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10、校刊 许 ...


  •   许知遥的随笔最后真的登上了校刊。

      校刊名字叫《青藤》,薄薄一本,纸质粗糙,封面印着学校老教学楼的线稿。每个月出一期,平时没多少学生认真看,大多发下来就被塞进桌肚里。

      可这一次,许知遥拿到那本校刊时,还是盯着自己的名字看了很久。

      八年级三班,许知遥。

      她的名字第一次以这样正式的方式出现在纸上。

      不再是成绩单中下游的位置,不再是迟交作业名单上的一行,也不是老师点名批评时那个让人尴尬的名字。

      而是一篇文章的作者。

      宋嘉宁比她还激动。

      “许知遥,你出息了啊!”

      她把校刊翻得哗啦响,逢人就说:“看见没?我同桌写的!”

      刘鹏在旁边酸溜溜地说:“不就是校刊吗,又不是上报纸。”

      宋嘉宁立刻怼回去:“那你也上一个?”

      刘鹏闭嘴了。

      许知遥坐在座位上,有些想笑,又有些不好意思。

      她其实没有那么激动。

      三十五岁的许知遥曾经也写过很多东西。

      工作报告,项目总结,年终复盘,甚至深夜里发在没人看的博客上的散文。

      可是没有哪一次,像这本粗糙的校刊一样,让她觉得自己被认真看见。

      语文课上,江晚棠提到了这件事。

      “这期校刊,我们班许知遥同学有一篇随笔入选。”

      班里响起稀稀拉拉的掌声。

      许知遥低着头,耳朵有点红。

      江晚棠没有让她站起来,也没有过分渲染。

      只是说:“写作不是少数人的特权。能认真感受生活,并且愿意把它表达出来,就是开始。”

      她顿了顿,看向全班。

      “我希望以后能在校刊上看到更多人的名字。”

      许知遥知道,江晚棠是在保护她。

      不把她推到太显眼的位置,也不让这份小小的荣誉变成别人的靶子。

      她总是这样。

      温柔得很有分寸。

      中午,江晚棠让语文课代表把许知遥叫到办公室。

      许知遥进去时,江晚棠正在整理一摞作文。

      桌上放着一本新的笔记本。

      封皮是浅绿色的,没有图案,很干净。

      江晚棠把笔记本递给她。

      “送你的。”

      许知遥怔住。

      她没有伸手。

      江晚棠似乎看出她的迟疑,解释道:“校刊入选的小奖励。不是贵重东西,可以收。”

      许知遥这才慢慢接过。

      笔记本很轻。

      可落在她手里,却像有温度。

      她翻开第一页,看见江晚棠在扉页写了一句话:

      “把看见的世界认真写下来。”

      许知遥看着那行字,眼眶忽然发热。

      她知道自己不能太激动。

      这只是老师给学生的鼓励。

      可能江晚棠也给过别的学生类似的本子。

      她不能把这份鼓励误读成独一无二。

      可她还是忍不住用指腹轻轻碰了碰那行字。

      江晚棠看见了,眼里浮起一点笑。

      “这么喜欢?”

      许知遥立刻合上本子。

      “嗯。谢谢江老师。”

      江晚棠说:“以后可以用它写随笔。不用每篇都交给我看,先写给自己。”

      写给自己。

      许知遥抬头看她。

      江晚棠的语气很平常,却像是轻轻推了她一把。

      “许知遥,人不只是为了考试才写东西。”

      许知遥低声说:“那是为了什么?”

      江晚棠想了想。

      “为了知道自己在想什么。”

      办公室窗外,香樟叶被风吹得沙沙响。

      许知遥抱着那本浅绿色的笔记本,忽然觉得心里某个很久没有光照到的地方,轻轻亮了一下。

      她前世总觉得自己一无是处。

      成绩普通,工作普通,人生普通。

      可江晚棠好像总能从她身上找出一点还没有坏掉的东西。

      然后告诉她,不要浪费。

      许知遥离开办公室时,在走廊上碰见了几个隔壁班女生。

      她们看见她手里的本子,笑嘻嘻地问:“江老师又给你开小灶啊?”

      这话不算太恶毒,却带着试探。

      许知遥停下脚步。

      以前的她会慌,会急着解释,或者凶巴巴地反击。

      这一次,她只是把笔记本抱在怀里,很平静地说:“校刊奖励。你们也可以投稿。”

      几个女生被噎了一下。

      许知遥没有再停留。

      她回到教室,坐在最后一排,翻开那本笔记本。

      第一页,她没有写作文。

      她写了一句话:

      “今天江老师送了我一本笔记本。她说,写作是为了知道自己在想什么。”

      写到这里,她停了停。

      又写:

      “那我现在在想什么?”

      笔尖悬了很久。

      最后,她慢慢写下:

      “我想变好。”

      然后她把那句话划掉。

      重新写:

      “我正在变好。”

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