《爱你直到下个雨季》于筱筱

6、初二 一天下午，

　　一天下午，已经到了上自习的时间，教室里却还是特别的吵，班主任来了，很生气，把全班人训了一顿，然后让班委单独出去谈话。邓博同学一直有着宁死不屈的超级直的正义的脊梁骨，于是，他把当时在场的一些班委也揭发了，我看见那几个班委脸都绿了，心里默默地为邓博点了个赞！老师问到我的时候，我也像邓博一样说了在场的几个人。最后，班主任让所有班委绕着下面的操场跑十圈。我确定我的眼睛都快直了，我觉得班主任有点小题大做，当然，她任何时候都是这样小题大做的！跑到三四圈的时候，班委里的女同学全部都选择因为各种原因跟班主任请假，然后在一旁休息，但是我不，我就不！我最看不起的就是这种见风使舵、墙头草的行为，于是，我就这样死撑着跑完了十圈，停下来的时候，我的腿都是软的。
　　在回教室的路上，我听见那几个被揭发了的班委在一起说着什么，什么“假正经”“贱人”“虚伪”“这种人都有”的话语从他们的嘴里零零碎碎地传到我的耳朵里。我知道，他们是在说我和邓博。我往邓博那边看了看，他脸上没有任何表情，一副泰然自若的样子。是啊，我们又没做错什么，为什么要心虚？犯了错误的人反而是想将错误退到别人头上，简直是欲盖弥彰，我从内心深处看不起他们中的任何一个人，不论他们的外貌、成绩如何！
　　我觉得我似乎天生嫉恶如仇。
　　班主任还是那么凶，我根本不敢惹她。但是有的时候或许并不是我想不想惹她的问题。
　　生物老师的课堂安静了一阵子之后，还是回归到了“喧嚣”的状态，但是我和同桌以及小梅同学都不敢放肆，毕竟那个时候的我们胆子都还不够肥。生物老师发的试卷很多，而且都是那种字很小、题很多的那种。我必须得承认，我是一个很有收拾的人，但是我的试卷总是不翼而飞。不仅仅是我，班上大多数人的试卷都老是找不着。于是，老师的怒火在某一天上升到极点，然后“嘭”的一生被点着了。那个胖胖的生物老师说：“如果你们明天上课之前还找不着卷子，就都给我抄！”完了，完了！全班人开始疯狂地找生物卷子。找到的人都觉得很兴奋，找不到的人则快把头塞进抽屉里了。而我就是那个把头塞进了抽屉里，把所有的试卷和书翻了个底朝天却还是没找着试卷的那个。
　　学生时代会有一种很奇怪的现象，那就是：试卷满天飞，但是你总是找不到你想要的那张，等你哪天不需要了，它又冷不丁地冒了出来。
　　我简直觉得没有比我更倒霉的人了！但是，我回头一看，呦豁！邓博同学这个大学霸居然也没找着卷子，但是人家明显比我淡定多了。
　　我有种强烈的不详的预感，总是觉得班主任大boss会跳出来，果不其然，上晚读课的时间又再次变成了班主任训导课。
　　“跟你们说过多少遍，上课要好好上，试卷要好好收好，大家都拿我的话当耳边风了是不是”如果表情可以杀死人的话，那我估计全班人都在接受凌迟之刑，“说，现在还有多少人没有找到试卷，全部给我出来！”
　　我和另外五个同学一起站在教室外面的台阶上，只有我一个女生。这个时候已经已经下课了，因为我们班挨着厕所，所以会有很多人从我们班门前经过。我第一次明白“众目睽睽”究竟是个什么感觉。真的很丢人，超级丢人，但是班主任不觉得！因为她不是我们！
　　“再给你们一个晚上的时间，如果找不到，那就给我借别人的卷子抄！最后，我再警告你们一遍，不要跟我提要求！不要跟我谈条件！更不要再给我找乱子！”
　　或许，在老师的眼里，只有那种不仅学习成绩好，还要事事合她的心意，不能有一丁点别的想法的学生才是她最喜欢的！哦，对了，还要会拍她的马屁！这注定了我不可能讨班主任的喜欢，而我在她眼里永远是叛逆的、不知好歹的小孩！
