《我们都是一朵花》胡嘉乐

3、（三）

　　校园是一个整体，除了学生，老师也是其中不可或缺的因子。那时在省重点我和路子介的班主任叫田力。这两字可以好好研究一下，“田”“力”上下叠加就成了一个“男”字。不过，此人是女性，虽然相貌特征还徘徊在男女之间，不过身份证应该可以确实论证这个真实。我们男老师教地理，性情比较复杂难以琢磨，极难伺候。她平时一般不苟言笑，有时候上课的时候却会冷不冷的冒出几句笑话，最可怕的是，我们还都一般分不清楚听完这个笑话是该笑还是不该笑。
　　有一次她讲移动沙漠，在黑板上画了一个定义为移动沙丘的弧线。然后指着弧线左右两边问：如果风来了，你应该站在沙丘的左边还是沙丘的右边啊？
　　同学回答的声音有说左有说右的。
　　男老师待到同学们回答完毕后说：当然是不站左也不站右！因为你得拼命跑啊！还站着会被埋成千年古尸的嘛！她说完就开始抿着嘴笑了几声。下面的我们听见她这个超级冷笑话还没来得急打冷颤，就听见她费解的问：怎么了？笑啊。不好笑吗？
　　我们就只好非常无奈的在她的带领下哈哈大笑。笑完之后，男老师就会满意的说：对嘛，这样的气氛就很好嘛！

　　另一次，她给我们做一道超级难的选择题。她告诉我们这道题目选D，要我们解释为什么。顿时间教室里鸦雀无声。她等了半天也没有人表示出想站起来回答这个问题的意向。她就站在讲台说：我很失望，很失望，啊！这么一个简单的问题，你们为什么要选D？为什么D是对的？因为A，B，C都是错的！对不对，啊？
　　这时有人为男老师用幽默的睿智化解了一场提问的尴尬感到高兴，放大胆的笑出了声。结果瞬间被男老师的眼光杀死。男老师愤怒了，燃烧了，卯足劲吼到：这么简单的问题你们都不会？还真以为能这样解释？…………
　　后面惨绝人寰的语言就人道的省略吧，见识到她的阴晴不定有多可怕就足够了。

　　有俗话说，男女搭配，干活不累。但我们男老师明显是没有听说过这句俗语的。她是相当乃至极其保守的人，她为把她的每个学生都培育成纯洁的花朵设定为崇高的人生目标。而她认为保持纯洁的头号敌人就是早恋。为了把早恋的苗头彻底扼杀在摇篮里，我们班坚决严格实行男女分化管理。她把男生女生拆成两个阵营，坐不能一起坐，走不能一起走，吃不能一起吃，睡不能一起睡（当然不能一起睡是必要的）。
　　教室座位分前后，女生全部坐前面，男生全部抛后面。中间划拉出一条三八线。班课间出操的时候，别的班男女混合队伍走的大大方方。我们班一排男队列一排女队列走的扭扭捏捏。反正，男老师看见男女生和谐的出现在一个画面里就觉得有猫昵，就觉得有隐情，就觉得有问题。
　　所谓哪里有压迫哪里就有反抗。在男老师的高压政策下，天生就喜欢姑娘的路子介义无返顾的充当了反抗先锋小使者的角色，呐喊着“与天斗，与地斗，与男老师斗，其乐无穷”的口号，展开了一系列游击似的回击，跟我们班的恐龙妹妹们打成了一片。规定是死的，人是活的，男老师是变态的，其他老师是正常的。但凡别的老师的课，路子介总是私自换位置，勇猛的跨越三八线，安逸的坐在恐龙阵营中。有时候更大胆，在地理课上就公然借用物品越界，干一些丢纸飞机传字条的缺德事。但凡下课，路子介总混在那边跟群龙们谈笑风生，暗送秋波。在路子介的亲自率领下，我们班的男生就越来越大胆。每每在下课时我们班就会上演青蛙与恐龙的狂欢。

　　男老师对路子介头疼的不行，男老师觉得路子介是上天给她的考验，考验她是否具备了实现她崇高人生目标且不怕一切困难的决心。她认为有必要分散他在男女之事上的注意力才能把这个顽童拉回正轨。其实路子介天生叛逆心理就比常人重，与其说他喜欢跟我们班的恐龙妹妹们玩，不如说他觉得看到男老师的大脸气的铁青却束手无策是一件非常有意思的事。
　　总之男老师就为了帮助路子介走正道，把他推荐给了校园广播站。她希望他能在那里发挥余热，也希望他在下课休息的时候能多往广播站跑而少在她眼前晃，并且这样就间接的保全了自己班上的女生；最好有可能让路子介受受正面熏陶，彻底摒弃自己曾经的陋习，毕竟能进我们学校广播站的都是优等生中的尖子。而男老师不知道的是，我们路子介同学有多么的喜欢这个安排。甚至让他激动的很反常，得到消息后他破天荒的第一次对我说：其实，我们田力老师也是个很可爱的女人啊。
　　在路子介心中我们田老师为什么突然变的这么可爱了呢？完全是因为他心中另一个真正可爱的女人——我们校园广播站的站长叫孙嘉。