5、第五章 传承 ...
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项韵举起话筒，继续了这个话题，“为什么要跟大家说这个呢！因为在高考这个没有硝烟的战场上，同一个学校的我们不是对手，而是战友，我们真正的的对手是全省这几十万的考生。
在高考这场我们必然会面临的战斗中，我们A班的大家是彼此的可以依赖的战友。我们在高中三年备战的日子里互帮互助，最后都会考上自己心仪的大学。
跟大家浅浅的举个栗子。”项韵还专门举起手做了个自己捏栗子的动作。
“比我高三届的AB两班学长学姐，一共八十四个人，通过自主招生和高考，三十六人进入全国前五的大学，四十八个人进入全国前十的大学。
但有一届的两个A班的学长八十九人，只有二十多个人进入全国前十的学校，那年A班的优异生还没有普通班的多。”
“究其原因，大家应该心里都有了一定的想法。”
“说个笑话，有一个学长在高考考数学前，问了老师个他从自己买的资料里看到的结论，老师说是错的。
可考试前哪还有时间让这个学长好好想想，这心态也就......”
“我们每个人都会有自己的私心，但私心归私心，我想问一个问题，是大家都考入自己心仪的学校好，还是说......你们懂的”
“高中是大家最后能容易就可以找到为了目标可以并肩作战的伙伴的时候了 ，等到大学，或许你会发现，找到一个可以交心的朋友是很难的。
只是在高中获得一大群可以互帮互助的朋友的成本绝对比大学小很多，而且此刻在你们身旁的同学，在将来会成为你们进入社会关系网的雏形，也是最牢固的。
因为他们是你曾经并肩战斗过的战友！高考三年，他们是与你在一起最长时间的人。”说到这里项韵脸上已布满泪水。
“项韵，你今天咋这么感性呢！哥们都听哭了。”
“就是，干嘛呢，搞的跟生死离别过一样！”
后排的那些几个高三代表们眼中含泪地从教室后面冲上台，抱住了项韵。
台下的学弟学妹，看着台上相拥哭泣的学长学姐，心里也泛起了波澜。
薛宇和贾璐走上台，微笑着大声喊出“将要并肩作战三年的战友们，你们好呀！请多多指教！”
“将要并肩作战三年的战友们，你们好呀！请多多指教！”
那一刻台下的同学们，他们似乎明白了学长说的那两个栗子的意义。
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“好了好了，眼泪都抹我校服上了。”项韵拍了拍上台的“战友”们的肩，伸出了自己的手，“最后一年请多多指教哦！”
“多多指教！”
“高考加油！”
他们把手叠在一起，扬上了天！
“学长们，高考加油！”
高一的孩子们抬着，看着台上的学长学姐，眼睛里也泛起泪花，那一刻星辰与大海，尽在他们眼里。
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两个A班班主任都不约而同地想起郁私民办高中部第一年也是这些年的教学理念是：
教书育人，有德为先。
有德在先，不缺才华。
为何要让高三的学长学姐去跟高一的学弟学妹讲这些，因为他们最有感触；
为何毕业的孩子不讲，因为他们感触太多，怕他们哭。
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“让我们再次感谢项韵学长！”
两位班主任带头鼓起掌，随之台下响起起激烈的掌声。
“接下来有请沈逸夏学长发言。让我们鼓掌欢迎。”
其人下台后，只见台上留下了一位温润如玉的公子。
“大家好！我叫沈逸夏”
这位学长的名字虽带有盛夏之意，却给人一种严冬之冷。
“今天，由我来简单地为大家介绍一下接下来大家将要接触到的衔接教材的自主学习和课堂讲习的流程与作用。”
沈逸夏双手接过薛宇递过的六本衔接教材资料。
“时间有限，今天我们以语文衔接教材为模板来进行讲述。”
沈逸夏拿了一根无尘粉笔，在黑板上进行了板书，“目录之用——概括”
“首先请大家翻到目录处。
总所周知，目录是一本书的大纲，也是书中所写内容的核心。
也就是说，了解了目录意味着，我们已经知晓这本书大概的主要内容了。
同时目录的好坏也往往决定了一本书的好坏。”
沈逸夏示意了一下台下，“大家桌子上由学校发的有六本《衔接教材》、三本理化生的《教材帮》、 两本语英的《划重点》和一本数学《同学教材》。
大家可以先大概浏览一下不同类型教辅目录。”
沈逸夏也随手翻看了一下衔接教材的内容。
沈逸夏见基本上都翻看过了，随口点了个名，“请班长来讲一下，你发现了什么。”
樊柏霖站起来，一边翻书一边说，“我觉得自己以前低估了目录的用处，我之前基本上是不看目录的。”
小伙子不好意思地挠了挠头，“所以这次专门去目录让我有了很惊喜。
我基本上看完目录后，瞬间就了解了这本书的内容顺序和所写的内容。
我觉得衔接教材就很像我们中考时用的复习书，是一个模块一个模块的写的。
