《重回十六岁》桑芸

37、第三十六章

　　“好的。”徐静跟同伴说好，然后回过身来看向叶子：“真好，你们班每次考试成绩都很好，我们老师给我们看过年级排名，前面的学生有很多都是你们班的。”
　　“还行吧，我们班的确有不少同学学习很好。”叶子说。
　　“对了，元旦的时候咱们班要组织同学聚会，在QQ群里通知了，也没见你回复，你是不是很久没登录QQ了？你到时候去不去？”徐静问。
　　“元旦啊？我到时候可能会去乡下老家，应该去不了了。”开玩笑，她可是有快十年没见过初中同学了，但她的同学们可是才几个月没见她，这要是去聚会了，有个什么差错可就没办法圆了。
　　所以叶子找了个借口委婉的拒绝掉了。
　　“啊……那好可惜，毕业之后咱们都没有一起吃过饭了……”徐静看起来有点惋惜。叶子心里微妙的升起了一丝愧疚感，感觉自己像是忘了自己女朋友的渣男。
　　两人简单寒暄了几句，就各自回教室了。
　　圣诞节的氛围在周六晚上烘到了极点。
　　整个教室都洋溢着过节的气氛，好像谁的桌子上没有一个苹果就证明ta混的很失败一样。
　　叶子超级庆幸自己带了一个苹果来教室，不然都显得她很不合群了似的。
　　第一节晚自习下了课，她拿着自己的苹果去洗，无意间瞅见唐真的桌斗里也塞了苹果，还是包装好的，应该是别的小姑娘送的吧，他性格开朗，跟谁都能调侃两句，再加上外形高大，人也不丑，没人示好才是不正常。
　　她想了想就抛开了这个念头，人家有没有人示好，跟她有什么关系。
　　叶子随即就笑逐颜开的跟着汪华去洗苹果了。水房的垃圾桶里全是各式各样的包装纸，花花绿绿的，还挺好看。
　　洗完苹果，叶子甩着手回了教室。坐在自己的座位上，咔哧咔哧的咬着苹果，唐真在教室后面玩闹，瞥了一眼过来，见自己同桌已经吃上了，心里的小九九彻底破灭——真是带来自己吃的啊！
　　仿佛是赌气一般，直到下课，唐真也没有把自己的苹果送出手，最后拿回宿舍给贾金军吃了。
　　“我就说你买苹果肯定不是自己吃的，你还跟我犟嘴！”贾金军得了便宜还卖乖，一边吃着好兄弟的苹果一边跟好兄弟抬杠。
　　“你吃不吃，不吃还给我，我给张旭吃！”唐真摁着贾金军的后脖颈就要抢回来自己的苹果。
　　“我不说了不说了！你先放开我！”贾金军把苹果往怀里一抱，高声求饶。
　　“哼。吃还塞不住你的嘴。”唐真骂骂咧咧的松开了手，去水房洗漱了。
　　301宿舍。
　　“圆圆你收到苹果啦？谁送的谁送的？什么情况？”汪华连胜尖叫，极八卦的贴上了李圆圆。
　　“哎呀，我同桌给我的，他非要说大过节的，没收到苹果也挺尴尬的，就塞给我一个。”李圆圆有点不好意思，脸都红了。
　　“他是不是想追你？”汪华嗅到了一点暧昧的气息，“不然怎么不给别人，就给了你？”
　　“哎呀怎么可能，肯定不是啦。”李圆圆说不过汪华，拿上自己的东西就要去洗漱。
　　汪华这才放过她。喃喃着：“看来咱们宿舍是真没啥八卦可听了。”表情一副恨铁不成钢的样子。
　　周日的早自习，刘老师来的很早，在教室里转了一圈，检查了一下卫生，见人到的差不多了才站到了讲台上。
　　“节日也过的差不多了，心思也该收回来了啊！我可跟你们说到前头，学校最近严抓早恋问题，你们可别往枪口上撞，尤其是下了晚自习，孤男寡女的一起走，是能回一个宿舍还是怎么？就非要那个点儿一起走吗？”刘老师在讲台上扫视着全班，“你们也别想着我们老师不知道你们谁心里有情况，老师都是从你们这个年龄过来的，谁跟谁有问题老师一眼就能看出来，你们别有侥幸心理，觉得自己肯定能兼顾学习和别的小心思，老师告诉你们，不可能的！”
　　叶子在自己的座位上听的直乐，刘老师这八成是唬这群孩子们的。
　　她可是记得她上辈子在办公室跟老同事们一起吃瓜嗑CP的样子，要不是担心学生们真出了啥问题，或者学习成绩下降，老师们才懒得管学生的感情问题。不过老师说的有一点倒是不假，学生时代的爱情也的确难有寿终正寝的。
　　毕竟还要经历上大学、工作的两个大坎儿，大多数情况下这两个阶段都是要异地的。虽说距离产生美，但这句话明显更适用于别的方面而不是小情侣。
　　刘老师正说着话，有几个男生蹦蹦跳跳的进了教室，看到刘老师在讲台上呢，紧急刹了车，退回到教室门口老老实实地喊报告。
　　刘老师摆摆手，几个人这才鱼贯而入。
　　唐真也在这群人里。
　　坐到自己座位上后，瞅瞅四周，唐真感知到了教室里的低气压，什么都没敢说，低着头拿出一本书翻开放到了桌子上。
　　上午的语文课是大课，两节一起上。一上课，语文老师就讲起了昨天布置的作业。还挑了两个写得好的表扬了。这其中就有叶子。
　　“叶子，来，站起来给大家读一下你的答案。”
　　叶子囧囧的站起来，拿着刚刚课间发下来的作业本，翻到最新的一页，读了起来。
