324、“深化新时代学校思想政治理论课改革创新”的学习心得 ...
-
我对此次改革，进行了深入学习。以下是我粗浅的个人学习心得体会。
首先，此次改革强调了学校要培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这次改革把学校的任务重新解释了一遍，是“人”，学校的目的是为了培养合格的“人”，而不单单只是为了培养有知识的人才。从这个角度来看，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，因为思想政治理论课是专注于学生的思想立场和政治立场的，其他的课大多偏向于专业知识培养。
但是就目前的形势看来，重视智力教育、轻视德育教育仍然是普遍现象，部分学校甚至可以说是绝大部分学校只重视升学率、就业率。这样的现象，实际上是因为学校的评价机制出了问题，学校的评价机制把升学率和就业率放在太前面了，而家长对一个学校的评价也是必定要看这两个指标的，在中国，升学率与学校学生质量好坏直接挂钩，而就业率与学校对学校的培养方式好坏直接挂钩。故而，不少学校对升学率和就业率做了些手脚，例如很多父母都不懂过线和被录取的区别，很多学校都是会写过线多少人，但是不会写被录取多少人，不少高中都会写过本科线多少人，但是实际上能上本科少很多。而这些事情，很多父母都是不懂的。
学校方面对思想政治理论课的不重视导致对学生道德方面的培养远远不够，再加上学生因为学校不重视思想政治理论课所以也对思想政治理论课并不重视，提倡的德、智、体、美、劳共同发展实际上并没有得到真正的落实，而且学校也并未根据学生的认知规律和各阶段的特点而设定课程，大学的思想政治理论课除了形势与政策，其他的可以说是炒了多年的冷饭，这些冷饭从初中就开始了，到大学了，还是这几样，丝毫没有新意，如果硬要说新意的话，就是对以前学的知识有略微的展开，但是展开的太少，对于学生而言实际上跟从前学的思想政治理论课没有什么区别。就算有些学生对大学老师讲的拓展的知识有点兴趣，但是老师教学方式和课程辅助工具单一，很难引起学生的兴趣，讲课的ppt多为书上的直接内容加上一些课外资料，没有趣味性或者趣味性太低，对于现在拥有智能手机的学生而言，很明显的，手机上的东西比老师讲的东西更有趣。
从大学思想政治理论课的老师角度而言，老师也是很委屈的。现在很多大学生都认为思想政治理论课是水课，再加上这些知识大多曾经学过的，所以对思想政治理论课的学习是非常放松的。要是老师为了让学生重视起对思想政治理论课的学习把考试的难度增大了，那么学生的考试通过率必然会经历一个断崖式的下滑。所以，思想政治理论课的老师对学生的要求也是简单的。不过，不少老师也增加了一些别的形式来增加趣味性，例如让学生组小组对书上某一特定章节制作PPT上来讲课。但是，这种课堂形式，对老师和学生都是个难题，这种带有未知性的PPT讲解，老师必须得集中注意力去听和看学生的讲课，还得提出修改意见以及评分，对于以往的上课模式而言，实属难事。对大学生而言，组队制作PPT并且讲解，实在是个又繁琐又难的作业，如若有个别组员不是很积极，那么对整个组的进程而言是个灾难性的打击。
以上是我从三个角度分析的现存问题，从中可看出学校思想政治理论课的改革任重而道远。
此次改革为了更好的提升学校思想政治理论课，从三个角度来推进。
一是要完善课程体系，围绕国家制定的目标和要求，充分了解新时代各阶段学生的特点，在此基础上展开教学，更多的贴近实际，从而引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。小学、初中、高中、大学、研究生每个阶段的思想政治理论课的着眼点都应当是不一样的，要循序渐进。
二是要创新教学方法，加大教师的培养，不仅仅围绕课本知识古板的说教，可以结合案例分析或者多媒体教学等方式，增加课堂的趣味性，更加提高学生的上课兴趣，从而更好的达到教学的目标。
三是要突破课本知识，培养学生的实践应用能力。不拘泥于对于课本内容的详尽讲解，可适当的补充一些有价值的热点重点问题进行讨论，发展思维，还可以带领学生有针对性的参观红色学习基地，实地了解调查国情民情，更好地提高学生思想政治课程的学习积极性以及全方位的发展。
作者有话说
第324章 “深化新时代学校思想政治理论课改革创新”的学习心得