但这些教辅目录和我之前用过的教辅目录有些不太一样，除了对内容的概括，还有实验和高考考点的目录。”
“好，请坐。确实，这几本书的目录风格不同且内容分布也不同。
衔接教材很明显是以模块进行排版的，内容相对简练，偏向于总结性的知识。
而教辅的目录很精细，有好几种目录，便于找到自己需要的内容，对高考的参考性就很强了。
这也就是说明，我们的高考备考是从高一就开始了。
尤其是我们用的《教材帮》，最后后面几页是这本对应的高考考点的一个答题思路和规范的一个总结。
这也是我们选择这几本教辅的原因。
好的教辅是学习的好帮手。”
台下的同学跟随沈逸夏翻到了最后，他们眼里透漏出了一丝惊讶。
“好了，我们看过目录的形式了，就来着重关注一下他的内容吧。”
“语文的衔接教材的内容排版和我们高三总复习书的排版是很像的，英语也是。
所以语文和英语的学习方式也是一样的，需要知识的积累和总结。
举个例子，好多高一英语好的同学就可以做高考英语，得到很高的分数，但数理化生却不可以。”
沈逸夏接着在黑板上写下“内容之要——总结”。
“我们接着拿数学来讲衔接教材的‘衔接’所在。
数学的衔接教材主要是学习一些初中老师没讲过，高中老师不会讲的公式和知识点。
也就是我们常说的，初中老师说高中老师会讲，高中老师以为初中老师讲过，推来推去，都没听过的东西。
理化生同上。”
“接下来，会跟大家分享一下教辅基本的使用方法。让我们有请洛弈冬学长！
沈逸夏轻轻地松了口气，走下了台，洛弈冬朝着讲台小跑到他旁边接过话筒。
两人擦肩而过的那一刻，洛弈冬微微偏头轻语“辛苦了！”
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“哦吼！我来了！我胡汉三又回来了！”
在距离讲台几步时，洛弈冬突然如一只健壮的袋鼠窜到了讲台上。
“跟大家正式的打个招呼！学弟学妹们好，我叫洛弈冬！
今天跟大家分享教辅的基本使用方法！几十年的土方子了，不用就怪自己哦！”
洛弈冬还专门朝台下wink的同时，打了个响指。
“听不了吃亏听不了上当呀！少年们！这可是几十年的传承！”
洛弈冬大手一挥接着沈逸夏写的内容，在黑板上写上了“教辅秘诀之使用方法”。
洛弈冬在黑板上用力的拍了拍这九个大字，“九九归一，初心不改！几十年如一日的方法，现在就传给你们喽！”
“好！”
“以生物为例子哈！因为我生物好！”
台下的学弟学妹们不禁“噫”了一声。
“噫吁嚱，危乎高哉！”
洛弈冬摆了摆手，装作嫌弃地看了看台下。“骗你们干嘛呀！刚才项韵我俩只是玩了个梗罢了。”
“教辅，顾名思义辅助我们学习的东西，帮我们把课本读厚，再教我们读薄。”
“先来说说读厚！”
洛“壮士”在黑板上板书，“读厚之摘抄重点”。
“生物学科的知识点很碎，使用的文字往往不够精炼，让人找不到重点，而且经常性是一大段一大段的。
别说背了，有时候我看了第一遍后，就再也不想看第二遍了。
那么，这时候，我们的教辅就派上用场了。什么用处呢，让你有想看第二遍的欲望。”
洛弈冬接着拿粉笔在黑板上写上“欲望”两个大字，还专门又拿红色的画了个圈。
“大家打开生物的教辅和课本的第一章。想必你们在自习时已经看过了课本，我就直接说了，没看的就要挨批评喽。”
洛弈冬惦着脚尖、前倾着自己188的大个子，故意往台下看。
前几排的孩子都“偷偷”地正大光明打开自己的书，有些“心虚”般炯炯有神地看着他。
洛弈冬眯着眼，笑着站好，打开自己的书。
“果然都很精，知道没给你们布置这项任务哈。但要养成上课前预习的好习惯，可以有效地把听课效率提高好几倍。”
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“大致浏览一下课本第一章的前几页后，小朋友，你们是否有一些疑惑。”
洛弈冬一手拿着课本，一手“恨铁不成钢地”拍着桌子。
“这玩意到底想告诉我什么？给我一堆图，想让我看出来个什么文字？”
台下的小朋友们都偷捂着嘴，看着洛弈冬戏精上身一般，神采飞扬的样子。
“来，让我们看教辅上的内容，是不是突然有种武陵人‘豁然开朗’地感觉！”
洛弈冬引经据典地讲述教材和教辅合二为一大于二的功效。
“上来就跟你说了，这一节的重难点和高考考点以及频率。
接着就把根据课本内容概括出的总结性语言展现在我们面前。
接着还有一些考题总结。而且旁边还给我们出了几道题，随看随练，更好的理解理论知识。
而且还贴心地在后面给出了课后习题的大部分答案。”
洛弈冬走下讲台，站在教室中央，看着这群小孩儿们，斗志昂扬地举起手。
“咱就说这种书妈妈，不用它，是不是有点对不起自己！”
“是！”
学弟学妹被洛弈冬这一番讲话激起了学习的斗志。
“所以，我们该不该好好利用教辅，把课本读厚！”
“该！”
作者有话说
第5章 第五章
