《启灵非人类》风醒落

20、造福广大小学生

　　四年级一班教室中，课间休息时间，学生们一片乱哄哄的。有的在与关系好的同学联络感情，有的在炫耀自己游戏里的战绩，有的在拼命抄其他人的寒假作业。

　　此时，新学期的新书早已经发完了，下一节课是语文课。有极少数学生已提前将语文课本取出，预习着预习着，忽然这几个学生整个人都呆住了。

　　为什么突然之间，书中内容开始在脑海中不断重复？哪怕不用眼睛去看，也能不断接收到书里的内容？难道他们这是获得了学霸金手指吗？那既然是金手指，是不是应该保守秘密？

　　这时，一段简短的音乐声响起，这是他们学校的上课铃声。语文老师今天来得很早，几乎是踩着上课铃声走进教室的。

　　所有学生连忙各自回到座位，拿出语文课本放到课桌之上。

　　但就在这一刻，语文课本们突然同时自动翻开了第一页，开始向自己的主人灌输书中内容。

　　那些提前预习的好学生顿时有些失落，原来不是只有自己获得了金手指吗？

　　四年级语文教材第一页是一首古诗，短短一瞬间，语文课本就完成了书中内容的传输。小学生们被迫记下了这首诗的内容，连诗后的白话注释都没有被漏过。

　　小学生们：“！！！”

　　他们的语文课本到底是怎么回事？

　　明明根本没有用眼去看书中内容，书中内容却在他们的脑海中反复刷屏。其中，能理解的部份被略过，不能理解的部份则反复出现。

　　原来一心二用竟然这么难？脑海被书中内容刷屏的时候，他们甚至难以分心去想别的事情，这完全绝了他们想开小差的路。

　　太可怕了，这书简直有毒，救命啊。

　　语文老师刚一进门，就见到教材书自动翻页这一幕，她差点以为自己看错了，连忙取下眼镜揉了揉眼睛。

　　再次戴上眼镜后，只见学生们的语文教材一本本安静地平躺在课桌上。

　　大约她刚才确实看错了，语文老师不由松了口气，走上讲台放下教案和教材书：“同学们，上课了。”

　　然而，学生们一个个双目呆滞无神，像是根本就没有听到她讲话，语文老师不由有些生气，用手拍了拍讲桌：“上课了。”

　　这时，忽然有一个学生举手：“老师，我的书刚才在强迫我背诗。”

　　其他学生也纷纷举手：

　　“老师我也是。”

　　“我也是，我现在都被迫记下诗的内容了。”

　　“老师你快讲讲这首诗吧。”

　　在老师呼唤他们上课后，语文课本中不被理解的内容终于停止刷屏，暂时放过了他们的大脑。

　　语文老师：“……”

　　见学生们一本正经胡言乱语，她更生气了，索性跳过起立问好环节，定了定神翻开自己的书。

　　不料却发现，她竟根本无需用眼去看，就接收到了书中的内容。

　　语文老师：“！！！”

　　一时间她三观俱碎，这本书到底是怎么回事？为什么她能凭空感应到书中内容？

　　语文课本中的内容仅在她脑海中播放了一次，便不再出现。对于近视患者来说，不用眼睛就能看书，这倒也是件好事。

　　语文老师定了定神，捡起自己碎了一地的三观，不管怎样，课还是得继续上：“既然大家已经背下这首诗，那我就先讲讲这首诗的含义吧。”

　　语文老师开始讲课，刚讲完这首诗的含义，大部份学生的语文课本便自动翻到了第二页。第二页的内容仍然是一首诗，具体内容很快被灌输到学生脑中，学生们目视老师，等待她继续讲解。

　　但另一部份学生的语文课本却并没有自行翻页，只见书的主人一个个露出了极度崩溃的表情，眼看着像是快要哭出来了。

　　刚才不认真听讲，现在反噬自然到来。

　　一直不能理解这首诗，那就一直被迫脑内循环这首诗吧。

　　语文老师发现这些学生表情不对：“？？？怎么回事？”

　　她点了其中一个学生的名字，让他起来解释一下原因。

　　这名学生因为被老师点名，顿时暂时被语文课本放过，他哭丧着脸站起来：“老师，能不能再讲一遍刚才的内容？我没听明白。”

　　如果不是怕在同学面前丢脸，他现在已经真的哭出来了。

　　哪有这样的道理？！哪有这样逼着人认真学习的？咱走着瞧，等放学回去以后，他就撕了这本教材书，让爸妈去书店重新买一本正常的教材书。

　　然而他这时还并不知道，这书不但无法被毁坏，还会如阴魂般如影随形，始终跟随着他，直到他将书中内容全部掌握为止。

　　在教材书的监督下，学生们不得不被迫认真听讲，而一旦理解了当前内容，教材书就会逼迫他们继续向前学习新内容。

　　在上课时间，他们只有两种选择，要么认真听课，要么被书中内容脑内刷屏，根本无法去做自己的事情。

　　其中，不认真听讲的进度落后者，就连课间休息时间、回到家以后的时间，都会被教材书所占据。为了从苦海中获得解脱，他们不得不主动向老师请教疑难。

　　获得这样的教材书以后，好学生们一时间乐在其中，只觉获得了极大的益处。这些教材书省去了他们的背诵记忆环节，让他们的学习难度大幅降低。

　　但差生们可就苦不堪言了，他们几乎濒临于崩溃的边缘。不认真听讲，不好好掌握知识点，跟不上同学的进度，他们就会一直被教材书绑架，这样恶性循环下去，打游戏、看小说是想都别想了。

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　　学校内的课本突然出现异常，很快这个消息就传遍了整个学校。

　　这所学校的校长得知消息后喜不自胜，当下拍板决定，所有老师都要配合教材书进行教学，一定要尽量让每个学生尽快掌握更多知识。这些教材书从此以后就将是学校的宝贝了，要想办法将它们一代代继承下去，让学校的每一批学生都能享受到这些教材书。

　　特管局收到消息后，也立刻派人过来调查。可出现异常的教材书实在太多了，教材书对学生而言又不可或缺，了解了一下这些教材的功能后，他们只好不予干涉。

　　会自动追踪主人、会监督主人认真学习、不可毁坏的教材书，你让他们怎么干涉？他们与这些书沟通了一番，发现无效之后，只能尽量封锁消息了事。

　　特管局与这些教材书沟通失败，校长却从未放弃收编它们，时不时就找机会与它们谈心，并用求贤若渴的慈爱眼神凝视着它们。

　　夏临作为教材书们的父神，见这位校长本身立身持正，又确实极有诚意，索性如他所愿。

　　教材书选择留下的那一天，校长和老师全部都乐开了花。而被教材书支配的学生们，尤其是那些不爱读书的学生们，则一个个痛不欲生。

　　此为后话不提。

　　夏临将这所学校的教材书全部启灵之后，顿时神力反馈速度何止倍增。虽然这次启灵几乎耗空了他所有的神力，但只需等到明天，他的神力便将恢复过来。

　　也就是说，明天，他又可以玩一波大的。