21、小黎也不会 黎 ...
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黎家的第一个李白立牌，长得很难让人对它产生一千多年的敬意。
李白是打印纸做的。
小黎也是。
两个人分别贴在裁开的快递纸箱上，边缘还露着一圈不太整齐的瓦楞。李白向左歪，小黎向右歪，隔着中间那张诗笺，像一场谈得不太顺利的会面。
底座倒是真的木头。
黎川从工作间找出一截废木条，在上面开了三道槽。左右两道插人物，中间一道插透明卷轴框。
透明框是颜静从包装盒上剪下来的。
上沿有一点毛。
黎欢盯着它看了半天。
“这不能带出去。”
黎川正在把李白往下按。
“为什么？”
“它伤害李白的形象。”
“这是功能样品，不是成品。”
“功能样品也不能让他看起来像在风里站了三天。”
“纸板太软。”
“所以我说不能带出去。”
黎川松开手。
李白慢慢向左倒下，最后靠在透明卷轴框上。
颜静坐在旁边，看完了整个过程。
“现在像喝多了。”
黎欢闭上眼睛。
“更不能带出去了。”
黎川把李白拔出来，在插片底部又贴了一层纸板。
“样品的作用是发现问题。”
“它目前全是问题。”
“说明发现得很充分。”
黎欢重新睁开眼睛。
“你们管理层对失败的解释都这么乐观吗？”
“这是研发阶段。”
“昨天还只是概念初稿，今天已经进入研发了？”
“底座做出来以后，项目自然进入下一阶段。”
颜静把一张诗笺插进透明框。
“你们先别给纸箱开产品会议。”
诗笺露出的正面写着：
“小时不识月。”
黎欢顺口接道：
“呼作白玉盘。”
颜静把诗笺抽出来，翻到背面。
背后果然是同一句。
下面还有小字：
《古朗月行》。
“能用。”她说。
黎川扶正李白。
“下一张。”
颜静从桌上剩下的五张诗笺里随手抽了一张。
“两岸猿声啼不住。”
“轻舟已过万重山。”黎川说。
“你为什么每次都抢？”
“这是正常回答速度。”
“这是亲子游戏。”
“历史知识不按家庭身份分配答题权。”
黎欢把他面前的书合上。
“你暂时失去参赛资格。”
黎川重新把书打开。
“我可以担任裁判。”
“也不需要。”
第三张由黎欢抽。
“闲来垂钓碧溪上。”
颜静没有立即回答。
她盯着那行字看了一会儿，伸手去抽诗笺。
黎川按住透明框。
“还没回答。”
“我看看后面。”
“那属于直接查看答案。”
“产品有规定不能看吗？”
黎川转头看向黎欢。
黎欢想了想。
“没有。”
颜静把诗笺抽出来，翻到背面。
“忽复乘舟梦日边。”
她把诗笺重新插回去。
“现在我会了。”
黎川不能接受这种答题方式。
“如果所有人都直接翻面，对诗功能就失去意义了。”
“我刚才不是对了吗？”
“你是看了答案以后说的。”
“产品的背面为什么印答案？”
“用来核对。”
“我核对得比较早。”
黎欢没忍住，趴在桌上笑了一会儿。
“我觉得现在挺好。会就接，不会就翻。”
“那难度怎么区分？”
“为什么要区分？”
黎川把六张诗笺排开。
《古朗月行》放在最左边。
《望庐山瀑布》放在旁边。
《早发白帝城》《赠汪伦》《行路难》依次排过去。
最后一张，是刚才颜静没接出来的那句。
“可以分成容易、中等和较难。”
黎欢问：“写在诗笺上？”
“可以在角落做标记。”
“三颗星？”
“也可以用颜色。”
颜静看了一眼。
“你们准备给李白开考级班？”
“只是方便选择。”
“第一位顾客已经不想参加了。”
