《赵小美的平凡人生》方_忆

66、第五章师专生活(15)汉语写作课

　　作者/方_忆修改于3.25

　　小学起语文还可以的小美，最终没能实现进入中文系学习的梦想，反而去学了英语。在她看来，要不是刚学英语时打下了牢固的语音基础，可能早就在学英语的道路上力不从心了。

　　高中毕业考试，她的英语成绩85分，乍一听还说得过去，但实际情况是，当时唯独英语被学校特批开卷考，也就是说，与现在单位里的各种考试并无二致，附有标准答案。

　　高中毕业之后，她不顾家里的反对，在“上山下乡”运动即将落幕之际，竟然偷偷从家中拿走户口本报了名。

　　班主任老师大概是急于完成学校分配给班里的三个派遣指标，根本就没做深入的家庭走访调查，她便被轻易送入到了热烈的“下乡”欢送行列中。

　　待家里发现此事时，木已成舟。

　　小美父母虽然满心愤慨，但也只能无奈的接受了这个事实，他们强忍着怒气，加紧为女儿联系好了下乡插队的地方，并不情不愿的为她送行。

　　下乡的第二年，小美重新拾起了英语。

　　这并不是她突然对英语产生了浓厚的兴趣，而是因为在空闲时间里没什么书可读，便随手翻出了中学英语课本。

　　出乎意料的是，她发现，自己的语音基础还算扎实，拼读单词没什么问题，借助字典，慢慢也能看懂课文，并能通篇朗读下来。

　　这一发现给她带来了极大的鼓舞和激励，于是决定再次全身心投入到英语学习之中。

　　翻阅那些熟悉的旧课本时，她不仅找回了曾经的学习状态，更是在重温的过程中找寻并体验到了学习的乐趣，从而为自己的英语学习之路注入了持续的动力。

　　对她来说，下乡插队，是一段独特而充满挑战的经历。这段历程，让她学会了以随性和洒脱的态度面对生活中的曲折与变迁。

　　回城之后，在英语补习班里刻苦学习了几个月，小美终于鼓起勇气参加了英语专业的考试。虽然未能考入名牌本科院校，但也顺利地进入了九原师范专科学校外语系深造。

　　在那个特殊年月，学生们的知识储备相当有限，能有这样的成绩已经相当不易，所以，她对自己能去英语专业深造，感到很知足。

　　而后来偶然激发起的写作兴趣，更是为她的生活增添了一抹色彩。这些经历，就像是一块块普通的拼图，虽然色彩不同，却共同拼出了她丰富而多元的人生。

　　一次偶然的机会，赵小美重新拿起了笔。

　　起初，她只是为了完成课程作业，但在老师的表扬和鼓励下之，内心深处对文学的热爱，如星星之火，越燃越旺。

　　她开始尝试用文字记录下自己内心深处的思索与体悟，倾诉着自己的心路历程。这段过程不仅为她揭示了崭新的人生道路，更使她在文学的天地中找寻到了自身的价值和存在的意义。

　　师专第二年的下半学期，学校为他们开设了一门汉语写作课。

　　这门课的老师大约五十多岁，身材高大，面色红润。讲课时，他总是习惯性地望着天花板，发音也不太标准。因此，每到上他的课，大多数学生都选择看看闲书，或做其他科目作业打发时间。

　　小美也经常心不在焉，甚至都懒得做笔记。

　　当理论讲解告一段落后，实践阶段开始。

　　老师给他们布置了第一篇作文，题目是，“一件小事”，并限定同学们要在一周之内完成。

　　周一很快来到了，学习委员开始喊着收大家的作文本。小美根本就没动笔，不交又不行，她只好利用午休时间匆匆赶写了一篇。

　　又过了一周，当作文本发下来时，她看到了老师用鲜红的墨水写下的评语：

　　“暴露阴暗面太多”。

　　她只是写了一段见闻，至于扣这大的帽子?

　　第二篇作文的题目要求自拟，这让她倍感压力，仍旧一直拖延着。

　　主要她不知要写点啥。

　　“小美，你作文写完了？”

　　曲筱筱见她又要溜出教室，忙在座位上问道。

　　她的作文才刚写了个开头，明天就得交了。

　　“我还没想好写什么呢，明天再说吧。”

　　小美回头对她笑笑，不以为意的回道。

　　她现在是一点灵感都没有，让她怎么写?

