《自愈2024》AnneSherry

39、39

　　1.秋夜里我和星星的距离，即我与他人的距离。

　　2.惯性思维＋无理的传统＝盲区
　　媛媛是我好朋友兼好同事 D 姐的女儿，也是我的学生，我的课代表。
　　媛媛喜欢吃甜甜圈，所以我专门买了圣诞甜甜圈给媛媛。
　　分享的时候，由于办公室里其他同事的孩子也在场，便想着一个孩子一个。这是我错误的第一步，因为我很明确自己的初心是----这一盒甜甜圈是给媛媛买的。
　　因为另外的几个孩子是一年级，媛媛是三年级，我便对媛媛说："你是姐姐，所以摩我们先让弟弟妹妹们选。"这是我错误的第二步，被没有什么道理的传统意识裹挟，模糊了自己的原动机，甚至完全违背了自己的原意愿。事情的结果是最漂亮的两个甜甜圈被两个弟弟妹妹选走了。媛媛得到了剩余两个甜甜圈，并且，其中一个甜甜圈的图案已经化掉了。这也是我的错误，带来的时候，没有提前考虑到温度的问题。
　　我是可以完全确定地给予媛媛一种百分百的满足的，但是我现在不确定媛媛在得到甜甜圈后，是否得到了她内心期待中的满足了。但原本，我是可以肯定地满足她的。这份满足也应该是属于她的。
　　我带来了期盼，却没能带来确定的满足。这就是我本质性的错误。
　　下一次，我希望自己能给媛媛百分百的满。如果也想满足其他孩子，解决方法就应该是人手一份，而不是为了并不是那么有关紧要的人而分去媛媛的满足。
　　事后和 D 姐讨论这件事情。
　　我说，从今往后，我想给媛媛百分百的偏爱。今天的错误不能再犯了。"大孩子就应该让着小孩子"，我已经被这个歪理裹挟了很久了，怎么能习惯性变成它的继承者？简直是耻辱。
　　D 姐说我其实已经算是偏爱媛媛了。可是我觉得 D 姐感觉到了不算数，要媛媛感觉到才算的。
　　就像有些人说爱我，我却感觉不到。我都感觉不到你爱我。你是在做什么狗屁自我满足的爱我。
　　如果有爱，就让我满足到能够对你说"吃得饱饱的了，谢谢款待！"的程度吧！

　　3. FF 对儿子川川的爱是我不能理解的。教育观念不同。
　　同为教师， FF 对待在自己儿子和对待学生的原则上出现了偏移。我想这其中有"母职"的影响，能理解。站在朋友和教师的角度上，我给出了自己的建议，没有被接受。可以理解。因为孩子有些地方做的实在不好，我提出了一些批评的声音，不被孩子喜欢，甚至讨厌。也可以理解。当孩子对我做出不尊重的表现， FF 没有提出任何批评指正。我能理解，不能接受。能理解她完全选择了"母亲"这一角色。不能接受她忽视了自己作为"教育者"和"朋友"的失职。于是，我以后决定单方面做一个"在 FF 面前对川川好的阿姨"。
　　我尊重你的教育理念与我不同。也不再想给自己找难堪。给我们两人"游离的友谊添堵。

　　4.我今天突然想到了那个词﹣﹣游离。我不希望我重要的朋友在本质的问题上对我是一种游离的状态。
　　从常理来说，职场大概率是交不到"挚友"的。如果我觉得找到了，那就应该慎重考察一番，确认是否真实，是否经得起利益冲突的考验。
　　如果确认就以上关键，我也应该时刻提醒自己，这是特例，而不是把"职场可以找到挚友"和"职场里的朋友都是挚友画上等号。