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34、父亲为什么不肯原谅 陶秋宜的文 ...

  •   陶秋宜的文章刊出后,周叙平收到同一家杂志的邀请。

      编辑问他是否愿意写一篇对应文章,题目可以是《周叙平为什么不肯原谅》。邮件最后特别说明,希望呈现“父亲的另一种深情”。

      他没有回复。

      第二封邮件说,公众不应只看见母亲的选择,也需要理解拒绝宽恕的权利。

      他仍然没有回。

      第三封邮件附上读者留言。有个人写,自己因无法原谅肇事者,被亲友说困在仇恨里,希望周叙平能替“不原谅的人”发声。

      周叙平看完,把邮件转给陶秋宜。

      你觉得我该写吗?

      她没有立刻答,晚上才回:

      如果是为了把你的话说全,可以。不要为了和我的文章配成一组。

      编辑已经在配。

      那就拒绝。

      可那条留言是真的。

      你写了也不能代表他。

      周叙平看着这句话。

      过去一个月,他们一直要求别人不要代表周杏。现在一个陌生人主动希望被代表,也不意味着周叙平能把两个人的痛写成同一篇文章。

      他回复编辑:不写对应自述,可以接受一次书面问答,标题与陶秋宜文章分开,不使用“另一种深情”。

      编辑同意。

      第一题问:您拒绝谅解,是因为仍然仇恨罗成海吗?

      周叙平写:

      有愤怒,也有仇恨。我不打算把它们改成更体面的词。

      第二题问:不原谅是否让您更难走出悲伤?

      我没有把“走出”当成目标。女儿死亡不是一间必须离开的房间。我的生活已经继续,不表示我需要改变对那件事的判断。

      第三题问:既然罗成海服刑、赔偿并后悔,为什么仍不能原谅?

      他写了很久。

      最初的答案是,因为后果不可挽回。删掉。这个理由太像一句可以适用于任何死亡的公式。

      他重新写:

      因为他在已经知道困倦时仍选择继续驾驶,在可以减速时没有减速。停车、报警、赔偿和后悔都是真实的,但它们发生在另一个选择之后。我承认这些事实,不因此产生原谅。

      第四题问:拒绝是否等于希望他一生不幸?

      我曾经希望过。现在有时仍会因想到他可能拥有女儿没有的未来而难受。但愿望不是权利。我不去干预他的工作、居住与关系,也不允许别人替我干预。

      第五题问:您怎么看陶秋宜的谅解?

      周叙平停下笔。

      不评价已经不够。陶秋宜公开承认她的选择伤害了他,如果他只说“那是她的”,会再次把两个人的关系裁成互不相干。

      他写:

      我不赞同,至今也不会作出同样选择。她当时完整了解事实,没有替我或女儿表达;我没有阻止她。她的谅解伤害了我,我的拒绝也伤害了她。伤害存在,不证明其中一方没有资格选择。

      最后一题问:您认为自己以后可能原谅吗?

      不知道。我现在不原谅,也不把“终有一天原谅”当作必须完成的成长。

      问答刊出时,标题是《不原谅不等于停止生活》。编辑没有把两篇文章做成“母亲与父亲”专题,只在文末互相链接。

      学校在文章发布前知道了这件事。

      校长把周叙平叫去,问他是否在采访中提到教师身份和学校名称。他说没有。校长松了一口气,又提醒家长可能担心一个公开承认仇恨的人教孩子。

      “我不会在课堂要求学生不原谅。”周叙平说。

      “可文章会被他们看见。”

      “我没有办法让学生只看见老师没有私人生活。”

      “至少措辞能不能柔一点?比如把仇恨改成无法释怀。”

      “不能。”

      校长看了他一会儿:“你知道大家怕的不是你恨,是你说出来。”

      “说出来不等于教给学生。”

      “家长不一定这么分。”

      “那我可以回答具体问题。”

      文章刊出后,果然有家长打电话。对方没有要求换老师,只问周叙平会不会给赞成宽恕的作文低分。

      “不会。”他说。

      “您能保证?”

      “我按论证和表达评。学生如果只写一句口号,无论哪一边都不会高。”

      “那您自己的经历不会影响?”

      “会。所以我更需要把标准写在卷面上,让学生可以问。”

      家长最后说愿意相信一次。

      周叙平没有把这通电话当作冒犯。他公开说话,就要承担别人对他是否能守住职业边界的疑问;但承担疑问,不等于把自己修剪成一个没有愤怒的父亲。

      读者反应比陶秋宜那篇更激烈。

      有人赞他说出了受害者不必高尚,也有人抓住“曾希望他一生不幸”,指责教师传播恶意。还有人认为他以“不原谅”为借口维持控制,离婚完全是陶秋宜逃离成功。

      周叙平没有看完。

      晚自习后,他发现陶秋宜在校门外等。

      “怎么来了?”

      “附近送相册。”

      “又顺路?”

      “这次真的顺。”

      她把一杯热豆浆递给他:“文章看了。”

      “嗯。”

      “第五题写得好。”

      “不需要你批作文。”

      这是他曾经收到的原话。

      陶秋宜笑了一下:“那算回复。”

      两个人沿校门外慢慢走。学生成群经过,有人认出周叙平,又装作没看。

      “你真希望过他一生不幸?”陶秋宜问。

      “真的。”

      “现在呢?”

      “有时候。”

      “什么时候?”

      “想到他可能结婚、有孩子。”

      “你见过他以后也这么想?”

      “见过更具体。”

      陶秋宜握着自己的豆浆杯:“我有时候也会。”

      周叙平停下来。

      “你不是谅解?”

      “谅解又不是替自己切掉恶意。”

      “你文章里没写。”

      “写了怕自己的余生围着他,里面就有。”

      “不一样。”

      “哪里不一样?”

      “你没写希望他不幸。”

      “那我现在告诉你。”陶秋宜说,“有时候我看见年轻父亲带女儿来拍照,也会想,凭什么他以后可能拥有这些。然后我继续拍。想过不等于做。”

      周叙平很久没有说话。

      五年前,他把她的谅解理解成关闭仇恨。如今才知道,她没有关闭,只是不愿让仇恨成为全部方向。

      “你为什么以前不说?”他问。

      “你为什么不说你的谅解会伤到你?”

      两个人互相看了一眼。

      答案仍然一样:怕说出来,就会被当作要求对方改变。

      走到十字路口,红灯亮起。他们站在人行道边,没有谁先迈步。

      “我不会因为你也这么想,就觉得自己的拒绝更正确。”周叙平说。

      “我也不会因为你承认我有资格,就觉得自己需要感谢。”

      “好。”

      绿灯亮了。

      他们一起过街。

      不原谅没有让周叙平更高尚,谅解也没有让陶秋宜更纯净。两个人都带着不愿公开的部分继续生活。

      那些部分不再需要互相隐藏,已是五年前没有做到的事。
note 作者有话说
第34章 父亲为什么不肯原谅

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