14、课堂及课堂之外 年轻的教师 ...
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放下茶杯的同时，爱德华烦躁地将一本大部头啪地合了起来，锁在自己办公桌的抽屉里。
他有太多书要读了。自那个午夜之后，爱德华在帕拉塞尔苏斯的相关著作上很是花费了一些精力。
这位狂傲的炼金术士似乎只愿意向“配得上的人”传授学问，他的手稿不仅言语晦涩、充斥着大量象征和隐喻，更是真假难辨。帕拉瑟有时会故意写一些错误的知识，用以讽刺他瞧不上的蠢蛋们。
更糟的是，他的手稿不完全是用拉丁语写就的，里面总是冷不丁地掺入一些德语词，令不通德语的爱德华很是头大。
出于一种迷信的念头，爱德华试图向斯内普求助——他暗自觉得帕拉塞尔苏斯和斯内普有点相似——可惜，虽然斯内普上学的时候也选修了炼金术，但他同样对德语一窍不通。这些天，斯内普起到的最大作用仅仅是在他啃食晦涩书籍的时候，穿着睡衣串门过来讲几句无关紧要的话，最后留下一句幸灾乐祸的“祝你好运”。爱德华怀疑他是特地来欣赏同事苦恼的表情的。
可能是基于同样的原因，斯内普对于拉着他夜巡也十分积极。爱德华需要趁着夜巡排查诅咒可能存在的凭依，但不是使用他那奇妙的感知力——这座城堡大得可怕，魔法痕迹嘈杂如几百个小提琴新手同时拉琴。除非他想晕倒在地，否则他不会长时间放开感应。
他不得不用复杂的检测咒检查整个学校，夜巡确实是个不错的时机，如果在他上气不接下气地走在楼梯上念咒的时候，没有一个讲风凉话的斯内普在一旁就更好了。不过在诅咒方面，斯内普还是极有造诣的，而且他还帮爱德华排查了几条密道。遗憾的是，除了找出几个学生藏的违禁品以外（斯内普看起来为找不到它们的主人扣分而气急败坏），他们两个一无所获。
作为朋友，斯内普没有他上学时想得那样好，但也不坏。虽然有时候相当烦人，但他学识渊博、十分可靠，那张嘴在不针对爱德华自己时也称得上是妙语连珠。
不过，学生们恐怕不这样想，爱德华没听过斯内普的课，但他确信斯内普风评很差。毕竟，爱德华的黑魔法防御术教室选在了斯内普的魔药教室边上，下课的时候，他总是能听到学生在忿忿地小声咒骂斯内普。爱德华必须承认，学生们也堪称妙语连珠，他认为最有创意的一句是“别西卜·斯内普，对格兰芬多的红宝石犯下暴食之罪”。
今天是周五，爱德华需要为四年级的斯莱特林讲第一堂不可饶恕咒的课程，而斯内普需要为一年级的格兰芬多和斯莱特林授课。他们并排走了一段，爱德华狐假虎威地接收到不少敬畏的眼神——这是他单独一人时绝对没有的待遇，可能是因为他实在没办法对孩子说重话。
他们在爱德华的教室门口分别，爱德华在讲台上思索怎样凭借这堂课竖立教师威严。他的机会不多，不是每节课都黑暗到能让他看起来像个反派，而不可饶恕咒恰好能做到这点。
等学生们到齐，爱德华按照惯例点了一圈名，将每个学生的脸和名字对应上后，他走到教室中间，开始他的开场白。
“方才，我注意到不少熟悉的姓氏。你们中的不少人都有几位在部里的亲属——他们曾经是我的同僚。还有几位同学的姓氏，似乎暗示着一个显赫的家庭。”
爱德华注意到，在场近乎半数的斯莱特林都高抬着下巴，露出一点傲慢的神色。
“但是，”爱德华换上一种严肃的语气，“姓氏并不能使我或者黑魔法中的任意一个对你们区别对待，也不能使你们在五年级的O.W.L.s考试中拥有豁免权。”
他顿了顿，满意地发现考试的威名使学生们的神情谦逊了些。
“开学前，傲罗办公室曾告诉我，他们希望黑魔法防御术课堂上能教些真东西，以免他们需要花费额外的精力确保毕业生的能力足以维护法律公正。因此，经过魔法部特批，允许教师以教学目的施展不可饶恕咒。——这堂课，你们将真实地看到索命咒和钻心咒，并切身体会夺魂咒。”
教室里异常安静，只能听到几个学生向他探身时的衣物摩擦声，他们的眼睛里燃起狂热的色彩。爱德华不认为他们感兴趣的是防御的方法。
