《何者为师》兔与猫

7、差异化教学就是一对一服务

　　一堆小朋友里站着两个大人是非常显眼的，一进教室，多多水汪汪的大眼睛便径直看了过来。
　　多多伸出手揪了一下自己满头的小辫子，蹙眉冥思苦想半晌，突然瞪大眼睛指着方辞大叫：“啊！是刚才站在书柜那边的哥哥！”
　　声音洪亮，口齿清晰。
　　方辞笑着走到她身边蹲下，平视着多多：“是我呀，多多真是个小机灵。”
　　多多撅嘴后退了一步：“咦，你怎么知道我的名字？”
　　方辞看着眼前的小公主，她疑惑了一下，随后便周着眉头思考着，眉毛蹙地愈来愈用力，圆圆的脸都皱在一起。
　　“你是谁呀？我不认识你呀！哥哥你不能叫我多多，我叫张梓钰。”
　　方辞挑眉，哟呵，小朋友的防备心理还挺高。
　　谢阳一直在旁边默默听他俩交流，仔细观察方辞与多多的相处方式，听孩子问起方辞，他这才跟着蹲下，看着孩子的眼睛开口介绍。
　　“多多，这是方老师，他以后也会和我们一起在课上玩哟。”
　　多多闻言紧张地攥着小裙边，挤扁了的眼睛又瞬间瞪圆了。
　　她大声质问谢阳：“为什么方老师要跟我们一起上课！谢老师呢，你不上了吗！”
　　方辞这才明白多多为何对自己一直保持着警惕性，原来是害怕自己喜欢的老师不在了……
　　这就是孩子，可以直白的告诉他人心中所想，有时候真是让人羡慕。
　　赶紧将自己调整成人见人爱的小太阳模式，方辞下定决心，一定要挽回他在多多心目当中的形象！
　　“哪儿能呢！谢老师可喜欢多多了，怎么舍得离开呀，今天是谢老师和我，两个人一起给大家上课。”
　　方辞伸手比了个“2”，瞪眼扬眉，语气抑扬顿挫的，神情相当夸张。
　　多多认真听完方辞的话，这才稍微放松一些，在一旁坐着的原本有些不安的孩子们也都跟着安心下来。
　　不止多多，其他孩子也都担心着同样的问题。
　　方辞方才一番话并没有完全说服她，多多紧盯着方辞，思绪还沉浸在差点失去心爱老师中，对他持续保持着警惕。
　　方辞向四周扫视一圈，在两人说话间也一直有新的小朋友进入教室，进来后就找凳子坐下了。教室里的孩子们静静坐在椅子上，虽没插话，却都默默关注着两人。他内心里对这个班上的孩子们之间的关系隐隐有了一个猜测。
　　看多多还没完全放下心来，方辞思索片刻，随手拖来身旁没人坐的空凳子放在她旁边，一屁股坐下来。
　　“今天我就坐在你旁边，跟你一起听谢老师上课，一起画画，这样可以吗？”
　　咦？
　　从未接触过像方辞这样提出要和孩子一起上课的大人，在多多心里，对方辞的好奇渐渐盖过了对谢阳的不舍。多多有些困惑，同时心底也有了一丝奇异的感觉。
　　她迷迷糊糊地看着方辞坐在自己身边，双手架在米黄色的桌子上，再把头搁上去，像朵花儿似得，然后扭头眨巴着眼睛炯炯有神得望着她。
　　多多有点没回过神来。
　　谢阳给多多介绍过方辞之后就没再做声，此时见方辞几句话的功夫就把自己由老师变成学生，也没多说什么。
　　为了使老师们能够更好把握课堂的节奏，艺童的每间教室里都挂着一个大时钟。谢阳仰头看了眼时间，然后再看看教室里坐齐的孩子们，谢阳再次拍了几下手，所有的孩子们顿时抬头看向他。
　　“孩子们，还有5分钟就要上课了，我们还是老规矩，由今天第一个到达学校的孩子担任老师的材料管理员。谁是最先到的呢？”
　　孩子们纷纷举手，谢阳随手点了一位到场稍微的小男生先起来发言。
　　“谢老师，我来的时候有看见多多、可乐还有桃子，她们都来得比我早，所以我不是第一个！”
　　闻言，被点到名字的孩子又争相举手，一个个报出自己来时看到的孩子的名字，用来相互判断，谁才是那个第一名。
　　孩子们举手的时候都有些焦急，希望老师能够点到自己，但一旦确定了由谁发言，其他没点到名字的孩子们就会耐心等他说完坐下，又再次举起手，期待下一个会点到自己。
　　整个过程中，除了举手时氛围会乱一点，其他时候都是井然有序。
　　方辞看着眼前这一幕，不知怎的突然会想到自己家里过年期间的一件事。
　　他们家亲戚多，孩子更是多，所以方妈妈每年都会在家中准备一些零食或蛋糕，准备给她们吃。大部分时间，只要方妈妈端着蛋糕或吃食出来，所有的孩子便会一拥而上，大家争抢着都想自己先吃到第一口。
　　天性使然，幼童在碰到自己喜欢的事物，在情绪的促使下，第一反应都是一定要冲到第一个，像多多她们这样，即便内心充满了期待，也能按捺住迫切战胜情绪耐心等待，一定是有人花费大量心思，用在孩子的习惯培养上。
