，他担任土化系的系主任已经五六个年头，接触最多的也就是农业，农民地里什么情况也是知道的。师生两人一坐一站被沉默漫延，等同于从零开始的知识，师生都是思绪万千不知如何下手。这诡异的沉默静默良久，打破的是离王兴军办公桌斜后方的一个五十多岁的老师。
老者从椅子上站起来，双眼冒着光，甚至双手都因激动握拳撑在桌面上，看着乐悠的视线也跟看个宝贝一样。
“王老师，你这个学生的理念和想法都很不错，这样娇娇弱弱的小丫头在你系里真是浪费了，不如这样吧，把这个小丫头转到我们化学系吧，她需要学习的东西可不是天天在地里刨地种植。说起来，咱们对民生的了解，不一定比小同学知道的多。让她来我们系，从最基础的化学学习，让她自己摸索着去尝试，事在人为嘛，只要有想法就能去寻求真理。而这个结果，对国家对全国所有老百姓而言就是大功德。”
王从军不乐意却也不得不承认这话说的是有道理的：“康教授说的有道理，但是这跟我们土化科也有很大关系，不然杨乐悠同学也不会选择我们土化科系。只是，土化科的确有些东西提供不了。。。”
思索片刻，王从军语气郑重的朝乐悠道：“杨乐悠，你今天先回去好好整理整理自己的想法和思路，我去校长室找校长。康教授，我想请你跟我一起去校长室，咱们一起跟校长提建议，试试能不能让杨乐悠在两系共同学习她所需要的知识。康教授，咱们为人师者在不能给学生正确指引道路时，也不能扼杀学生的开创，咱们能在她开创的路上给与能给与的帮助。”
康教授显然是个急性子，听到王成军的言辞，也想到了很多。握拳的左手重重的按在胸口处，感慨：“我辈先驱本应以身作则，可依旧民不能衣食无忧，国依旧不繁荣昌盛，本就我辈有愧。好在国有少年，少年强则国强，杨乐悠同学，你先回去，我和王老师去找校长聊聊。”
说罢，两人就拉开椅子结伴疾步匆匆往办公室外面走去，其他事情都被抛到脑后。两人的雷厉风行反而让乐悠无措，事情的发现显然已经超出她的预料之外，这神特么的转折？理了理思绪也只能轻叹，空手离开了办公室，打算回宿舍把前天从图书馆借来看了一半的书继续看完。
至于剩下的，只能顺其自然，毕竟很多事情都不是她能解决，也不是她能改变的。一个人的能力是有限的，她也不觉得自己能振臂一呼，就能一呼百应。人活在现实生活中，就要面对现实与小说浮夸的差距。
来回耽误不少时间，乐悠回到宿舍时屋里已经没人了，现在是上课的时间点，不是特殊情况的人此刻都应该在教室里上课。乐悠在宿舍静下心思沉浸在书本中时，校长办公室里正经历着激烈的讨论。比起康教授和王老师对乐悠提出新学科的热情，做为校长想到的更多。
仔细看了王老师拿来的笔记本，康教授和王老师又通过各自专业方向的判定，都觉得乐悠的想法很好，只要往这个方向继续摸索下去，从国外氮磷钾单项肥的基础里走出属于国家自己的农用费。而乐悠笔记本里的复合肥的设想，基本适用于国家百分之七十的种植土地使用。
百分之七十代表着什么？产粮最少翻一倍的概念又是什么？越是细思就越是心头火热。能坐到京都大学校长的位置，都不会是一个纯粹的学者，而是个顶着学者名头的政客。一个合格的政客，最懂得怎么样把利益最大化，故此在康教授和王老师说了来意，三人从学术和利益角度来谈，决定单独分出一个科系。
新科系由康教授任主任王老师任副主任，科系的的学员就从化学和土化种植中选取，全部事务有两人全权负责。需要配备的钱物，学校都会全力支持给予配备，开新学科的其他报告和事宜校长打包票去解决。出发点不同但目的相同，新科系的事被拍板确定下来。
第二天乐悠和班里的六名男同学一起，被王老师喊去办公室，康教授也带着九个学生在办公室说着话，等他们到了之后。十几名学生跟在康教授和王老师身后，被领到了化学系旁边空出来的一间大教室。一个教授一个老师，外加十五个学生一起的阵仗，一路上惹了不少老师学生的注视。
而路上康教授只简单的解释成立新学系，更多的是对新学系要发展的路程和教学梳理概念。乐悠一直都处于懵圈的状态，尤其是一路上被康教授和王老师当做典范点名表扬，就差没把她给夸成多神奇的天才时，心头终还是没忍住压力满满。一直以来只知道这个年代落后，她不过是结合了自己所能查到的资料，以及后世那点浅薄了解，竟然在这个年代开创新篇。
作者有话说
第15章 15
，还差 