《教养女儿》白暨豚

9、契约教育－让孩子提高成绩1

　　市面上有很多的书讲授怎样使孩子提高成绩，我看了很多，世界各国的都有。感想是，国外的大师们自然客观，国内的大师们符合国情，可操作性强。
　　比如伟大的卡尔·威特的父亲，把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
　　诸多神童同时集中于哈佛大学这全是受益于他著的这本《卡尔·威特的教育》的结果。而《哈佛女孩刘亦婷》的作者---她的妈妈，在这本当时风靡全国的的书中写道：我根本想不到，由哈佛图书馆的这本孤本藏书所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。刘亦婷被几所世界名校看中的优秀素质，就是用该书中的方法打下的基础。
　　但我觉得，说老实话，对于我这么一个平凡的、有些懒散的人实在可操作性不强。拿最具代表意义的《卡尔·威特的教育》这本书来说，我毫不怀疑照着里面的办法做会把孩子培养成一个天才。但是，需要太多的关注，太多的精力、时间、金钱的投入，从书中看，孩子的教育几乎成了这个家庭的中心，（好像很符合中国的现状，孩子就是父母的希望和一切）但这样其实是不对的，每个人的生活都是有价值的，对于个人来说，实现自我价值当然是最重要的，为人父母只是我们社会角色的某一个才对。
　　而且，最关键的一点是，需要做这件事情的人的品行极高。比如说：健康的心理素质；休闲宽裕的生活；本身并不繁重的工作，没有过多的压力和焦虑；自己的兴趣爱好广泛；博览群书；正常健康的生活习惯；爱心、耐心、不急于求成的清净心等等等等，我想是缺一不可的。否则，稍一偏差，这种并非孩子的自由选择很可能就变成了一种压迫，或是父母意志的强行灌输，将适得其反。
　　我相信中国的现状是没几个人能做到的。所以，天才的卡尔看起来是父亲教育的，倒像是中国人常说的天时地利人和的自然产物。
　　我常会想，即便我和家人一起付出了所有把孩子培养成了一个天才，她有那么多的事情要思考；有那么多的问题要解决，还能拥有普通的快乐吗？这些真的会是她想要的吗？即便是，那么我的那些呢？
　　后来我决定，听凭我们的生命本能，只去全心的爱她、支持她，绝不对她有负面的扰动，顺应自然，使孩子快乐就好。
　　但我也不是一开始就这么想，幼儿园时期也为她报了少年宫好几个兴趣班。幸运的是，在这方面从没有强迫过她。她当然也经历过一岁半开始认字，两岁多开始阅读的早教课程。更幸运的是，我是个懒散的人，不愿也不能在孩子身上耗尽全部的精力，于是在小学二三年级时停止了，留给她一个没有太多遗憾的快乐童年。
　　其实，从怀孕两个月开始，我就做了一个现在看起来很聪明的选择-----不间断的看书或是教育大师们的节目，例如《心理访谈》，里面很多涉及“问题儿童”的节目。但是可笑的是，看了这么多年的节目，这么多期中的“问题儿童”，只有一个孩子是专家认为有器质性疾病的孩子，其他所有都是父母的心理问题导致的。（也许在某一章我也谈谈这个问题。）
　　惊人吧？！是的。
　　最后，我胡乱看了太多的儿童教育及儿童心理的中外大师们的著作，内心认可的，觉得真的有实际用处的几本是：孙瑞雪的《儿童的敏感期》。就像医院验血型一样，很客观的告诉你，从刚生下来开始，孩子要经过的各个时期，大概在几岁时可能发生，会有什么症状，怎样处理和应对。而各个年龄段孩子对那些方面比较敏感，适宜发展特长。
　　从这本书中我们可以了解孩子是怎样一种特殊的个体，怎样避开对他们进行负面的扰动。
　　第二个有用的是《心理访谈》中看来的一种比较新的教育方式，叫“契约教育”。我在女儿身上实践，效果出乎意料的好。后来讲给其他的家长，效果是使我变成了一个“家长问题咨询师”---如果有这个职称的话。等女儿上课的时间，被家长们包围的我再也没空看手机里的电子书了。
　　女儿六年级之前成绩一直是忽高忽低，好起来好得出奇，糟起来，偶尔一次也会惨不忍睹。
　　其实,我一直对她的学习抓的不紧.平时,很少陪她做作业,也难得主动给她买教辅书.主要思想是,我一直告诉我和她自己,学习就是她的事情,我只负责提供条件.
　　事情源于四年级开始上奥数.几乎她每次都能得满分,算是学得好的.突然,她说:学的很烦,想休息休息,不上奥数了.我同意了.休息了一学期后,因为小升初必考奥数,只能再上,但不知为何,却跟不上了.我想,是她在抗拒,便除了鼓励也不太说什么,心理打算好了.以女儿的实力,考个普通重点应该没问题,反正是她自己的选择.
　　六年级的时候,她更加的厌学，总说很烦。我干脆和她定了个契约---完全为自己负责。
　　内容是：XXX（女儿）保证，统考两门95以上，月考较难，每门90以上。若做不到，就听妈妈的话被监督安排学习。
　　XXX（我）保证，不干涉女儿对自己时间的安排，若做不到，罚一个月不许上网。
　　对于结果我要买个关子。
　　这份保证中，女儿承诺的成绩对于以前算是很好的进步。加上我从不要求她当前几名。我的学习要求一直是，第三名以后，十五名以前，因为老师说，前二十名能考上五大名校。
　　于是，整个六年级一年中，我几乎从没见她做过作业，因为她做作业总要关上房门的。只有一次期中考试前两天，想起一个地方需要复习，才半个小时就出来了。
　　这一年中，约好每月把各科作业本和小考成绩卷子给我看一次。只是按时睡觉、玩、上网、或是玩些很没营养的东西，例如整小时撕一张卫生纸，或把我的睡衣在她身上变成不同样子让我夸奖······
　　读者们，请允许我在这里发泄一下我这一年来的焦虑、担忧、隐忍和牢骚。您无法想象我这一举动担负多大的压力，尤其是全家十几口人都强烈反对的情况下，更别提还是将要升学的六年级。但孩子是快乐的-----每一天，每一时刻。
　　于是，我忍住了。只对她说了一次我的担忧，她安慰我说：妈妈，别担心，看我的成绩吧。
　　成绩出来，前所未有的好。尤其是数学，竟几次考一百分，甚至比数学最好的男同学还要高。我窃喜，拍其肩曰：“继续努力！”之后，不再担心 ，只偶尔在她总是玩的时候，撒娇性的发发牢骚换去安慰和保证。
　　结果，考上了五大名校中的一所，上学离家很近。
　　未完待续