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2、游历 ...
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小女孩急急忙忙的冲向老师的办公室，对于老师上课提出的问题表达了自己的猜想。
老师看到蹦蹦跶跶从远处跑来的小可爱，脸上露出了一抹微笑，这个女孩子很可爱，古灵精怪却又很成熟，自己很喜欢她。
小女孩一蹦就做坐到了凳子上，老师也没有对她冒冒失失的行为作出斥责。
小女孩喘了一口气便开始表达自己的想法。
“为什么电场场强的公式与万有引力的公式一样，我觉得可以有一种猜想。”
“因为电子其实和小行星是一样的性质，他们是一种东西。”
老师没有打断她，他是一个好老师，小朋友很可爱，不应该打断她爱幻想的天性。
“公式相同就是其中一个论据，而且电子和一个星球长得本来就是一样的。”
“所以你是觉得电子上也住着许多生物咯？”
老师顺着小女孩的话提问。
小女孩也是煞有其事的点头，女孩很认真，她没有抬头，看不见老师眼中一闪而逝的笑意，可能是因为老师并没有恶意吧。
“对，这是一种可能性。”
“电子组成了分子，分子可以看做是一个比电子还大的生命体。”
“分子组成了细胞也就是比我们生物还要低一等的生物体。”
“细胞这种小的生物体在地球初期只能生活在水中。”
“但后来地球上的水分消失了，细胞无法独自生存，存在于陆地上的细胞奄奄一息，它们开始集体抱团把自己所剩无几的水分集合在一起用自己的身体密封起来。”
“线粒体这种外来的细胞就可以论证这一点，线粒体依旧可以独立生存。它只是后来加入我们身体里的一个物种，类似于外星生物。”
“最外层的就是我们的皮肤组织。”
“而一些比较聪明，有智慧的细胞负责交流，得出结论，控制其他细胞做出行动，他们交流的时间很短，短到一瞬间就可以达成一个统一的共识。”
“这就是第四层生命体，也就是我们生物。”
“电子居住在分子上，分子居住在细胞上，细胞生活在我们身上，而我们居住在地球上。”
“地球就是第五层生命体。”
“我们就是地球中的神经中枢，地球做出的行为都是由我们在调控的，以前最高的智慧生物是恐龙是因为地球才刚刚出生，智慧不高，从恐龙到人类是因为地球在成长。”
“人类一直在调控地球上其他生物的行为，只是人类从不这么觉得而已。”
“再往大了看，把地球当做电子，那么太阳系就又是一个分子。”
“然后将星图缩小，这个宇宙就又是一个新的生命体。”
小女孩巴拉巴拉的就将自己的一系列猜测说完，她终于抬头看了一眼老师，老师呆呆的看着她没有说话。
但是老师很快就恢复了原先的笑容。
抚摸着小女孩的头，温柔的说道。
“这只是你的一个猜想，老师很鼓励你这种乐于思考的行为，但是这种事情还是不要说出去，因为。。。这只是你的一个猜想。”
小女孩虽然不能理解老师话里的意思，但还是点头了。
这时上课铃打响，小女孩告别了老师跑回了教室。
就在她离开的那一刻，老师打开了自己的电脑。
日子还是照常的过着，一个月之后小女孩在家中打开了电视，电视里她的老师春风得意的被簇拥在一群记者中间。
“请问儒林先生，叠套生命你是怎么想到的呢？”
