《双相日记》火心尘

385、2024.10.25我非生而知之

　　今天是2024年10月25日。农历九月二十三。星期五。今天我的体重是83.40公斤。比昨天涨了0.6公斤。不过这也无所谓。坚持运动下去就行。中午再加点儿力量练习。上下午在电脑前坐的时间久了就站起来跳跳绳或者踢踢毽子。
　　今天爸爸妈妈弟弟还有侄子从外地回来。因为明天是大外甥的圆锁。我之前给他买的跑步机，其实就是圆锁的礼物。所谓的圆锁在我们这里就是12岁生日。挺隆重。有人还大摆筵席。
　　想想自己30年前也曾经是个12岁的小女孩。时间过得太快了。摸不着，抓不到，一闪就过去了。
　　今天完成了主任要求的劳务费。还可以，没有想象的那么难。当然他也是个很负责任的人。指出了我好几处错误。其中有一条把一个人写重了。写了两次。幸好他发现了。所以跟着负责的领导干事儿，自己也会变得小心谨慎。挺幸运吧。
　　凡事往好了想，这也是我现在的原则。
　　今天的惯例还是从早到晚。自然醒。跑步机。遛狗。吃早饭。练字。学英语。吃午饭。今天的午饭是大块的肥肉。很香。配着糕吃更香。中午遛狗。回来午休。下午去学校。练字。朗读。孟子和红楼梦。查备课。突然想起那位女书记。在电梯里我们碰上了。她问我老师们的集体备课有没有用。我说应该有用吧。凡是做了就应该有用。当然有句潜台词。如果不认真做的话，应该就没啥用。今天我看到她在高三群里面发的某个学校的高三备考资料。能够体会出她对于学校的期望。但事实是真的没有多少人这么认真的备课。
　　这个学校一连4年考住清北的学生，不断的增加。书记的意思是让大家也学习学习。可是很难啊。我们每年上600分的人都寥寥无几。更何况清北这样的学校呢。从高三老师反映的学生的学习情况来看，并不乐观。起码学生的学习主动性不强。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。这是韩愈说的话。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。这是孔子说的话。生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之又其次也。困而不学，民斯为下矣。这也是论语里的话。都是说学习主动性的。求学求学。抱有求学的态度才能学到东西。而现在的事实是，老师们把知识碰到学生，面前学生都视而不见。要么望而却步。要么退避三舍。勉强接受却无法彻底消化。为什么会导致这样的结果呢？我觉得，和老师们长期以来的灌输式填鸭式的教学方式分不开。
　　孔子的教学方式是启发式。不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反则不复矣。
　　但我们的老师在讲台上能从头讲到尾。完全是一言堂。学生在讲台下只能做个安静的听众。或者说是观众。观看老师的激情表演。有时候老师表演不到位。学生也只能无奈的笑笑。无奈的予以配合。否则就不是个合格的学生。关于配合这个词。以前我以为课堂上学生配合老师就行。现在慢慢的我才明白，课堂应该以学生为主体，老师的任务是指引学生去学到知识。而不是把课堂当成自己的表演的地方。满足自己的表演欲望。
　　一节课的目标。应该是检验学生学到了多少。而不是老师教了多少。即使老师教了太多。如果学生拒绝接受，无法消化，也没有任何用处。
　　可惜这个真理我认识的太晚了。曾经的我，在教学的误区里迷失的太久。而现在还有无数的教师迷失在这样的一个误区里。一个成功的课堂究竟是以教师为中心还是以学生为中心，值得好好的商榷。而一个成功的语文课堂更有许多值得探究的地方。
　　读voa慢速的时候，看到一篇文章说美国的英语教学，也出现了这样一个问题的讨论：美国学生还读长篇著作吗？
　　看来，在信息碎片化日益严重的今天，长篇著作的阅读在全世界都形成了问题。不仅仅是中国，美国也是。中国人读不了红楼梦。美国人读不了双城记。
　　我本来也在想自己，每天练听力就行。但是现在看来还得读英文名著。因为短篇的新闻和长篇的名著相比还是有距离的。
　　时间真的不够用。
　　之前我写的那篇惨遭退货的小说，其中有一个设定。女主人公拥有一个空间。这个空间的特点是，女主人公进去以后，外面的时间是不流动的。再次出去以后还是在原来的时间点。所以女主人公就可以在空间里干任何自己想干的事了。多美好的幻想。如果我有这样的一个空间。我就会把世界上所有的书籍都搬进去。然后自己在里面一本一本的读一遍。可惜这样的设定太逆天了。金手指也开的太大了。这样就相当于长生不老了。可事实是人总要走向死亡。所以能活多久活多久吧。能看多少书看多少书吧。
　　好了，今天就写到这里吧。
　　去运动了。