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8、古文字天才少女
看 ...
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看似平静，实则（内部鸡飞狗跳的）校园生活，很快被一张试卷彻底打破。
月考如期而至。对苏妲己而言，这无疑是场酷刑。
面对语文之外的各科试卷，她再次感受到了被“天书”支配的恐惧。
数学、英语、物理、化学……
那些符号、公式、字母、反应式，在她眼里扭曲成一片混沌的迷雾。
她尝试用，唐伯虎笔记里的方法去理解，但基础实在太差，时间又短，收效甚微。
考场上，时间一分一秒流逝。
周围是沙沙的书写声，监考老师踱步的脚步声，以及她自己逐渐加快的心跳。
不能交白卷。
这是她最后的坚持，也是属于苏妲己（无论哪个）的骄傲。
可是，写什么呢？
语文试卷，她好歹能凭借本能和原主记忆应付，其他科目……
她盯着几乎空白的答题卡，目光扫过试卷上那些，她完全无法理解的题目，一种深深的无力感攫住了她。
难道……真就要这样束手无策？
不。
她眼中闪过一丝决绝。
既然看不懂题目，无法以“正途”作答，那便……另辟蹊径！
她想起了自己是谁。
她是苏妲己，来自殷商，通晓祭祀卜筮、宫廷仪轨，甚至……识得一些古老的文字。
那些刻在龟甲兽骨上的，比小篆更久远，比后世流传的典籍更接近本源的文字。
一个大胆到近乎疯狂的念头，在她脑中成形。
她拿起笔，不再看那些令人头痛的题目，而是翻到试卷最后的空白处，
深吸一口气，手腕悬空，以一种极其古老、生疏却带着某种独特韵律的笔触，开始书写。
她写的不是答案。
而是一篇“陈情表”。
用的是，夹杂着少量甲骨文形态、主体为战国古文字（她最熟悉的一种）的混合字体，力求让现代人勉强能猜，又绝对惊世骇俗。
内容大意如下：
【臣妾（划掉，改成“学生”）苏氏妲己，惶惑谨奏：
窃观今世课业，玄奥艰深，迥异古法。
数术之题，如观天书星图，莫测其理；异邦之言（英语），似闻鸟兽啁啾，难解其意；
格物之论（物理化学），若探阴阳未分之混沌，茫无头绪。
非不用心向学，实乃根基浅薄，骤临此境，如盲人夜行，步履维艰。
今逢考校，胸无点墨，愧对师长教诲。然，求学之心未泯，补拙之志犹存。
唯愿假以时日，勤能补拙，循序渐进，或可窥得门径一二。
临卷惶愧，不知所云，谨以故文略表心迹，伏惟鉴察。】
写至此处，她仍觉意犹未尽，或者说是……破罐子破摔，带着点恶作剧般的自嘲与宣泄。
于是在末尾空白处，她又凭记忆，画了一个简化版的、用于祈福或驱邪的，殷商时期常见纹样（类似简化八卦和兽纹的结合），
并在旁边用小字标注（现代汉字）：【此乃祈福之纹，愿增灵慧，破此迷障。画技粗陋，见笑。】
做完这一切，考试结束的铃声也恰好响起。
妲己放下笔，看着自己那“别具一格”的答卷，心中五味杂陈。
有无奈，有自嘲，也有那么一丝……“让你们见识见识，什么叫真正的‘不会做’”的微妙爽感。
她交上试卷，平静地走出考场。
她不知道，她这份“答卷”，即将在阅卷老师中，掀起怎样的惊涛骇浪。
首先发现异常的是批阅“理科综合”卷的老师。
当这位老师翻到妲己的试卷时，看着那大片空白，和最后那鬼画符般的“文字”与图案，
先是愣了一下，随即眉头紧锁，以为自己眼花了，或者收到了学生的恶作剧试卷。
他仔细辨认，那些弯弯曲曲、似字非字的笔画，绝非现代汉字，也非英文，更不像随意涂鸦，
倒有几分……古朴的意味？还有那个奇怪的图案？
“这学生……”他嘟囔着，将试卷拍照发到了高三教师群里，
“李老师，你们班这个苏妲己同学，这次理综卷子……有点特别啊。@李老师（班主任）”
照片一发，群里瞬间炸了。
【语文张老师】：“等等！这字……我看着有点眼熟？像是古文字？
