班长走到我桌子前面,手里拿着笔记本,看见我在发呆便伸手在我面前晃了晃:“席意生,席意生,走了,去模联了。” 我从思考里挣脱出来,似乎恍然惊醒,连忙应声:“哦,好,让我拿一下笔记本。” 参加社团课大家都很积极,才刚刚下课没有5分钟,模联社团的负责老师已经点完了人名,我静静地等待手机开机,在微信群里签了到,乱了一节晚自习的心终于静了下来。 高二负责模联学培的学长打开面前的麦克风,呼了两口气,开口道:“石家庄那边的背景文件和国家分配已经下来了,我刚刚已经发到了咱们微信群里,大家记得查收,然后今天咱们的主要任务就是研读BG(背景文件)然后写一份立场文件,写完之后让有空的学长学姐帮忙检查一下,现在可以开始了。” 学校的网很慢,我就干脆断了学校的网,开了流量。背景文件很长,更不要说英文场的背景文件了,我看了看页尾上的42页,叹了口气,心里怒骂自己为什么要自己给自己找罪受,然后任劳任怨地打开了wps。 议题叫Ensuring the Sustainability of Ocean Resource Development and Utilization(确保海洋资源开发利用的可持续性),其实本来没想选这个议题的,因为环境保护被太多次会议里提过了,创新性很少,觉得不如G3(United Nations General Assembly Third Committee联合国大会第三委员会),毕竟难民问题更具有挑战性,并且在地缘政治冲突日益加剧的今天,解决难民问题迫在眉睫,我已经查了不少资料,胸有成竹的等待着最终议题,然后不出意外的出了意外,在拿到G3最后决定的议题时傻了眼。 也没有人跟我说这次讨论的是小岛屿气候难民问题啊! 我抱着手机里查了1周的资料痛哭流涕,继而转身投入UNEP(United Nations Environment Programme联合国环境规划署)的怀抱。 与其讨论气候难民,还不如直接讨论一个更大一点的环境问题,我忿然想着。 我低头认真地读着背景文件上Challenges to Existing Governance Mechanisms and Efforts(对现有的治理机制和努力所面临的挑战)这一行下面的分论题,想了又想,终于在word文档上憋出来一句“Strengthen the waste management system……(加强废物管理体系。)” “leader,”003班原来认识的一个同学走到我旁边的空位坐下,紧紧抱着我的手臂,“我真是服了,我当时为什么要选中文文化委,我还以为让讨论什么宏观的人权问题,结果呢,‘文化权利和文化遗产保护’‘尝试以文化权利的思维分析文化遗产于人类的意义,共同探索这一联合国的实践前沿’,那要是这样的话,我可要上场先让大英国家博物馆归还原来掠夺的文物喽。” 我拍了拍他的肩膀:“有想法,你说的这一段话,越想越红。”