《初中语文》土豆肠

2、第 2 章

　　春
　　体裁：写景抒情散文。
　　作者：朱自清，现代散文家，诗人，学者。

　　整体感知：
　　春这篇课文第一段写了盼望春天，2-7段描绘了春天，分别是2段的万物复苏图，3段春草图，4段春花图，5段春风图，6段春雨图，7段万物迎春图。8-10自然段歌颂春天分别写了8段将春天比作刚落地的娃娃，写出了春天的新。9段把春天比作小姑娘，写出了春天的美。10段把春天比作健壮的青年，写出了春天给人以力量。从而表达了作者对春天的喜爱与赞美之情 ，以及积极向上的人生态度。

　　写景方法：
　　1，修辞方法：比喻，拟人，排比，设问，反复，对偶，夸张，引用
　　2，富有表现力的词语：（描述，动词形容词）
　　3，多角度描写：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉
　　4，手法：侧面描写，侧面衬托（烘托）,想象

　　分析
　　1.修辞判断
　　2.内容概括
　　3.表达效果，作用（情感）

　　修辞分析
　　（1）盼望着，盼望着。
　　运用了反复的修辞手法，强调人们对春天到来的急切的心情。
　　（2)春天的脚步近了。
　　运用了拟人的修辞手法，形象生动写出人们对春天到来的喜跃之情。
　　（3）欣欣然张开了眼。
　　运用了拟人的修辞手法，生动形象写出万物复苏，大地回春的景色。
　　(4)你不让我，我不让你。
　　运用了拟人的修辞手法，生动形象写出春花争先开放，百花争艳，生怕自己落下了的景象。
　　（5）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
　　运用了比喻，排比的修辞手法，生动形象把桃树，杏树，梨树分别比做成火，霞，雪。表达春花开的茂盛，鲜艳，美丽。作者对春花的喜爱之情。
　　（6)像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　运用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象写出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁，逗人喜爱的场景。
　　（7）像牛毛，像花针，像细丝。
　　运用了比喻，排比的修辞手法，生动形象写出春雨的细密，闪亮，绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
　　8-10 自然段
　　这段话法运用了比喻，排比的修辞手法，这些将春无比做娃娃，小姑娘，健壮青年。写出春天的新，美，给人以力量，从中表达作者对春天喜爱与赞美之情，以及积极向上的人生态度。

　　词语分析
　　(1)山朗润起来了。
　　生动形容写出山因为草木萌发颜色由灰暗变的明亮起来了，有了光泽。
　　（2）水涨起来了。
　　生动形象写出春水增多，春水溶溶的样子。
　　（3）太阳的脸红起来了
　　生动形象写出太阳从斜摄变为直摄，春意暖摄。
　　这句话通过3个动词：朗润，涨，红，写出山明亮滋润起来了，春水溶溶，太阳温暖的情景，从中表达作者对春天的喜爱与赞美之情。
　　(4)小草偷偷地从地钻出来。
　　生动形象写出小草破士而出的情景，表现春草顽强的生命力。
　　（5）花下成千成白的蜜峰嗡嗡地闹着。
　　通过写密峰闹，可以看出蜜峰多，从中侧面衬托出春花鲜美香味，繁多，表达作者对春花的喜爱之情。
　　通过写蜜峰众多，从中侧面烘托出春花鲜艳，茂盛，香甜。
　　(6)像母亲的手抚摸着你
　　生动形象写出春风柔和，作者对春风的喜爱。

　　多角度描写
　　5自然段
　　这段话运用了触觉、嗅觉，视觉、听觉等多角度描写。写出春风轻柔的特点，风带来泥土气息和花香，以及带来了鸟叫声和短笛声。写出大地回春的景向，从中表达作者对春风的喜爱与赞美之情。

　　4自然段
　　这果运用了视觉，嗅觉，听觉等多角度描写。写出了春花争先恐后开放的特点，花中的香甜，以及花茂盛，香甜，鲜艳，表达作者对春花喜爱之情。