　　“我认为作者以悲景颂秋有两个原因。第一个原因是作者独特的个人经历。作者幼年丧父，少年时期远赴日本留学，在文艺和审美观上，受当地文化影响，形成了独特的风格气质，再加上故乡连年战乱，作者居无定所颠沛流离，所以作者笔下的悲景是对作者自己人生的感悟，这也是散文创作的以情绘景的艺术手法。第二个原因则是中国文人特有的悲秋情节，作者在文中也说明了自己悲秋的文化渊源，委婉的表达了作者对现实生活的苦闷和不满，也为文章增添了厚重的人文色彩。所以作者特意挑选了民居家院，街头巷尾的秋景，来表达作者的孤寂、忧凉之情。”
　　叶子用一种平铺直叙的语气读完了自己的答案，老师点点头，示意她坐下。
　　“同学们，语文的阅读题，千变万化离不开一个东西：作者的情感。作者创作一篇文章，一定是为了表达自己的某种情感，而出题老师根据文章编出一道题来，也一定是为了考你们有没有理解、体会到作者要表达的情感。而情感从来都不是突兀地出现的，情，它一定有所起，那就要了解作者的写作背景。如果在考试中遇到一篇你实在不知道写作背景的阅读题，那你就要学会从作者笔下的景物描写或事件描述中去抓相关的描写。”老师抓紧机会给同学们讲考试中遇到这种题的解答思路。
　　“叶子这篇答案就写得很好，既结合了写作背景，也抓住了文章中的景物描写，既有结合文章的分析，也有自己的理解和体会。答得很全面。而且她的答案很有条理，列清楚了第一条第二条。同学们以后也要注意自己答题的条理性。阅卷老师肯定会喜欢看一目了然的答案，看到你的答案写的清楚又干净，卷面分都会多给你一分，可不要瞧不上这一分，一分一分的，攒起来就多了。”
　　说到这一点，叶子可以说是深有体会。她也是参与过很多次阅卷的老师了，每次看到第一点第二点写的清楚明白的试卷，心底里都是不自觉的偏爱，除非是那种完全写的不着边际的，不然一般都会酌情多给一分的。
　　语文老师又叫了另一个答得也很好的学生来分享自己的答案，思路和叶子差不多，不过她更多的分析了作者文章中的景物描写，并没有延伸到写作背景和历史底蕴。但感情基调把握的也很准。
　　“这两位同学的答案基本上已经很全面的概括了老师准备的答案。之所以不给你们一个固定答案，是想让你们明白一个道理。一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。只要同学们把握对了大方向，老师是支持你们充分表达自己的想法的。但前提是什么？”语文老师特意强调了一下语气，“是感情基调的准确！别人家作者写的是伤春悲秋的东西，你说人家是在表达对大自然的喜爱，这就叫风马牛不相及！”
　　下面的学生们捂着嘴笑了。
　　“你们还别笑，老师真见过感情基调完全找反了的！这种情况虽然少，但不是没有。如果一篇文章，你读了一篇感觉把握不准作者想表达的东西，那你就多读两遍，仔细的读，带脑子的读，好好体会，好好理解！不到万不得已，尽量不要套所谓的答题模版之类的东西。阅卷老师都见多了，一眼就能看出来你是不是言之有物，还是套的模版。”
　　讲完作业，语文老师才布置了这两节课的任务：以家乡的秋天为话题写一篇不少于800字的作文，体裁不限，诗歌除外。
　　同学们一听要写作文，齐齐叹了口气。
　　语文老师被学生们的默契逗笑了。
　　“行了，别感慨了。有那功夫还不如好好想想自己和郁达夫的区别在哪儿，怎么向人家的优秀文章看齐。不说像大作家一样文笔优美有厚度，起码思路模仿一下还是可以的吧？”语文老师找了把凳子坐在了讲台上，“赶紧写吧，第二节下课前需要交上来，时间还有一个多小时，足够了。”
　　中间十分钟的课间语文老师坐在讲台上没动，但还是说了一句：“需要活动的同学从后门出去，不要吵到其他同学。”
　　于是也有个别同学轻手轻脚的从后门出去上厕所，但大多数人都坐在自己的座位上，埋头苦写。
　　叶子答题一向很快，第二节课刚上课不久，她就写完了。放下笔来回检查了两遍，确认没有错别字和不同说的语句后，叶子才合上作文本放在了桌角。
　　抬起头看看讲台，语文老师并没有看向下面，于是叶子干脆拿出来语文练习册，看起了后面的专项练习。
　　叶子很喜欢看练习册上的阅读题，看看文章看看题目，有时候看完题目觉得自己没什么思路，还会再看看答案。
　　上了高中后，语文老师也不收练习册的答案了。用她的话说：“现在网络这么发达，你们要是真的想找答案抄肯定能找到，我也不麻烦了，答案你们就自己留着，自己写完了对答案也比较方便，实在不知道怎么答，就去看看答案。不过也不要迷信答案，现在有的教辅资料，编的不行，那答案就完全是滥竽充数的。你们要学会自己思考，所谓的参考答案到底对不对，能不能说的通。别逮着答案就无脑抄。”
　　叶子记得自己当时听完简直要为她的做法拍案叫绝。可不是嘛。多通透。