《韩宁的三年青春》淡水鱼233

6、校园生活 陈辰觉得自

　　陈辰觉得自己军训期间表现得还不错，于是报名了“班长”和“体育委员”的职位，也能理解，他在军训期间一直都是代理班长，这次不出意外的话，应该会顺利成为班长。而且高大帅气的他也顺便报名了“体育委员”，给自己留了条后路，他可是和汪桥并列班草的人物嘿，他有这个自信能拿下班长的职位，只要不出意外，再不济也能当个体育委员。
　　可是人生呢，就是喜欢剑走偏锋，你怕的事情偏偏会发生，你所提前准备的不时之需，总能用上。陈辰总算深刻的了解了这个道理，因为平时默不作声的汪桥竟然报名了“班长”的职位，而且只报了这一个。
　　陈辰能怕嘛？笑话，他不信自己军训期间那么努力，会输给一个“小弟弟”。哎嘿！要不说人活着千万别太自大，不然命运总喜欢逗弄你一下，这不陈辰就输了。
　　他抑郁了，他这会一边在食堂大口大口的吃着饭，一边恨恨的盯着远处那个他瞧不上的“小弟弟”，如今的班长大人汪桥。这货慢条斯理吃着饭的样子，怎么让人看着这么牙痒痒啊！
　　也怪不上陈辰生气，他跟汪桥就差了一票。谁说不可惜呢。
　　韩宁嘴上一直在安慰他，“别气了别气了”“汪桥也是咱的好朋友嘛”“你当体育委员也挺合适的啊，你这么高大帅气”“命运给你安排的肯定就是最好的”。
　　韩宁突然“菩萨心肠”了，但这可不是韩宁突然温柔了，而是韩宁心虚了，因为韩宁手里的那一票投给了汪桥。她也没想到那一票居然这么的重要。她以为汪桥平时沉默寡言，不会受到大家支持才投的，她不想让汪桥输得那么难看。没想到却让陈辰输得很惋惜。
　　陈辰其实内心也不是很生气了，但他还是假装生气的往嘴里塞东西，鼓着腮帮子，因为这样他就能听到韩宁不停歇的夸赞自己的话。当他听到那句“你这么高大帅气”，眼睛都亮了！他想着女生只要夸你帅，那你肯定就会有希望。他打算等高考结束后就要跟韩宁表白。一定要考出个好成绩，考上好学校，加上自己这张帅脸，再加上自己跟她这么多年的友情，就不信韩宁不跟自己好！哼！
　　他这会心情愉悦了，也不硬塞东西了，于是顺嘴问了一句：“不过同位，你肯定是把票投给的我吧？”
　　韩宁愣了一下，看着他不像是有所怀疑的样子，赶紧往他餐盘里加了个肉丸子，“那是肯定的啦！咱俩这个关系，啊？好歹比跟汪桥多相处一年呢！我不支持你支持谁啊？再说了，你跟我那就是狼狈为奸的狼狈啊！你好我才好！大家好才是真的好！广州好迪都没咱俩好！”
　　陈辰听的一愣一愣的，韩宁趁他不注意的时候，赶紧拿餐纸轻拭了下微微出汗的额头，撒谎真不是件容易的事啊！阿弥陀佛上帝菩萨，还好陈辰一向缺心眼。
　　不过韩宁也很好奇，为什么平时看着沉默寡言，对一切都不怎么关心的汪桥会选择竞争班长的职务，他应该和自己是一类人吧？想不通的事情，韩宁也不想了，每个人都有自己的想法和意愿，只要没有伤害和影响到其他人，干嘛去干涉人家呢？而且韩宁觉得汪桥虽然是一个看似冷淡的人，但是内心却很关心他人，头脑也很聪明，她相信汪桥能做好班长的职务。
　　至于陈辰，其实韩宁心里还是有点偏袒他的，她内心还是不希望陈辰做班长这个吃力不讨好的职务，因为韩宁觉得陈辰不合适，她怕陈辰那几年前的低端大脑cpu，跟不上如今的数据时代。简而言之，班长是一个好活，但前提得聪明能干，如果不合适的人在这个位置上很容易成为背锅的角色，她怕陈辰到时候脑子冒烟。还不如做个比较清闲的体育委员，费脑子的事少，而且要求运动发达，怎么看怎么适合他。
