46、安排一天 活动室 ...
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活动室的桌子被拼成了几张长桌。
每张桌上都放着一张空白时间表，旁边是一叠彩色卡片。有些画着书卷，有些画着饭食，还有几张画着房子、马车和一棵树。最显眼的是每张桌子中间都坐着一只小黎，圆脑袋，短胳膊，橙色衣服，面前还摆了一块小小的木牌。
木牌上写着：今日陪伴员。
一个男孩把小黎转了个方向，让它面朝自己。
“它是不是要听我们安排？”
黎欢正在给最后一张桌子放彩笔，闻言看了一眼。
“今天它归你们管。”
男孩立刻坐直了些。
“芜湖~”
旁边的小姑娘把小黎抱起来，检查了一遍它的两只胳膊。
“它这么小，能干什么？”
“可以磨墨。”男孩说。
“它没有手指。”
“那就帮忙递纸。”
“纸比它还大呢。”
两个人争了几句，最后小姑娘把小黎放回桌上，还特意给它留了一个位置。
“坐这里吧。你负责陪她。”
黎欢看着那块木牌，笑了一下，没有再打断他们。
今天是六天活动的第一天。
六天里，每天都会换一位长安女性。孩子们要做的事情也很简单：先认识她，再替她安排一天。最后选出大家最喜欢的一份安排，由小黎陪着她，把这一天变成一段视频。
活动室里陆续坐满了孩子。
颜静站在门口确认人数，等最后一个孩子把外套挂好，才走到前面。
“今天我们先认识一个人。等会儿你们会拿到一张时间表，每组都要给她安排一天。吃饭、做事、休息，想安排什么都可以。不过有一件事要记住。”
她指了指桌上的小黎。
“它今天不是来参观的。你们安排的每件事，都要想想小黎能不能陪她一起做。”
“它可以吃饭吗？”一个孩子问。
“它不用吃饭。”黎欢说。
“那它饿了怎么办？”
“它可以看着你们吃。”
“那不是更饿了吗？”
黎欢还没回答，旁边几个孩子已经笑起来。
黎川从后面走过来，把一张长安城的地图挂到了白板上。
“先别急着给小黎找饭吃。”他说，“我们今天要安排的人，还不知道你们准备让她做什么。”
他拿起一张人物卡，放在地图旁边。
上官婉儿。
“今天认识她。”
黎川没有从生卒年月讲起。他先在地图上指出宫城的位置，又用手指沿着城中的道路划过去。
“她生活在唐代，经历了武则天执政和唐中宗时期。那个时候的长安，是一座很大的都城。城里有宫殿，也有官员办公的地方，有坊市，有商铺。白天街上人来人往，宫城里也有许多事情要处理。”
他将人物卡翻过来。
“上官婉儿小时候就进了宫，后来因为文章写得好，受到武则天赏识。她长期在宫廷中处理文书，参与起草诏令。后来还被封为昭容。你们可以把她理解成一个很会写文章、也真正参与朝廷事务的女性。”
一个扎着两个小辫的女孩举起手。
“那她是不是每天都要写好多字？”
“很有可能会有很多文书要处理。”黎川说，“但她每天具体写多少，我们不知道。”
“她会不会写到手疼？”
“这个也没有记载。”
女孩低头看了一眼自己的手指。
“那她应该有一只很贵的笔。”
“为什么？”
“因为她每天都用。就像我妈妈每天用手机，她那个手机就特别贵。”
旁边的男孩小声说：“我妈妈也是！”
黎川笑了笑，觉得这些小孩子真的很有趣。
“还有一点。我们今天能确认的是她参与文书工作，也有诗文方面的才华。但她几点起床，喜欢吃什么，休息的时候做什么，这些没有完整的记录。你们可以想象，不过要知道哪些是有依据的，哪些是我们替她安排的。”