　　至于这个人是谁，答案显而易见。
　　孩子们还在相互确认答案。
　　“谢老师，我来的时候看到多多已经在学校里了，所以她应该是第一个来的！”
　　谢阳环视一圈，挂在鼻梁上的镜片随着角度变换反射着光线：“既然大家都确定是多多，那么多多过来，由你把小围裙拿来发给大家。”
　　多多站起来到门后的矮钩上拿下围裙，绕着桌子一周分发下来，拿到尾裙的孩子都十分自觉，找到领口的部分将脑袋套进去，然后坐等谢阳在身后系围带。
　　轮到方辞时，多多犹豫了一下，考虑到大人用不了儿童围裙，她转身又回到门后，在另一个钩子上取了一个大一号的围裙，走回来递给方辞。
　　“围裙上面有一个圈圈，你要把脑袋钻进去，然后坐在位子上不要动，等下谢老师就来系后面的带子啦，这样衣服就不会弄脏哦！你要耐心等待哦！”
　　方辞接过来套上：“我知道了，谢谢多多。”
　　多多闻言送他一个明媚的笑容：“不客气呀～懂礼貌的人都要点个赞！”
　　她放下手上还没来得及发完的围裙，伸出小手，竖着大拇指在方辞的额头中央用力按了一下。
　　盖完章，仿佛自己做了什么天大的好事似的，连忙跑到谢阳身边邀功。
　　小公主仰头看向谢阳，方辞暗想，孩子如果有尾巴，现在肯定已经螺旋式升天了。
　　“谢老师，刚刚他对我说谢谢了，我就夸奖他，还给他点赞了哟！”
　　谢阳蹲下来问她：“他是谁？”
　　多多想了想道：“方老师！”
　　摸摸孩子的小脑瓜，谢阳真诚地夸奖她：“多多做得真棒！”
　　得到肯定的小公主笑嘻嘻回到桌子旁，继续完成小管理员的工作。
　　孩子们系上围裙带上小袖套。
　　谢阳拿起孩子们妨碍桌上的作业本，一一翻开，将作业那面面对大家，细细询问了画作业的本人当时的想法，然后仔细的讲解与评价。
　　孩子们一个个眼神炯然，听得极其认真。
　　方辞耳里听着谢阳认真的逐一评价，将孩子们的专注看在眼里，暗地里分神想着：他也许明白谢阳用如此态度对待作业评奖的原因了——如果是自己，当他看到用心完成的作业被老师真心地对待，那么之后的每次作业，他一定会加倍努力的完成。
　　因为他知道，自己每一次的认真付出都会换得对方同等重视的回应。
　　别看孩子小，她们感觉得到。
　　评讲完作业，谢阳打开电视机，将已经准备好的笔记本电脑上的ppt教案投放到投影仪当中，今天的美术课正式开始。
　　方辞第一次参与配课，晚饭时谢阳便提前跟他打过招呼，今晚自己不用做其他事务，先熟悉上课流程。所以他打算先听课，其他的再随机应变。
　　年少时，上课是为了学习。方辞并不算勤奋好学的学生，每一次的上课铃响对他而言都犹如催命符，让他害怕与排斥。能够在正式的上课时间里如此放松还是第一次，即使他很清楚两者间并不相同，而是学生时代与工作的差异，也不妨碍内心里的新奇与激动如潮水般蔓延开来。
　　莫名点兴奋。
　　还在暗自感叹着，正在讲课的谢阳好似感应到什么，他正好问到一个问题，点多多起来回答的同时，眼尾似不经意间扫过方辞，隐藏其中的凌厉气势穿过镜片扑面而来。
　　谢阳横了他一眼。
　　被发现了。
　　方辞赶忙收敛心神，专心旁听起来。
　　“传说中锦鲤能给人们带来幸福，你觉得锦鲤美吗？”
　　多多大声回答：“我觉得它非常美！因为锦鲤的颜色非常多，而且还能给大家带来幸福！”
　　谢阳请她坐下后又点了另一位孩子回答。
　　“谢老师，我觉得它们不好看。”
　　谢阳笑着问：“为什么呢？”
　　“我不喜欢它身上的鱼鳞，我妈妈说了，小孩子要是摸了就会划破手！”
　　教小孩子学习与初高中学生的学习方式截然不同，特别是像美术这类偏好主观感受的科目，教师需要多用祈使句，引导孩子思考多于直接讲述。即引导每一个孩子将内心的想法表达出来。
　　无论成人还是小孩，大家都是独立的个体，对于事物都会有自己的见解。
　　和“一千个读者就有一千个哈姆雷特”是一个道理。
　　谢阳没有干涉他不同的答案，这是他内心所想。
　　“是吗？不过，鱼鳞是锦鲤等鱼类用来保护自己生命的工具，如果鱼鳞消失了，你认为这条鱼的结局是什么？”
　　小男孩儿想了想：“会死。”
　　“所以鱼鳞对鱼而言重不重要？”
　　“重要！”他肯定地说。
　　谢阳请他坐下，然后提高分贝问所有孩子们：“那么我们的锦鲤上要不要画鱼鳞？”
　　“要！！！！！”大家异口同声。
　　“那么接下来……”