　　而且韩宁觉得，那个在篮球场上肆意奔跑的少年，就像神话里面的火焰马，炽热又阳光，健康又美好，那才是最真实的他。快乐么，只要他快乐就好。
　　高一的生活进展的很快，虽然距离高考还有将近三年的时间，但每天六点基本班里都已经坐齐了，嘈杂的声音不绝于耳，基本都是温书解题还有背英语单词的声音交杂在一起，大家还是很勤奋学习的。
　　韩宁在走廊饮水器那顺便接了一瓶热水，回到自己的座位上，边啃着油酥火烧，边背今天上课老师要检查默写的英语单词。
　　韩宁在班里很少吃味道很重的食物，比如泡开的方便面，还有炸鸡之类的，早自习的环境下，干扰嗅觉也很容易影响到班内的学习氛围，这一点学生应该都深有体会。所以只要班里人多还没上课的时候，韩宁都会吃油酥火烧，或者鸡蛋灌饼或者馒头就一点榨菜，再不然吃一些水果这种不会散发太大味道的食物。
　　很快火烧就吃完了，韩宁拍了拍手，打量了一下四周，同桌雯婧正偷偷的在用新买的mp4看电影冰河世纪。她把前面的书摞了起来，用书夹夹在了一起，就像一堵密不透风的墙一样，mp4就这样稳稳的放在了书后面。她还不忘了用手里的书遮挡住，防止老师突然间进来发现她的mp4。其实雯婧是多此一举的，就算再多的东西挡着。但老师只要站在前面，通过观察你的视线，和小动作，她就能大致猜测出你是在学习还是在搞别的东西。
　　比如说你在看书或解题，那你的眼珠是在不断的动的，手上也有翻书的动作，表情是严肃而认真的，可能手还在写什么。如果在背书的话，甚至会时不时闭上眼睛默背一遍，眉头皱锁，嘴巴开合。这都是在学习的学生的普遍状态，当然不是绝对了，肯定有些特殊的学生，他们的学习状态也是不一样的。
　　但是在下面搞小动作的学生，眼睛的视线在一个时间内是不动的，也没有翻书的动作，更没有手写的动作，嘴巴也是丝毫不动，甚至有的时候会流露出或“悲伤”或“喜悦”的表情，那大概率是在玩mp4或者其他的一些电子产品。
　　如果二十分钟或者半个小时以上的时间，学生在架起的书墙后面低着头，那肯定就是睡着了，这种学生占百分之九十九的可能。剩下的百分之一的可能是做题做的太入神，没有抬头，不过这种学生少到忽略不计，因为人是血肉做的，长时间低头做题，必然脖颈会难受，肯定要抬头放松一下脖颈的。
　　韩宁无奈的看了雯婧一眼，又盯着她的mp4，发现电影正演到小松鼠到处去找榛果的剧情，动漫世界里面的小松鼠，身子像橡皮一样随意伸长压扁，又有出人意料的毅力和力量，诙谐的剧情，把韩宁都给逗笑了，然后韩宁又甩了甩头，暗暗的在心里对自己说“好好学习，好好学习，一定要好好学习，这些有趣的电影等高考结束考出好成绩来，想看多少看多少。”
　　于是韩宁又把视线挪回英语书上，开始默默背了起来。英语老师上课检查默写，全班没有过关的人倒是很少，哦，对了，前文没有提，康城一中是当地比较有名的高中，几乎包揽了当地最优秀的生源。能来这所学校念书的，要不就是学习特别优秀，要不就是爸妈特别优秀，反正总是占了一半的原因。韩宁就是前者，这个学校大部分的人也都是前者。不过这所中学还有一个最为恐怖的班级，实验班，能去实验班上课的学生，那必然是各个乡镇前十的精尖，实验班的师资力量和教学进度那是普通班拍马也赶不上的。韩宁就没有这个好命啦，不过命也是自己挣的，谁让自己初中那会学习不努力来着。她也在暗暗安慰自己，哪怕是普通班，只要肯学拼命学，最后也不见得会落后于实验班的学生。