“那么，为了致敬傲罗办公室，我们从最公正的咒语开始：索命咒，”爱德华轻声说，他扫视着学生们的脸，“你们谁能猜测一下，我为什么说它公正？”
一个瘦弱的男生举起手，爱德华对上了他的名字：“特伦斯·希格斯先生？”
希格斯热切地说：“因为它无法被防御。无论一个人品行、地位、财富如何，防御术是高明还是蹩脚，只要沾上死咒，就会平等地迎来死亡。”
“不错，斯莱特林加五分。”爱德华点点头，“不过，需要补充的是，索命咒只是无法被任何已知的防御咒阻挡，也不存在反咒。但是，有一个逃脱死咒的案例就在隔壁生龙活虎地上课呢。是的，没有反咒和防御咒，并不意味着人们对它束手无策——谁能想出一个可行的应对方法？”
“躲开它。”一位姓亚克斯利的女生简短地说。
“简单可行，斯莱特林加一分，”爱德华赞许道，“不过，怎么躲也是个学问。你能闪过一次，那么第二次呢？我的建议是寻找掩体，或制造掩体——石障升起。”
随着魔杖从地面向上一划，一堵厚厚的石墙在教室的地板中央瞬间矗立。爱德华从内袋里掏出两个玻璃罐子，其中一个罐子里面有只蝴蝶，正趴在花朵上扑闪它美丽的翅膀，另一个罐子则是空的。爱德华在石墙两侧变出两张桌子，将罐子分别搁在上面。随后，他绕到没有蝴蝶的那一侧，隔着空玻璃罐和墙瞄准了蝴蝶大概的位置。
“阿瓦达索命！”
绿光闪烁间，空玻璃罐和石墙砰地炸裂开来。石块与玻璃四射，学生们纷纷躲避，却发现它们忽然自己弹开，仿佛有一道范围很大的无形屏障将它们阻挡在外。
爱德华不知什么时候又绕回蝴蝶那侧，正如他神不知鬼不觉地事先施展铁甲咒一般。他捧着完好无损的罐子和蝴蝶笑道：“显然，铁甲咒也不是派不上用场，至少它可以防止我们被爆炸的掩体砸破脑袋。”
“总结一下刚才的试验：第一，杀戮咒的特征是耀眼的绿色光芒，伴有仿佛死神飞过般的嗖嗖声，速度很快；第二，死咒本身携带巨大的破坏性能量，可以被坚固的厚掩体通过爆炸抵消，但薄而脆弱的掩体会被它完全破坏并穿透；第三，小心爆炸。”
教室里又寂静了一会儿，爱德华听见羽毛笔划过纸张的刷刷声，他高兴地意识到斯莱特林记笔记的习惯不错，不需要他特意督促。
“掩体具体需要多厚？”希格斯谨慎地问。
“取决于咒语的强度，神秘人和翻倒巷蓬头垢面的黑巫师用出来效果恐怕完全不同。保险起见，寻找6英寸以上的墙壁。”
亚克斯利面色苍白地说：“索命咒那么快，怎么可能一瞬间用出石墙咒和铁甲咒？”
“问题都很有价值，你们为斯莱特林又赢得了两分，”爱德华说，“你们可能注意到了，石墙咒是相当快的咒语，这也是我推荐它的原因。但比起死咒，它似乎没有快到十分安全的程度。因此，施展这个咒语的时机应当是敌人用出死咒之前，如果无法判断，就假设每个敌人都可能用出死咒——傲罗就是这么培训的。你们一开始就应当为自己建造一个有利的场地。”
“没有更妥当的方法了吗？”后排一个孩子问道。
“有，替死。快捷、安全，没有爆炸的风险，但我个人不推荐。”爱德华轻声回答。
有学生将羽毛笔掉到了地上，那孩子手忙脚乱地去捡，椅子在地上拖动发出难听的吱嘎声。
“飞鸟群群。”
数不清的鸟儿被凭空召唤而来，它们叽叽喳喳、呼朋引伴，在教室里扑棱棱地飞舞，然后，它们像是突然听到无声的命令一般，纷纷找到目标，落在一位位学生面前。
它们有的对着学生们婉转啼鸣，有的亲昵地啄啄学生的手指。希格斯面前的小鸟十分嚣张，拿爪子搔搔脑袋，试图示意他给自己掐一下羽管。希格斯一时没看懂鸟儿的意图，但是用指尖摸了摸小鸟毛茸茸的头顶。
“召唤类咒语可以招来活的生物供我们驱使。提前唤来这些小鸟，在危险时，你只需花一秒钟念一句‘万弹齐发’，这些小鸟就会向着你所希望的路径激射而去。或者念一句‘阵列齐布’，它们就会高效地在你面前列一个方阵……然后被死咒击中，落在地上。”
希格斯抚摸小鸟的手指停住了，好像有一阵无形的寒风吹过，将它冻僵在原处。