　　第一学年的期末考试，我数学考了120分，哦，对了，邓博考了126分，因为最后有10分的额外加分题。数学老师陈老师是我很多很多年后依旧会怀念，也依旧会尊敬的一个老师。陈老师长得瘦瘦高高的，讲课思路清晰明了，笑容和蔼可亲。不当班主任，也从来不让我们订任何课外资料，他说，课本就是最好的资料，只要你研究透了教材上的每一道例题，其实你可以从中获取比题海战术更多的东西。于是，初中三年，除了初三的中考资料，我没有做过任何关于数学的课本之外的资料题。陈老师放纵我们，从不苛刻要求我们什么，期末考试之前，老师最喜欢说：“只有一句话送给大家：明天的期末考试，大家好自为之！”说完，老师会送给我们一个大大的笑容，陈老师所带给我们的从来都不是沉重的压力。后来，我在校园新换的“园丁介绍”栏里看见了陈老师在上面写着：平等、自由，这才是现在的孩子真正需要的。看到这句话的那一刹那，我觉得我已经明白了陈老师为什么给我以亲切感？为什么会让我很多年后依然牢记与尊敬？因为他是真正的把学生当做学生，当做孩子，而不是发号施令的对象、耀武扬威的载体、牟取暴利的工具！
　　初二了，我糊里糊涂地成为了班长，虽然我也不知道她到底是看上我哪点？班主任找我谈了好久的话，告诉我应该怎样做一个合格的、有魄力的班长。我承认，她的话的确让我在那一瞬间拥有着满腹的豪情，似乎我就将成为改变世界的英雄，然而事实却是：我是一个倡导无为而治的班长，我不喜欢打小报告，也不喜欢有事没事像个摄像头一样盯着班上的每一个人。我不喜欢当坏人。
　　历史老师换了两遍，从一个帅气的年轻小伙子变成一个带着络腮胡的中年大叔。
　　物理作为一门陌生的学科进入到了我的生活之中。在我还没有搞清楚什么是介质的时候，物理老师已经在开始教大家如何根据回声计算两山之间的距离了。说好的平等对待呢？说好的关照学科弱势群体的呢？老师，您难道没有看见全班大多数人那迷茫的小眼神吗？您不能因为几个人说懂了就由此类推出我们全班人多懂连这种不靠谱的定理啊！显然，老师并没有看见！我猜，我对于物理的这么一丁点的兴趣已经被抹杀了，智慧的种子还没有萌芽就已经腐烂了，灵感的火花还没有碰撞就已经被粉碎了！真是苍天饶过谁！很快，电路图又看得我想去死。我很不明白这种曲曲折折的电路图究竟是用来干嘛的，现实生活中真的需要使用这么复杂的电路吗？你不嫌懒得设计我还嫌费电线呢！对了，物理老师姓汪，以前还教过我爸爸的物理，可见其年纪之大，的确，他马上就要退休，他也应该退休了！
　　汪老师是一个很奇怪的老师，上课不会根据教材，自己讲自己的。我爸跟我说，人家那是因为教得熟练了，所以书本就在脑子中，于是，我刚开始的时候对他还挺崇拜的。但是，通过长此以往的接触，我发现一个真理，那就是教师的终身学习理念真的很重要。汪老师是个老教师，于是，在他的身上看不见属于这个时代的新的光芒，他是老套的，是没有新意的。我没有在他的课堂上发现过重点，很多时候，大多数的人都不是很明白他讲的东西。当然，邓博同学这类人除外，当我已经放弃物理这门学科的时候，邓博同学还在物理课上与汪老师就一个浮力问题争论了半节课，最后竟然是——邓博胜利了！
　　那个时候，班上已经排了新座位，坐在三米开外的我依旧感受到了邓博同学身上散发出来的强大地心引力。他是“博哥”，一个神话级的人物。二班有个男孩子，也是我小学同学，他一直是年级第二，一直想超过邓博，但是每次都失败。老师们都很好奇，后来去查了一下，发现两个人都是一个小学毕业的。后来很多年，从我们小学毕业的学生在初中部一直很受欢迎。