《穿越之水灵洞》清水姿

9、第九章 画作 赏画

　　岑夫子拿着着一本儒家的书边看边望向下面的学生。

　　大约过了半个时辰，他便放下书，向学生的书桌走去，一路观望。

　　看各位学生画的怎么样？进展如何？

　　清水姿画了一池子荷花，荷花中间是白色，叶尖是粉色，还有一些含苞待放的花苞，还有莲蓬，荷叶上有蜻蜓驻足，还有蝴蝶在飞，水中有鱼在游。岸边有一位老者在钓鱼，旁边是一个孩童在驻足观望，等待鱼儿上钩。

　　画作一侧，是清水姿自作短句：
　　鱼儿水中游，绿波荡翠荷。
　　青荷栖蜻蜓，粉蝶绕清波。
　　垂髫凝钓影，吾坐自心和。

　　岑夫子微微颔首，心中暗叹此女年纪轻轻，便能从寻常烟火光景悟出静心之本，难得通透。

　　随后他继续缓步前行，来到一身粉衣的嘉南郡主桌前。

　　纸上绘着河畔垂柳，万千柳丝缀着飞絮随风漫舞，身姿飘逸轻柔，又藏着蓬勃热烈的气韵。深扎泥土的老根牢牢盘住堤岸，任凭枝头随风飘摇，根基分毫不动，内里一片沉静无波。

　　题词：
　　柳絮漫飞扬，随风意气扬。
　　柔姿藏热烈，根静似无常。

　　岑夫子见状欣慰颔首，心中暗忖，郡主已然悟透自己方才所讲的静心之道。

　　岑夫子欣慰的点了点头，看来郡主已经懂了他的意思。

　　岑夫子又看向下一位蓝衣少年贺峻霖

　　只见他画了一位少年在打坐的场景。还有一位少年在练武的场景。打坐的时候，少年呼吸匀称，眉毛舒展，气息匀称。好像与周围雪山的环境融为一体。而少年练武的场景在水中船上练舞，一招一式皆带着力度，水中。波浪随着手中招式不断变化。

　　题词：静若处子，动若狡兔。不动不山，坐如钟，一招一式，似有千斤压顶。

　　岑夫子在学堂内扫视一圈，发现基本上就完成了，于是开口说道:你们把各自的画作交到我的案前，依照顺序，然后我来解读。

　　学子纷纷上前交上自己的作品。随后回到座位上。

　　岑夫子拿起第1幅画点评了起来“第1幅是这个荷花图，荷花栩栩如生，蜻蜓，蝴蝶。鱼儿各自在水中或空中遨游，嗯，就是感觉缺少了鸟儿的鸣叫，不过确实也体现了动和静的结合体。这老翁钓鱼内心的平静是看不见的，但是你能从他的神态中判断出来，至于这旁边的小孩，更是能够对与老王形成鲜明对比。有鲜活的气息，鲜活的景。老年的这个老翁是老年的镜。总体来说，三个结构的层次基本上都是符合这个词和这个韵的。

　　第2幅是嘉南郡主的柳树，柳絮张扬的紧，柳絮。安静的飘扬的静，还有它的枝干。内心安静，静与动，就像他最开始说的那个见解一样，静可以转化为动，动也可以转化为敬，静转换为动，可看见可看不见，但是动转换为静是能明显能肉眼看见的。

　　第3幅贺峻霖。所做的这两个少年的图，一个打坐，一个习武，静的强弱体现出来了，与他的那个词也是符合的，既有内心的静，也有武功的境界。静若处子，动若脱兔确实用到了。古代人的经典名言，不过正好符合这个场景，运用的不错，这三位学学生都不错，好，我继续。点评接下来的同学。

　　余下学子，我再逐一点评

　　不多时，所有画作点评完毕，岑夫子宣布午间休课，学子可各自闲散，等候用膳。

　　清水之去隔壁找了清若習，商量着是回家吃饭，还是在国子监用膳。

　　哥哥说今天第1天来，还是在国子监吃饭，顺便了解一些国子监的其他人物

　　清水姿默默点头，还说了今天上课的老师。其他学生画作也不错，他有点自信惭愧，觉得自己回家要再继续多看看书了，于是就询问大哥家里有没有四书五经的书籍