我拍给我们学校，退休返聘的吴老看看，他是古文字研究所出来的！”
【历史孙老师】：“我的天！这不会是……甲骨文吧？还有这个纹饰！有点殷商青铜器纹样的意思！虽然简化了很多！”
【李老师】：“？？？苏妲己？她又搞什么名堂？！” （内心OS：我就知道这学生不省心！）
很快，被@的语文组泰斗吴老回复了，语气激动，甚至发了一段语音：
【吴老（语音转文字）】：“了不得！了不得啊！虽然不是纯正甲骨文，混杂了后期金文和小篆的写法，但其中几个字形的古意很正！
尤其是这个‘学’字、‘心’字的早期形态！还有这段行文语气，古朴诚挚！
这学生从哪里学的？家学渊源？快！试卷原件保护好！我要看！”
一石激起千层浪！
紧接着，其他科目的老师也纷纷报告，苏妲己的数学、英语等试卷，要么大片空白，要么在空白处用类似文字，写了些“看不懂但感觉很厉害”的内容。
所有线索都指向一个惊人的事实：高三（X）班的苏妲己，在月考各科试卷上，用疑似上古文字，写了一篇“陈情表”！
消息像长了翅膀，先是教师层，然后是行政层，最后不可避免地，泄露到了学生中间。
“听说了吗？苏妲己考试用甲骨文写作文！”
“不是作文！是每科都写了！据说还有神秘图案！”
“真的假的？这么牛？不对，这么疯？”
“贴吧有图了！虽然高糊，但那些字……我一个都不认识！”
“学霸的新姿势？学渣的终极反抗？”
“吴老都惊动了！说可能是古文字天才！”
各种夸张的传言满天飞。
苏妲己再次被推上风口浪尖，这次的性质，却从“搞笑网红”隐隐转向了“神秘天才（or 精神病患）”。
杜十娘第一时间抓住妲己，眼睛瞪得像铜铃：
“姐妹！你……你考试写的那些，真是古文字？你从哪儿学的？别告诉我又是‘祖传’的！”
妲己看着她，点了点头，语气平静：“算是吧。”
她没说谎，这确实是她的“祖传”——来自她自己的时代。
杜十娘倒吸一口凉气，随即猛地抓住她的肩膀，疯狂摇晃：
“啊啊啊！宝！你真是我的宝藏女孩！这么大的爆点你不早说！
咱们的网课素材库，要升级为‘国家级非物质文化遗产展示平台’了！
快快快，趁着这波热度，咱们开个直播专场！就叫‘揭秘甲骨文少女的日常’！”
妲己被她摇得头晕：“十娘，冷静……”
“冷静不了！这是要出圈！出大圈！”杜十娘兴奋得满脸红光，立刻掏出手机，开始编辑预告。
与此同时，教师办公室里，气氛凝重而兴奋。
校长、年级主任、班主任李老师，以及被紧急请来的吴老，正围着苏妲己那张理综试卷（原件已被妥善保护）进行研究。
吴老戴着老花镜，拿着放大镜，激动得手指都在颤抖：“没错！虽然混杂，但古意盎然！
尤其是这份心境表述，‘惶惑’、‘愧对’、‘补拙’……
用词古雅，情真意切！这绝非一朝一夕能模仿出来的！这孩子，了不得！必须重点培养！这是咱们学校的瑰宝啊！”
李老师脸色复杂：“吴老，这学生平时……成绩并不突出，甚至有些科目很差。性格也……比较独特。”
她委婉地用了“独特”二字。
“大器晚成！厚积薄发！或者就是偏科奇才！”吴老一挥手，
“不能用寻常标准衡量！快，把这学生叫来，我要亲自和她谈谈！”
校长也面露喜色，如果真能培养出一个“古文字天才”，对学校声誉可是极大的提升！
“李老师，快去请苏妲己同学！”
妲己被叫到办公室时，面对一屋子领导专家，依旧保持着镇定。
吴老热情地拉着她，问了许多关于文字来源、学习过程的问题。
妲己早有准备，半真半假地应对：“幼时家中长辈有些收藏古籍残卷，自幼临摹，耳濡目染……
近来深感学业艰难，心中郁结，考试时不知如何作答，情急之下，便以熟悉的文字抒写胸臆……给各位师长添麻烦了。”
她态度恭谨，语气诚恳，配上那张极具欺骗性的绝美容颜，很容易让人心生好感（或怜惜）。
吴老听得连连点头，更加确信她是，家学渊源的天才少女，只是可能之前未被发现或重视。
