10、洛哥 彦彦你醋的 ...
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第三节课的上课铃响了。
数学实验班的教室在二楼东头，是一个带多媒体设备的小教室，桌椅摆成了U形，方便讨论和板书。晟瑜到的时候，何州已经占了U形拐角的位置——一个既能看清黑板又不显眼的黄金角度。
“这儿！”何州招手。
晟瑜走过去坐下，把笔袋往桌上一放。
“你紧张什么？”何州看着他手里的笔转得飞快。
“我没紧张。”
“你每次紧张都转笔，你自己不知道？”
晟瑜把笔停住，没说话。
教室门口传来脚步声。
洛彦走进来的时候，U形教室里的同学们齐刷刷地抬起头——那种鹤立鸡群的身高在小教室里显得更加突出，他几乎要微微侧身才能不让肩膀碰到门框。
他今天换了一件藏蓝色的薄毛衣，袖子推到小臂，手里拿着一沓试卷和一个平板。他走到讲台前（其实是U形教室的开口处），把东西放下，抬起头，扫了一眼教室。
目光经过晟瑜的时候，停了不到半秒。
“大家好，”洛彦开口，声音不大，但在小教室里听得很清楚，“我叫洛彦，从今天开始带数学实验班。你们叫我洛老师就行，或者——”
他顿了一下。
“叫我洛哥也行，我不介意。”
何州在底下小声说了一句“洛哥”，然后被晟瑜踩了一脚。
洛彦没看他们，继续说：“数学实验班不是培优班，也不是竞赛班。它存在的意义是——让本来就该拿满分的人，别在粗心上丢分；让本来能做对最后一题的人，别在时间上吃亏。”
他转过身，在移动白板上写下两个字：思维。
“数学不是背公式，是喂公式。一道题给了你什么条件，你就给它什么结果。你喂它什么，它就回报你什么。”
他说这些话的时候，语气很淡，但每个字都带着一种笃定的、不容置疑的分量。
晟瑜在底下听着，手里没转笔。
因为他知道洛彦不是在讲道理——他是在讲事实。
洛彦讲题的方式和别的老师不一样。
他不直接给答案，而是先问：“这道题告诉你了什么？”
然后等几秒。
“它没告诉你的，是不是可以推出来？”
再等几秒。
“推不出来的时候，是不是该换一条路？”
他不是在提问，是在带他们走一遍自己的思考过程——那种数学天才的、跳跃的、但每一步都踩在逻辑节点上的思维方式。
晟瑜发现自己竟然在认真听。
他已经很久没有在上数学课的时候认真听了。不是因为傲慢，是因为大多数老师讲的东西他看一眼就会了。但洛彦讲的东西，他想听。
因为洛彦会在讲完一道常规解法之后，放下粉笔，说一句：“这是参考答案的做法。我的做法是——”
然后他会用另一种方法，在五步之内解完。
整个教室安静了。
何州张大嘴巴看着白板上的推导过程，表情像见了鬼。
晟瑜低下头，在笔记本上写下了洛彦的第二种解法。
他的字迹比平时工整很多。
下了课，洛彦被几个同学围住问问题。晟瑜收拾好东西，站起来往外走。
经过讲台的时候，洛彦正在给一个女生讲一道函数题。他没有抬头，但晟瑜注意到，他的手指在桌面上轻轻叩了两下。
一个暗号。
一个只有晟瑜能听懂的暗号。
——等一下。
晟瑜放慢了脚步，在走廊上等了一会儿。
半分钟后，洛彦从教室里出来，手上拿着水杯。
“晚上回不回来吃饭？”晟瑜问。
洛彦看了他一眼：“你做饭？”
“阿姨做。”
“那回。”
沉默。
“她有没有跟你说什么？”洛彦忽然问。
“谁？”
“宋姈。”
晟瑜愣了一下：“她能跟我说什么？”
洛彦的表情没什么变化，语气也很随意：“没什么。随便问问。”
然后他端着水杯走了。
晟瑜站在原地，看着他的背影，觉得哪里不太对。
他又说不上来哪里不对。
算了。
反正洛彦一直都是这样——说话说一半，留一半，让你猜。
晟瑜转身往四班教室走，心想：他到底想问什么？
作者有话说
第10章 洛哥
