《新儒林外史》星河雪海

3、土地的誓言

　　《土地的誓言》这课，一共有两大段，本来是一节自读课，学生们了解一下即可，有的老师甚至都不讲这课，直接跳过去讲后面的《木兰诗》，我则不然，一个小小的自读课，我居然讲了两个课时，哎，没办法，总是讲不完呐，也不怎么的，我老是有话说。

　　对于这课的内涵，晨读只是做了一下试了解，通过朗读，学生们应该是知道了这课的梗概，但还远远地达不到对于这课的理解，还是应该讲一下的，但我这一讲，居然就刹不住车了，我的口若悬河、旁征博引且纵横摆阖的演讲式讲课一开始，就停不下来了，且越讲越是带劲，越讲越是没个够，一节课４５分钟，不知不觉地就会过去了，于是这课在我的教学下，居然用了两课时，有一个课时完全就是我一个人在那里“独唱”。

　　偏偏这节课还有个外号“历史谜”的学生刘泽，对于《土地的誓言》这课的背景，即历史上的九一八事变，刘泽可是非常了解，并煞费苦心地还做了一个ＰＰＴ，强烈要求让他给同学们谈谈，看来，受我影响，我的这些学生们也变得爱说、爱讲，爱在众人面前大大地表现了，我同意了刘泽的这个请求，告诉他，关于《土地的誓言》这课的背景，你只说一下九一八事变即可，不要说得太多，不要在班上占的时间太长，就是我这么样的嘱咐，刘泽最后还是说了有十几分钟。因此，《土地的誓言》这课我要全都在一课时内讲完，基本上它就是不可能的了。

　　不过实话实说，刘泽这孩子，别看只有１３岁，比大人知道的知识一点都不少，用着自己的ＰＰＴ课件，在讲台上讲得还满精彩的，教室里时不时地便会响起一阵阵笑声和掌声，嗯，表演挺成功的。这不禁让我想起了昨天和我谈要写长篇小说的康小杨，啊，对于这些刚刚初一的小孩子，可不能这么小觑呢。

　　刘泽讲完了，我上去做了一下总结，表扬了刘泽之后接着说：“大家也不用这么羡慕刘泽，他的多才多学，主要还是来自于个人的读书啊，读书！是的我们每个同学必须要多读书，读好书！只要我们进入到阅读，广泛地阅读，就都能象他一样地，也在讲台上滔滔不绝地讲一课。”

　　接下来，我又对刘泽讲的这些历史，做了一下补充，因为刘泽有很多的地方，讲得还是有些粗糙，结果这一讲我就不知不觉地自己开了河，你就说我这个人吧，很容易就动感情，本来只是想给学生们补充补充的，但一讲开后很快把我自己也带入了情境，自己把自己也感动得不行，也别说，九一八的这段历史，确实也是让人有很多的话想说的。

　　我用幻灯片和学生们展示了一下东三省的景色风光，还有不少丰饶的物产，什么森林煤矿，大豆高粱，各种珍奇的野生动物等等，学生们看得挺入谜，教室里静静的，没有任何一个人分心干别的，６６双眼睛，全都齐刷刷地盯在前面，所有的目光，全都聚焦在了我的身上，我就象一个舞台上的演员，在这众目睽睽之下，充分地展开了我的天马行空的自在演说。

　　我向同学们讲，这么美丽富饶的东三省，却在１９３１年的９月１８日这天，遭到了日本军国主义的疯狂侵略，当时，拥有３０万东北军的少帅张学良，竟然没有抵抗，就把军队全都撤入关内，让几十万平方公里的大好河山，很快地就都沦陷于敌手，我们上面看到的那些丰饶的各种物产，从此全都归了日本，还有几百万生活在东北的人民，从此也全都成为了日本帝国主义统治下的奴隶，这让人多么痛心！张学良虽然没有抵抗，但全国人民的心还是热的，尤其是那些撤到关内的东北军，打回老家去，解放全东北，赶走日本人！这成了他们沉重的呼声，不仅是这些有东北有家的兵民们，就连内地的很多民众，对于日本侵占东北也是非常的愤慨，各种集会，各种演讲，各种活动频繁出现，呼吁全国人民开始抗战，打败日本侵略者！在这个大背景下，也出现了不少关于这方面的文章，象端木蕻良这样的作家，写《土地的誓言》就是这个目的！

　　我接着讲，看看吧，端木蕻良在《土地的誓言》这课中，在最后，是发出了怎样的强烈的呼声：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立……为了她，我愿付出一切！”

　　讲到这里时，学生们仍然象刚才一样地，还是那样认认真真地在听，没有一个人走思，没有一个人想别的，全班６６个学生的思路，全都是跟着我在走，我讲到了上面，等于是才刚刚地要开始这节课，我这才意识到，哎，糟糕，又是讲得太多了，本来是一节语文课，怎么变成了历史课，看看表，现在上课已经过去了２０多分钟，而我的课却是刚刚完成导入。

　　学生们并不会评价什么，也并不知道他们的老师其实刚才已经脱离了语文，而纯归入了历史，相反，对于我刚才的这一大段长篇大论，再加上幻灯片上出的一个个画面，学生们对此倒是非常非常感兴趣，所有的人都被我吸引，所有的人都被我的演讲魅力所折服，我已经是不讲了，但大家还都沉浸在这种特别的氛围中，许久不能醒来。

　　课下了后，我回到办公室，照例先端起了茶，往后用力地一靠，在大椅子上长长地吁了口气，然后慢慢地呷了几口茶，哦，茶好香，生活好醇美，我讲土地的誓言这课，虽然是有那么长达２０来分钟的序言，但我不悔，我觉得其实这样做也没什么不好，一篇文章，在充分地了解了它的背景之后，再去学习再去阅读，应该会有更加深刻的认识，况且，这也是我的个人讲课风格，也是学生很喜欢的方式，我应该这样讲下去。