他在白板上写下三行字。
有记载。
合理推测。
不知道。
“等会儿如果你们想安排一件事，可以先想一想，它属于哪一种。”
一个男孩看着那三行字，忽然问：“那不知道的事情，是不是可以随便编？”
“可以想象。”黎川说，“但不能把想象说成真的。”
男孩点点头，像是把这句话记下了。
黎川把人物卡放回桌面。
“好了，她的故事先讲到这里。剩下的时间，交给你们。”
颜静拍了拍手。
“每组一张时间表。你们要安排她从早上到晚上做什么，也要安排小黎陪她做什么。最后每组都要讲讲为什么这样安排。”
孩子们立刻围到桌边。
彩笔被拆开，卡片摊了一桌。
第一组很快就有了主意。
“早上先吃饭。”
“吃什么？”
“饼。”
“她不能天天吃饼吧？”
“那你想让她吃什么？”
“我不知道，但是不能只吃饼。她要写那么多字，得吃饱。”
一个戴着恐龙发卡的小女孩拿起食物卡片，翻了几张，最后选中一碗粥。
“这个吧。粥不会掉到纸上。”
“掉到纸上也没关系吧？”
“有关系。诏令弄湿了怎么办？”
几个人低头看着那张纸，似乎真的开始担心起来。
最后，他们把粥放在了早餐的位置，又给小黎选了一张小凳子的卡片。
“它坐在旁边看。”
“它为什么不吃？”
“因为它是毛绒的。”
“那它会不会觉得我们不让它吃饭？”
小女孩想了一下，把小凳子往上官婉儿那一栏挪近了些。
“那就让它坐近一点。这样她吃饭的时候，也不是一个人。”
隔壁桌的安排已经完全不一样了。
他们给上官婉儿安排了早起、梳头、写文章、处理事情，午饭以后还要睡一觉。
“下午为什么要睡觉？我最讨厌睡午觉了。”同组的男孩问。
“因为上午写字很累。”
“好吧，累了是会想要睡觉的。那她晚上还要写吗？”
“晚上不写了。”
“如果皇帝晚上找她怎么办？”
几个孩子停下来。
一个扎马尾的小姑娘把“休息”卡片拿起来，又放下。
“那就让小黎替她去。”
“它又不会写字。”
“它可以去告诉皇帝，她睡着了。”
“皇帝会不会生气？”
“那就说她在做一个很重要的梦。”
黎川正好从旁边经过，听见最后一句，停了下来。
“你们给她安排了一个梦？”
“对。她要休息。”
“这个想法挺好。”黎川看了一眼时间表，“不过有件事要提醒你们。上官婉儿参与的是宫廷文书工作，不是每天都能自己决定什么时候结束。她需要处理的事情，也不一定都能推到第二天。”
小姑娘看着那张休息卡片。
“那她是不是很忙？”
“从她承担的事情来看，应该有不少工作。”
“那更应该休息了。”
她把休息卡片放回原处，还在旁边画了一颗星星。
黎川没再说什么，继续往前走。
第三组的桌子上已经摆了一匹马。
“她下午要骑马。”
“为什么？”
“因为她不能每天都在宫里。”
“她可以去看长安城。”
“她能出去吗？”
几个人一起看向黎川。
黎川走过来，先看了看他们的马，又看了看时间表。
“她的活动范围和具体出行情况，不能凭一张人物卡就确定。不过当时的长安确实是一座很大的城市，城里有宫殿、坊市和道路。你们可以安排她出门，但最好别把她写成想去哪儿就去哪儿。”
一个男孩拿起马卡片，认真地想了想。
“那就不骑马了。”
“为什么？”
“万一她出不去呢？马在宫里也会吃饭吧？”
“马当然要吃。”
“那小黎可以陪马吃草。”
黎川看着桌上那只圆滚滚的小黎。
“它大概不太适合吃草。”
“那就坐在旁边陪着。”