　　第一节上的是物理课，物理老师在课堂上总是跟同学们聊天，但并不是他不负责任，而是他独特的一种教学方式，寓教于乐当中学生慢慢对他的课越来越感兴趣，上课时的注意力也会大大增加。
　　物理老师说：“去年冬天，咱们班的窗玻璃碎了，你们班主任就把玻璃残片给去掉了。然后正好是你们化学老师的课，你们化学老师看了看窗户说，‘哟，今天咱们班玻璃擦的很干净哦，尤其是这一块’，然后他就摸着自己稀疏的脑壳就走过去了，哎，我估计你们化学老师的头发就是自己摸光的，天天摸天天摸，这脑壳能不亮吗？”
　　物理老师一边说还一边模仿着语文老师摸着自己脑壳的样子，又神似又诙谐。惹得班里同学们哈哈大笑，陈辰笑的尤其大声。韩宁也忍不住笑了，听到陈辰的笑声，不由得回头看了他一眼，正好看见汪桥也笑得开怀的样子，她很少见汪桥笑的这么肆意，不由愣了下神，汪桥感觉到有股视线落在了自己身上，不由自主的看了过去，韩宁正好撞上他的目光，脸霎的红了，赶紧转过头又把视线挪回课堂上。
　　“你们化学老师慢慢走过去，然后手一伸，一下子手就探出去了”物理老师又做出一副语文老师慌张探出手的表情，全班又是哈哈大笑，“假设，假设啊同学们，假设你们化学老师慢慢走过去是一个匀速直线运动，咱就不考虑他的吃喝拉撒，还有他累不累的问题啦，啊！咱就把他当做一个小球，在一个绝对光滑的水平面上，水平方向不受力。我们教室又足够的长，给他足够的绝对光滑的环境，一直让他碰不到玻璃，嘿嗨，根据牛顿第一定律，你们化学老师就会以这个状态一直匀速下去，哎，可能你们结婚了，你们化学老师还在那滑呢”
　　“平衡态有两种情况，一是合外力为零，二是不受任何外力，同学们记住了。”
　　“如果你们化学老师手摸到了这块玻璃，牛顿第三定律，他的手就给了这块玻璃一个作用力，而相应的，这块玻璃
　　会给他的手，一个大小相等，方向相反的反作用力。”
　　“一定要记得啊孩子们，物理是扎根于你们生活的方方面面的，下次看见你们化学老师再做什么动作，同学们也可以在草稿纸上以他为模型，随时给他做一个受力分析，到时候我可以和你们一起讨论哈！当然不能一直拿他当模型哈，不能这么欺负你们老师，嗯……偶尔也可以拿你们班主任受力分析一下。”
　　哈哈哈哈全班又是一阵大笑。
　　韩宁很喜欢学校老师们上课的氛围，她又突然想到汪桥刚刚肆意的笑容，物理老师之前还提过，说让班级同学都向汪桥学习，汪桥为什么学习成绩那么好呢？物理老师有一次跟汪桥讨论物理题，才突然发现这个孩子已经自己预习自学到必修三了，他有一个提前做准备的过程，所以他的学习是一个主动式的接纳，而不是被动式的进化，他早已经学会了很多高一下学期或者高二才能接触到的知识，他的问题早早的摆放好了，他只等老师的进度过来，他自然而然的就把重点解惑弄清了。
　　班里确实有不少人都是赶进度的学习，不止汪桥一个人在赶，所以汪桥的学习方法也谈不上新奇，不过汪桥确实是为数不多学得好的人，韩宁自己也试过这样赶进度的学习方式，不久还是选择放弃了。只能说每个人适合的学习办法是不一样的。她自己还是适合稳扎稳打，一步一个脚印的学习方法。