29、第二十九章 奥布里的好 ...
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文森原先以为老埃利斯是个有些溺爱孩子，但依然会好好教育孙儿的老人家，结果老埃利斯给他出了个难题：
“你问我想给奥布里一个什么样的故事？”老埃利斯摸着他那与自家次子别无二致的胡子。
他答非所问：“你知道德马尔领为何会衰弱至此吗？”
文森：？
让五六岁的孩子理解一个领地为何会衰弱吗！是不是太强人所难了点？
文森不小心把自己的心里话说了出来，而老埃利斯只是挑眉：“放心吧，小伙子，我们家的奥布里可是已经会拼写‘地租’和‘税收’了哦？”
文森：……
这已经不是早慧不早慧的事了吧？真不敢苟同老埃利斯的教育观念。
文森虽然腹诽，但顾客就是上帝，他还是得挑战一把自己。
【爱丽丝戴着草帽在田里收麦子，她面前金灿灿的麦穗都堆成山啦！
她擦了擦汗：“今年的麦子长得可真好啊！这么多麦子能做多少面包啊！”
“我要等在这里，等税务官叔叔来收地租和税。”爱丽丝喃喃自语，“咦，什么是地租和税呢？”
她亮晶晶的眼睛看向台下的奥布里：“好朋友可以告诉爱丽丝吗？”】
台下响起了一阵骚动，有次子团的人刚想说什么，就被旁边的弟兄们疯狂的用胳膊肘戳。
奥布里本来抱着炼金猫窝在椅子上，闻言左看看右看看，都没人来认领好朋友。
他才反应过来“好朋友”叫的是自己，随即小脸一绷，在椅子上坐直：
“当然知道！就……就是种地的人要把产物的一部分给地的主人！还有，呃……领地的收入？”
说完，奥布里飞快的瞟了一眼老埃利斯，见爷爷捋着胡子的微笑，他就松了一口气，挺起了小胸膛。
文森也跟着松了一口气，他就怕奥布里不知道或者害羞不回答。
孩子很难像成人一样长时间维持自己的注意力，而“观看”对他们来说是一种被动接收，就更难集中精神了。
条件允许可以加入一些互动或者伪互动，来维持他们的注意力。
当他们对于回答的认知是“帮助朋友”而不是上课的时候，他们反而会更投入。
学习新事物，当然要从已经知道的旧事物入手啦！
【爱丽丝瞪大了眼睛，用山竹一样的爪子捧住脸惊呼：“哇！爱丽丝的朋友好厉害！爱丽丝从来不知道呢！”】
“嘻……”次子团的一名壮汉指着台上的爱丽丝，刚笑出声就被旁边的兄弟捂住了嘴。
“犯啥傻呢？”那个捂嘴的兄弟贴在他耳边小声嘀咕，“这是给人小孩看的，又不是给你看的。”
前排的奥布里可不知后面发生了什么。
他红着脸挠了挠头：“嘿嘿，没有啦！老是夸我会害羞的！”
“还真是奇怪。”老埃利斯笑眯眯地看着奥布里，“之前考验功课的时候，你不是一条都记不清吗？”
虽然奥布里回答的还是有些糊涂，但其实已经很不错了。
一个是给领土主人的地租，另一个是交到领地公账上的税，这两个都被他混作一团了。
奥布里被说得有些不好意思了。
他抱着炼金小猫小声嘟囔：“不一样的，我在大人的面前说不出来，但我可以教其他小朋友啊。”
“那你身边跟着的侍童呢？他当时也在吧？”老埃利斯循循善诱。
奥布里嘟起了嘴：“他才不是小朋友呢！他都比我大啦！”
“这样啊……”老埃利斯若有所思，“那我们等回到家，我给你找几个小朋友过来，让你当小老师好不好？”
文森听着祖孙俩的对话，心里对老埃利斯的偏见少了几分。
场上的所有人都听得出来，奥布里的回答不完美，老埃利斯没有戳穿，说明他其实并没有文森想的这么混蛋。
互动确实对学习有促进作用，而这种互动性提问可以顺应他们的认知，让孩子与角色建立一种准社会关系，把角色当成真实可信赖的朋友。
文森定下心神，一场完整的互动需要包括提问、反馈，包括“设备控制”——让孩子通过某种媒介获得代理感。
【“谢谢你！奥布里！”爱丽丝兴奋地对着台下招手，“你能再帮我个忙吗？我要把我的麦子分成十份，拿三份出来作为地租，一份作为税。”
“你能来帮我分分吗？如果你能帮助我，请你拉住我的手抱麦子吧？”】
“欸？”奥布里歪头，不解地看着爱丽丝，“可是爱丽丝是在舞台上不能下来的吧？爷爷也不准我爬到这么高的地方。”
【爱丽丝叹了口气：“真是的！爱丽丝不是一直被你抱着吗？”
“不然怎么会叫‘奥布里的百变小猫’！”】