男孩把马卡片放到了小黎旁边。
“反正它今天的工作就是陪人。”
黎川笑着点了点头。
另一张桌子上，孩子们正在为上官婉儿安排一项特别重要的任务。
“她要写诗。”
“写什么诗？”
“写小黎。”
“不能写小黎，它那时候还没出生。”
“那就写一只像小黎的东西。”
“那也不行，不能让她知道小黎。”
“为什么？”
“因为小黎是我们现在才有的。”
争论持续了好一会儿。最后，一个一直没怎么说话的小男孩拿起笔，在时间表上画了一只圆圆的动物。
“那她写一首诗，写今天遇到了一只奇怪的小动物。”
“它哪里奇怪？”
“它不会说话，但是一直跟着她。”
“那不是小黎吗？”
“对啊。”
男孩把画好的小黎涂成了绿色，又给它添了一条短短的尾巴。
“它可以是她今天遇到的秘密朋友。”
黎欢走过去时，正好看见那张画。
“你们要让小黎穿越回去吗？”
“不是穿越。”男孩纠正她，“它就是一直陪着她。只是别人看不见。”
“那上官婉儿看得见吗？”
男孩犹豫了一下。
“看得见。因为她是今天的主角。”
黎欢没忍住笑了，感觉今天的嘴角好像都没下来过呢。
桌上的时间表渐渐被填满。
有的组把一整天排得满满当当，连喝水都安排了时间；有的组在午饭后留了很长一段空白，说上官婉儿可以什么都不做；还有一组给她安排了两次写诗，一次在上午，一次在晚上，理由是“灵感可能会突然来”。
黎川逐组看过去。
有孩子把她安排去参加科举，黎川便告诉他们，上官婉儿不是通过科举入仕的；有孩子给她安排了现代学校里的课程，他便解释当时的教育环境和今天并不一样。
每次被纠正，孩子们都要重新挪动卡片。
有一个男孩不太甘心，拿着科举那张卡问：
“那她不能考试吗？”
“不是不能考试。”黎川说，“而是她的经历不是这样。你可以给她安排别的事情。”
“那我让她考小黎。”
“考什么？”
“考小黎今天有没有认真陪她。”
黎川看了一眼那只坐在桌边的小黎。
“这个倒是可以由你们自己决定。”
男孩立刻把卡片翻了个面，在背面写下了四个字：陪伴考试。
同组的小姑娘看见以后，伸手把那张卡拿走。
“不能叫考试。”
“那叫什么？”
“检查。”
“检查什么？”
“检查它有没有偷懒。”
她说着，把小黎抱起来，放在时间表的最下方。
“它今天不能偷懒。”
临近中午，各组的时间表都完成了。
颜静把展示位置空出来，让每组轮流讲自己的安排。孩子们没有按照年龄排序，谁先举手谁先来。
第一组讲到上官婉儿早上喝粥时，特意补充了一句：小黎坐在旁边，不会抢她的饭。
第二组把午休安排得很长，讲解的男孩说，上官婉儿上午已经写了很多字，下午必须睡觉，不然手会坏掉。
第三组的马最终没有被删掉。他们把它安排在一个不确定的时间，旁边写了“如果可以出门”。
黎川看见那几个字，点了点头。
“这个写得好。你们没有把不知道的事情说成一定发生。”
最后一组把小黎安排成了秘密朋友。上官婉儿写诗时，它就坐在旁边；她累了，它就陪她休息；如果有人问起它是谁，它就假装自己是一只普通的小动物。
“可是它不会动。”讲解的小男孩说，“所以别人看不出来。”
黎欢看着他画的那只绿色小黎。
“那它怎么陪她？”
“坐着也是陪啊。”
这句话说得很认真。
黎欢没有再问。
所有小组讲完，颜静把每份时间表贴到白板上。
“现在轮到你们选了。不是选谁画得最好，也不是选谁讲得最好。你们觉得哪一组安排的一天最有意思，最想看小黎陪着她过，就把手里的票投给哪一组。”