　　第二天午睡时间，小美仰躺在床上，双手枕在脑后，绞尽脑汁地寻找着写作的灵感和素材。

　　终于，一段尘封的记忆在她的脑海中浮现——那是在大年的初二，她到袁红外婆家所目睹的一幕悲惨情景，此刻再次浮现在她的眼前：

　　破旧不堪、屋顶夜晚能清晰看到星光的土坯房里，她曾经熟悉的老人如今躺在空空的土炕上。那曾经饱满、还算丰润的脸，早已经变得黝黑、干瘪。灰白的头发，如团枯草，散落在枕边，身上只盖着一条破旧不堪、污渍斑斑的被子。

　　只见油腻的枕头旁边，放着一只豁了口的脏碗，里面放着三个早没了热气的饺子。。。

　　这凄凉的画面，深深烙印在了她的记忆中，此时再次鲜活地浮现在她的脑海中，并强烈地冲击着她的心灵，触动了内心那份最真实的情感，她决定以这段记忆为基础，构思出她的第二篇作文。

　　想好后，小美迅速从床铺上跳下来，披上外套，拿起笔和本子，匆匆出了宿舍，直奔教学楼。

　　于是在那个宁静的中午，在空无一人的教室里，她事先没有打草稿，直接在作文本上，一气呵成地写完了《暮年》这篇作文。

　　出乎她意料的是，这篇即兴而来的作文，得到了汉语课老师很高的评价，并被他特意选中，在作文讲评课上进行了详尽而深入的点评。

　　老师不仅赞扬了她独特的观察力和深刻的情感表达，还鼓励她在全班同学面前朗读自己的作文。

　　当小美带着一丝紧张诵读自己的作文时，字里行间朴素的语言描写，以及真挚的情感表达，使她自己也深深受到触动。

　　读着读着，她的声音不觉颤抖起来，泪水溢满了眼眶，竟然有些泣不成声。

　　尽管如此，她仍然坚持着，一字一句地，哽咽着读完了自己的作文。

　　同学都被她这种真情流露所感染，教室里瞬间弥漫着难言的感动和共鸣。

　　那之后，汉语老师又布置了一次写作练习，要求同学们尝试写一篇短篇小说。

　　这次，小美对写作文再不怵头，也有了信心。

　　到时间就痛快的提交了自己的作品《选择》。

　　“题材不错，人物形象设计丰满。。。”

　　没想到她第一次尝试写小说，就得到了老师不错的评价，小美对写作文也不再排斥了。

　　“老师好！”

　　一次，在去食堂的路上，她巧遇了汉语课老师，老师特意停下来，赞赏的看着她说:

　　“赵小美，我发现你在写作方面很有天赋，真的非常出色。有空的话，欢迎来我的办公室坐坐，我们可以一起探讨下写作。”

　　“老师可以根据你的具体情况，为你专门提供些针对性的辅导和建议，帮助你更好地发掘和提升自己的写作才华。。。”

　　听到老师对自己的写作才能给予如此高的评价和热情的鼓励，赵小美心中涌起一股暖流和欣喜。

　　她感激地回应道：

　　“谢谢您的认可，老师，我会找时间请教您的。”

　　然而，事后小美并没有践行诺言，去找汉语课老师给她辅导。

　　现在她想，或许自己当时出于胆怯才没去，又或许是因为骨子里的随性和散淡作怪，她自小就不喜欢受到任何形式的束缚。

　　那些被夸赞为“好文章”的作业，很大程度上只是出于完成老师布置的任务而已。她对写作并没有达到痴迷的程度，更多的是一种兴趣和消遣。

　　后来小美逐渐喜欢上写作，是因为她内心深处一直藏着一个文学创作的梦想。

　　然而，现实生活中的琐事和责任，让她一直无暇顾及到这个梦想。

　　现在，她终于得偿所愿，在闲暇时光里，用笔尖记录下一些生活琐碎。这些文字并非结构严谨的回忆录，亦非震撼人心的重大事迹，仅仅是她在生活细微处捕捉到的点滴感触，包括那些甜蜜与苦涩交织的时刻。她期待通过这些质朴的文字，为悄然消逝的光阴镌刻下一些可以反复咀嚼、细细品味的记忆片段。