“哇！”奥布里举起手中的玳瑁猫，“爱丽丝？这个是你吗？我以为它是凯文？！”
话说的没错，这猫的原型的确是凯文。
但文森就是要让奥布里觉得，他怀里抱着的那个是爱丽丝的本体，这是一个真实存在的朋友锚点。
爱丽丝就是一直跟着他的好朋友！
他完全可以通过爱丽丝的“本体”帮助台上的那个爱丽丝！
奥布里站起身来，两只手抓住“爱丽丝”的小爪，认真帮助台上的爱丽丝将麦穗分成十堆。
终于分完后，他头上都出现了一层细细密密的汗珠。
奥布里松了一口气，身后的侍童忙拿干净的帕子上前，让他擦擦汗。
侍童有点紧张，埃利斯的继承人怎么能帮一只猫分麦子呢？这怎么想都不对吧？
可看着老爷子没阻止，他也不敢多说什么，只敢在奥布里浑身是汗的时候，递上一方帕子。
【爱丽丝高兴地直拍手：“谢谢你，奥布里！我的好朋友！”
“我终于可以把地租和税交给税务官叔叔，然后带着我自己的粮食回家啦！”】
“不客气！”奥布里得意得笑了！
他双手叉腰：“哼哼哼！百变的爱丽丝如果想要继续当农民，可以来到埃利斯伯国！”
“我可以叫爷爷给爱丽丝一小块土地耕种，不收爱丽丝的地租和税！”
奥布里没注意到，他身后的次子团成员们嘴巴都已经变成了“O”形，眼睛都快瞪出来了！
老埃利斯皱起了眉头，刚想说什么，台上的小猫先出声了。
【“那可不行！”爱丽丝抱起一堆麦穗，冲着奥布里猛猛摇头！
“奥布里，你知道路坏了，是谁出钱修的吗？谁出钱让士兵赶走那些从山上来，来叼小孩的狼呢？”】
文森看着台下老埃利斯骤变的表情，心里慌的一批，赶紧让爱丽丝拒绝了奥布里的提议！
文森心里暗暗叫苦：我的小祖宗啊！地可不是瞎给的！你知道啥叫封建地主吗？你爷爷表情超难看的啊！
果然子供向不容易做啊！
面对这种小少爷还得担心被“钞能力”砸死。
奥布里沉默了片刻，有些不确定地问：“是……我爷爷吗？所以税金收上来是这么用的？”
【“嘿嘿！”爱丽丝双手捧脸，“我的朋友好聪明！一下就想到了！”】
“可我刚才说的是‘一小块地’。”奥布里比出拇指大小，“少少的也不行吗？”
亨利提示道：“奥布里，如果你的朋友爱丽丝不用交税，那其他人也来跟你‘交朋友’了呢？”
孩子聪明是聪明，但下意识用上贵族特权这方面也太“聪明”了！
奥布里沉默了，身旁的两个长辈知道，这是孩子听进去的表现。
老埃利斯松了一口气，为了某个人破坏规则的仁慈，往往是对其他遵守规则者的剥削。
德马尔领衰弱的原因多得很，讲半天也讲不完。
其中一个就因为他们将自家除长子以外的孩子“养”在领土里。
从老德马尔男爵开始，德马尔家竟然不遵从经典的“教会与剑”——长子继承家业，次子去从军，三子入教会。
这是一种经典结构，在长子统治领地的同时，次子在军队中保护领地，三子在教会为领地提供神圣合法性。
兄弟们虽然分开了，但依然相互扶持。
而老德马尔男爵那个暴发户！
因农业和酒税暴富、资源溢出，不舍得将儿子送出去吃苦的他，把孩子们全“养”在了领地里！
这疯子不但让男爵封号的权力垄断被打破，还让领地失去了军队的保护和教会的安抚！
老埃利斯甚至都能猜到，德马尔家为什么要用文森的故事向瓦伦家献媚。
怕是想将文森的故事占为己有，用故事去代替“教会”俘获民心，结果反而触怒了瓦伦子爵夫人。
说起来……
老埃利斯的目光转向舞台侧边的文森：自己倒是太小瞧这小子了。
他让文森演出德马尔为何衰弱，其实只是一个试探，他想知道文森昨天不表演究竟是真的休息，还是为了避瓦伦家锋芒。
文森要是演出其他逗乐奥布里的剧情，原先说好的尾款也会照给，埃利斯伯国不缺这点金币。
而文森，在试探了奥布里真的懂“地租”和“税”之后，以那个炼金猫玩偶作为奥布里的诱饵朋友，诱他去试探规则。
再借着这个“朋友”之口，向他暗示他试探规则的行为有多天真。
而且他面对的，可是奥布里亲口提出的“免税”特权。
一个小小的、穷酸到要靠表演赚饭钱炼金术师竟然还能守住底线，给奥布里巧妙地上一节课。
文森这小子可不简单啊！
老埃利斯饶有期待，要不要把这有趣的孩子请回家做奥布里的私人老师呢？
作者有话说
第29章 第二十九章
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