孩子们拿着小圆贴，在白板前排成一队。
有人盯着几张时间表看了很久，有人刚走到第一张就决定了，还有人投完以后又跑回去看了一遍，像是担心自己选错。
最后，得票最多的是那张把写诗、休息和秘密朋友安排在一起的时间表。
小男孩看到结果，先愣了一下。
旁边的同伴已经把他推到前面。
“是我们！”
他摸了摸鼻子，低头看着那张被贴满橙色圆点的纸。
“那小黎真的要陪她吗？”
“当然。”黎欢说。
“要做成视频？”
“对。”
“那它能不能动？”
“可以让它动。”
男孩低头看了看自己的画。
“好耶！”
黎川站在白板旁边，把那张时间表从头看了一遍。
“这份安排里，有些内容是你们想象的。我们做视频的时候，会把有记载的部分和想象的部分分清楚。比如她参与文书工作、擅长诗文，这些可以作为真实背景；至于小黎陪她写诗、陪她休息，就是今天你们给她安排的故事。”
男孩点点头。
“那她会不会喜欢？”
黎川没有立刻回答。
他看了一眼那张时间表。
“我们不知道她会不会喜欢。但你们已经替她想了一天。”
颜静把投票结果拍了下来，又拍了每一组的时间表。黎欢收好孩子们画的小黎，准备带回去做视频素材。
活动结束前，孩子们围着小黎拍了一张合照。
有人把它举高了一点，有人伸手替它整理衣服，还有人坚持要把那块“今日陪伴员”的木牌也放进去。
那个给小黎画了秘密朋友的小男孩走得最晚。
他已经背上书包，又折回来，把桌上剩下的一张卡片拿起来，放在小黎面前。
卡片上画着一张床。
“这个也给它。”
黎欢看了一眼。
“给小黎的？”
男孩点头。
“它今天陪了一整天，也要休息。”
他说完，想了想，又把卡片翻过来，在背面写了一行字。
明天再上班。
黎欢把卡片收进文件夹。
“好，我帮你带回去。”
男孩这才背好书包，追上已经走到门口的同伴。
活动室慢慢安静下来。
桌上还留着几根没收走的彩笔，白板上的时间表被拍过照片，边角微微翘起。那只小黎被黎欢抱在怀里，脑袋上还沾着一点蓝色的彩笔印。
颜静走过来，看见她手里的卡片。
“谁给的？”
“刚才那个小男孩。”
颜静看了一眼背面。
“明天再上班。”
她笑了笑，把卡片重新夹好。
“那今天确实可以下班了。”
回到店里时，黎川已经把电脑打开了。
黎欢将获选的时间表摊到他旁边。
“我们做这个。”
黎川先看了看上面的安排，又拿起那张人物卡。
“上官婉儿。”
“嗯。小黎陪她过一天。”
颜静把相机里的活动照片导进电脑，顺手将孩子们画的小黎也拍了下来。
“视频发小黎账号。”她说，“这次不跟场馆的活动宣传混在一起，单独做成一个系列。”
黎欢点头。
她已经开始想画面了。
清晨的长安，宫城里的书案，铺开的纸张。上官婉儿坐在案前，小黎就在旁边。她写字，它递纸；她停下来，它就把那张画着床的卡片推过去。
黎川看了一眼她画的草图。
“纸张、笔墨和宫里的陈设要再查一下。别把不同时期的东西放在一起。”
“知道。你负责历史部分。”
“还有诗文。”
“你也负责。”
颜静坐在另一边，打开剪辑软件。
“我负责把它做得像个视频，不是把你们的资料贴上去。”
黎欢把草图往回收了一点。
“那我负责小黎。”
“你负责全部画面。”颜静说，“小黎只是其中一个。”
黎欢没有反驳。
她重新打开画板，把那只圆滚滚的小黎放到书案旁边。
作者有话说
第46章 安排一天