“你不属于目标测试人群。”
“为什么？”
“你会提前看答案。”
颜静把六张诗笺一起收走。
“那你们自己测。”
她起身去厨房倒水。
黎欢立刻跟了过去。
“妈——”
“我只是倒水。”
“你还没有测试小黎。”
“刚才不是测了吗？”
“那是诗笺。”
“我还能测试什么？”
黎欢指向桌上那两个纸板人。
“看着像不像能卖。”
颜静回头看了一眼。
加厚以后的李白终于没有继续倒。
小黎却因为插槽稍宽，整个身体向后仰着，像并不想参与这场对诗。
“挺好的。”颜静说。
“哪里好？”
“它们都站住了。”
“只有这个？”
“李白没喝酒也能站住，已经比第一版进步了。”
黎欢跟在她身后进了厨房。
“那能不能带出去？”
“你不是说伤害李白形象吗？”
“可以立一张牌，写功能样品。”
“再写一句不许嫌丑？”
“也行。”
最后，那只不许嫌丑的功能样品还是被带到了夜市。
黎欢在它旁边放了一块手写纸牌：
“试玩样品，暂不出售。”
想了想，又补上一行：
“请替小黎接下一句。”
颜静看见以后问：
“为什么是替小黎？”
“因为李白出上句，小黎接下句。”
“那小黎自己为什么不接？”
“它在等顾客帮忙。”
颜静又看了一遍，没有提出修改。
天刚黑，立牌便吸引了第一批人。
不是因为做得好看。
是因为它看起来实在不像一件能够出售的商品。
一个年轻女人把李白扶正。
“这是手工课作业吗？”
黎欢说：“产品样品。”
“那这两个人是谁？”
“李白和小黎。”
女人低头看了看。
“这个穿橘色衣服的是小黎？”
“嗯。”
“它换衣服了？”
“这次去唐朝，所以换成了唐代的样式。”
女人又看了一眼小黎歪着的青绿色幞头。
“颜色还在，能认出来。”
她伸手抽出第一张诗笺。
“飞流直下三千尺。”
身旁的朋友立即接上：
“疑是银河落九天。”
两个人一起翻过背面。
“答对了。”
“这个挺好玩。”
她们又换了一张。
第二句稍难，两个人互相看了一会儿，最后由旁边经过的人接了出来。
人群很快围成一个小圈。
有人只看一眼便知道下句。
也有人想了半天，还是把诗笺翻过去。
还有人明明已经看见答案，仍然装作刚刚想起来。
“我就说是这一句。”
“你刚才根本没说。”
“我在心里说的。”
“心里答题不算。”
黎川站在一旁，手里拿着本子。
每有人抽一次，他便记下一笔。
颜静看见了。
“你记什么？”
“互动次数。”
“还有呢？”
“是否答出。”
“你怎么知道他们是真的答出，还是提前看了？”
黎川看向刚才那个坚称自己在心里回答的人。
“目前只能按照口头结果记录。”
颜静把手机镜头压低，只拍拿取诗笺的手。
前半个小时，一共十二个人试过。
九个人接出了至少一句。
其中五个人连续换了第二张。
黎川在本子上写下：
“玩法成立。”
黎欢站在旁边，看见了。
“这么快？”
“目前反馈正向。”
“样品还没做出来。”
“测试的是互动逻辑。”
“那材料呢？”
“另行测试。”
“造型呢？”
“由设计岗继续完善。”
颜静问：“没答出来的三个呢？”
“也翻看了答案。”
“然后呢？”
黎川低头看记录。
“没有继续抽取。”
“这个不记？”
黎川停了一下，在后面补了一行：
“未完成二次互动。”
颜静看了他一眼，没有再说话。
又过了一会儿，那个曾经问过小黎贴纸能不能单卖的男孩，跟着妈妈来到摊位前。
他先看见了桌上的纸板人。
“这个是小黎吗？”
黎欢低下头。
“你认出来了？”