“指出最有效的咒语是教师的义务，我需要传授给你们活下来的本领，”爱德华的目光扫过台下每一个学生的面孔，“但我希望你们能够意识到，这些小鸟也是活的。选择石墙咒还是飞鸟咒，取决于你们自己，我没有权力替你们衡量生命的重量。”
不出意料，有几个学生隐蔽地撇了撇嘴。爱德华的目光在他们的脸上多停留了一会儿，但没有点出他们的名字。
“我知道，你们这个年纪的学生可能觉得不可饶恕咒很酷、很厉害。你们可能会喜爱那些残酷却高效的咒语，如果有人警告你们慎重考虑，你们指定嗤之以鼻，心里觉得他软弱、不够理性。”
那几个孩子避开了他的眼睛，而另外有几个孩子惊慌地摇了摇头，好像在说“不”。
爱德华严肃地说：“但我仍然要警告你们：学会某些咒语不仅仅意味着‘拿到一把好用的工具’。‘学会’本身，就意味着思想的扭曲。
“弗立维教授和麦格教授肯定告诉过你们，咒语成功需要坚定的意念。而成功施展不可饶恕咒，必须要有强烈的、发自内心的操控欲、折磨欲、杀戮欲。”
爱德华走到学生中间，在他们每个人头顶上方说：“咒语本身在一遍遍地教你：不，这不是杀戮欲，这是愤怒——对了，这才是纯粹的、希望他人死去的恶意。‘阿瓦达索命’，愿望实现了。你们熟练施展一个咒语，需要重复多少次？你要放任自己成全这些欲望多少回才能学会不可饶恕咒？
“你们觉得学会这些咒语的你，与不会这些咒语的你是同一个人吗？”
爱德华听到自己的脚步声在教室里回荡，他走回讲台，对着台下轻轻挥舞魔杖。所有鸟儿都轻巧地飞了起来，它们在空中盘旋了一会儿，在某个瞬间集体消失了。
“有些咒语，失败才是正常的。我和奇洛教授在暑假里就各自失败了一次，我们决定简单展示一下失败索命咒的特征。”
说着，爱德华取出一瓶银白色的记忆。他又从口袋里掏出一罐水，将记忆倒了进去。爱德华一边隔空用魔杖打着圈搅动水流和记忆，一边在口中念念有词。随后，他的魔杖往空中一指，罐中的水和记忆竟全部变成了水雾悬在教室的高处。雾气流转，渐渐显露出画面来。
“有一位朋友希望我和奇洛教授使用他被病痛折磨的猫咪作为索命咒的教学素材，这样猫咪可以没有痛苦的离去。但是，即便道德上似乎说得过去，我们仍然失败了几次。”
雾气中，有一只戴着精致袖扣的手腕举起了魔杖，杖尖爆发出亮绿色的光芒，魔杖也剧烈震动起来，但是，那光芒竟然渐渐熄灭了。
“这是魔杖拒绝执行死咒的特征，如果魔杖木材特殊，或者使用独角兽的毛作为杖芯，这是有可能发生的。但是无论如何，看到绿光你们都应该毫不犹豫地躲避，不要想着赌失败的概率。”
另一只手腕举起，黯淡的绿光在杖尖闪烁，魔杖没有震动，最终倏地熄灭。画面扭曲了一会儿，这只手腕又出现在画面中央，绿光平滑地发射出去。
“这两次也都没有成功。它们会出现光芒不够明亮或魔杖没有震动的特征。如果能听到声音，你会发现它们都不会出现那种标志性的嗖嗖声。如果你的同伴中了这样的索命咒，不要急着哀悼，他们可能还活着，正等着你的急救。”
轻挥魔杖，水和记忆回到罐子里。
希格斯盯着小鸟留下的羽毛踌躇了一会儿，最终还是问道：“那只猫咪呢？”
一线阳光透过高处的气窗洒落在讲台上，在幽暗的地窖里，仿佛形成了一道神圣的通路。只听见教师轻声回答：“她去了一座永恒的花园，在河畔永不凋谢的玫瑰丛里酣然入睡。”
接下来，爱德华为学生们展示了钻心咒的特征和对应的防御术，罐子里的蝴蝶始终一无所知地吸食着甘美的花蜜，丝毫没有发觉都有什么可怕的咒语瞄准过它、又在半空被截住。
忽然，一声尖叫打破了爱德华努力维持了许久的课堂秩序。坐在走廊窗边的学生们纷纷探出头去向外张望，爱德华本打算警告孩子们认真上课，可他自己也实在担心隔壁是不是发生了什么大事。
斯内普的咆哮声适时传来，他从来没听过斯内普这样讲话。想起这几天斯内普对自己幸灾乐祸的嘲讽，爱德华只觉得脚下像突然长了许多刺一样，他再也无法心平气和地站在讲台后面讲课了，而门外的风景又显得那么诱人。
——终于，他把脑袋探出了门外。
作者有话说
第14章 课堂及课堂之外
