前不久在搞跨学科相关的东西,重温了一下马斯洛需求层次理论,感触良多。
写这章的时候,我充分体会到了张桂梅校长的困境。如果不是颈椎和眼睛很痛,我真的想大哭一鼻子。
每次看到那些灰扑扑的笑脸,听见那稚嫩的声音,我的心总是一阵阵地疼。有可怜,有不忍,更多地是可悲。
我小时候总听我爸给我讲放羊娃的故事,当时的我之当是心灵鸡汤,面对我爸的提问,总是公式化地回答:“我要多读书。”长大以后,当我翻开教育学的书,我才发现那时的我,眼光是多么浅薄。
原来放羊娃的故事讲的不仅仅是读书的价值。那个放羊娃是无数个农村娃的缩影,那片草原则是他们想走却走不出的院墙。
本科时,我满怀期待,和纯理科脑的爹争辩教育的力量。
研究生了,我才知道,那时候热血的自己,就像是民国时期鼓吹教育救国思想的先驱们一样,忘记了教育的位置。
当然,我依旧热爱教育,热爱那群孩子。只是我不再空有一腔热血,而是选择研究我想研究的,救我想救的,做我能做的。
作者有话说
第40章 念书?有个屁用。