“帽子是绿的。”
男孩指了指它身上的圆领袍。
“但是衣服变长了。”
“它去了唐朝，所以换了衣服。”
“它去找李白吗？”
“嗯。”
男孩把脸凑近一点。
“李白在哪里？”
黎欢指向左边。
男孩看着那块向左歪斜的纸板。
“他为什么靠着那个东西？”
黎欢还没回答，黎川已经伸手将李白扶正。
“样品结构暂时不稳定。”
他又看见旁边的纸牌。
“可以玩吗？”
“可以。”
黎欢把六张诗笺倒扣在桌面上。
“抽一张。”
男孩挑了中间那张。
诗笺插进透明框。
上面写着：
“两岸青山相对出。”
男孩看了一会儿。
没有说话。
他的妈妈也低头看过来。
“这个你上学期是不是背过？”
男孩把嘴抿起来。
“忘了。”
“再想想。”
他又想了一会儿。
围在旁边的人没有催。
可李白和小黎正一左一右坐在诗笺旁边。
两个纸板人都朝着中间。
像也在等他回答。
男孩的手从诗笺上慢慢松开。
“我不会。”
“不会可以翻到背面。”黎欢说。
男孩没有翻。
他抬头看了看她。
“是不是不会背，就不能玩？”
黎欢怔了一下。
“当然不是。”
“可是上面写着要替小黎接。”
男孩指向右边的小黎。
“我接不上。”
黎欢低头看向那块手写纸牌。
“请替小黎接下一句。”
刚写下这句话时，她觉得很自然。
李白出上句。
小黎坐在对面。
买回去的人替它回答。
可现在，小黎仍旧坐在那里。
歪着青绿色的幞头，穿着橘色圆领袍，安安静静地等着。
等得太像一位已经知道答案的人。
男孩问：
“小黎自己会吗？”
颜静站在桌子另一边。
“它也不会。”
男孩转头看她。
“真的？”
“真的。”
“那它为什么来？”
颜静想了想。
“因为不会，才来看看。”
男孩重新看向小黎。
“它也没见过李白吗？”
“第一次见。”
“那它也不知道下一句？”
“可能不知道。”
男孩拿起那张诗笺。
这一次，他把它从透明框里抽了出来。
翻过背面。
“孤帆一片日边来。”
他慢慢读完，又看见下面的篇名。
“《望天门山》。”
“现在知道了。”颜静说。
男孩点点头。
“那小黎也知道了吗？”
“你告诉它，它就知道了。”
男孩把诗笺背面对着小黎，放到它面前。
纸板小黎仍然保持着原来的姿势。
可不知道为什么，这一次它不像在等答案。
更像真的在跟他一起看。
男孩的妈妈笑了一下。
“再抽一张？”
他重新从桌上选了一张。
“小时不识月。”
这一次，他很快答出来。
“呼作白玉盘。”
说完以后，他自己把诗笺翻过去。
背后的答案一模一样。
男孩笑了。
“这个我会。”
黎川在本子上记下一笔。
男孩在摊位前留了一会儿。
临走前，他又摸了摸小黎露在纸板外面的橘色衣角。
“这个什么时候能买？”
“还没有做成正式的。”黎欢说。
“为什么？”
“还有一些地方要改。”
“诗也要改吗？”
黎欢看向桌上的六张诗笺。
“不改诗。”
“那改什么？”
她又看了一眼手写纸牌。
“改怎么玩。”
男孩似懂非懂地点点头。
“那做好以后，要有小黎不会的。”
“为什么？”
“这样我可以跟它一起看答案。”
他说完，跟着妈妈离开了。
黎欢站在原地，没有马上收起纸牌。
夜市里仍然很热闹。
旁边有人讲价。
有人笑。
也有人从摊位前经过，只来得及看一眼那两个纸板人。
颜静把手机放下。
“现在知道哪里不对了吗？”
“诗太难？”
“刚才也有人接出来了。”
“那全部换成简单的？”
黎川说：“不存在对所有人都统一简单的诗句。年龄、学习经历和熟悉程度都不同。”
颜静看向他。
“终于说了句像人的。”
“这是基本事实。”
黎欢把“请替小黎接下一句”那块纸牌拿起来。
“是这句话。”
“哪里不对？”黎川问。
“它让人觉得小黎已经会了，只是在等别人替它回答。”
颜静点头。
“答不上来，就像帮了倒忙。”
黎欢翻到纸牌背面。
“那改成什么？”
“别急着改字。”颜静说，“先想小黎坐在这里，到底是来干什么的。”
“见李白。”
“见李白之前，它会背完所有诗吗？”
“不会。”
“见过以后呢？”
“也不一定都会。”
颜静把那张《望天门山》诗笺插回去。
“两个人坐在一张纸两边，不一定非要有一个人考另一个。”
黎欢低头看着小黎。
小黎最早出现时，本来就不是什么永远正确的角色。
它会累。
会不想上班。
会在其他人都站好的时候，偷偷垮下肩膀。
它没有理由一换上唐代衣服，就突然变成什么都知道的人。
“它可以是来学的。”黎欢说。
“也可以是来听的。”颜静说。
“答出来的时候，它跟着高兴。”
“答不出来呢？”
“跟着翻答案。”
黎川看向中间的透明框。
“结构不需要改变。”
母女两个人一起转头。
黎川继续说：
“仍然是正面上句，背面下句和篇名。需要改的是引导方式。”
颜静把笔还给他。
“这个总结可以记。”
黎欢拿出一张新的卡纸。
原来的“请替小黎接下一句”被她收进袋子。
她在新纸牌上写下：
“你和小黎，谁先想起来？”
颜静读了一遍。
“答不出来呢？”
黎欢又在下面补了一行小字：
“想不起来，就一起翻面看看。”
“这样可以。”颜静说。
黎川问：“是否需要保留难度标记？”
“不留。”黎欢说。
“为什么？”
“因为不是考级。”
“但用户仍然需要选择。”
“那就不按难度选。”
黎欢把六张诗笺重新摊开。
“可以按诗里的东西分。”
“什么意思？”
“月亮。”
她拿出《古朗月行》。
“山水。”
拿出《望庐山瀑布》和《望天门山》。
“朋友。”
拿出《赠汪伦》。
“出发。”
拿出《早发白帝城》和《行路难》。
颜静看了一会儿。
“这比三颗星好。”
黎川没有立刻同意。
“分类边界可能重叠。”
“诗又不是货架。”颜静说，“允许放错一格。”
黎川接受了这种不完全准确。
黎欢又拿起《望天门山》。
正面仍然是上句。
背面除了下句和篇名，还空着一小块地方。
她拿笔在空白处画了一个刚刚睁大眼睛的小黎。
青绿色幞头歪向一边。
橘色袖子搭在纸边。
旁边写着：
“原来是这一句。”
颜静看完，笑了一下。
“这次它也不会了。”
“嗯。”
“会不会影响品牌形象？”
“它本来就不是靠什么都知道被认出来的。”
黎欢将画好的诗笺插进透明框。
正面仍然只有：
“两岸青山相对出。”
抽出。
翻面。
纸背后，小黎与那句“孤帆一片日边来”待在一起。
它没有因为不知道而垮下肩膀。
也没有露出做错题的表情。
只是睁大了眼睛，像刚刚从一千多年前接住了一句新的话。
脑海中，系统提示在这时出现。
【检测到陌生用户完成连续互动。】
【首次作答：未完成。】
【后续行为：主动翻看答案，主动进行第二次尝试。】
【“小黎遇见长安”互动逻辑修正完成。】
【当前状态：概念验证成立。】
黎欢看完，又在诗笺背面加了一笔。
小黎的嘴角向上弯了一点。
原来让人走近一首诗，不一定要从答对开始。
有时候，只需要有人坐在旁边，陪着一起说：
不会也没关系。
翻过来看看。
作者有话说
第21章 小黎也不会
