《（同人）我跟你说》醉饮西风

4、奥苏贝尔篇一

　　布鲁纳哭唧唧朝你跑来。
　　布鲁纳（口齿不清地哭诉）：“呜……奥苏贝尔欺负我，他老是喜欢怼我！”
　　（你找来奥苏贝尔——其实他刚好路过一招手就过来了——问他发生了什么事）
　　奥苏贝尔：“I asked，he answered，no more。”

　　*事件回放*

　　布鲁纳在到处宣传自己的理论，奥苏贝尔*又*一次刚好路过，想了想然后问他。
　　奥苏贝尔：“要是给你一整本乱码书你怎么建构？”
　　布鲁纳：“我，我会想办法……”
　　奥苏贝尔：“要是你只知道政治不知道历史要怎么把文学纳入知识体系？”
　　布鲁纳（冥思苦想）：“呃！这个……”
　　奥苏贝尔：“如果学生自己去发现结果学了乱七八糟的知识你要怎么办？”
　　布鲁纳（精神一振）：“这个我知道——！”
　　奥苏贝尔（一锤定音）：“所以，学生应该接受讲解教学而不是发现学习！”
　　布鲁纳（眼泪泡泡涌上来）：“……”

　　*回放完毕*

　　奥苏贝尔：“就是这样。”
　　（你听完后指责奥苏贝尔不能用那么强硬的态度怼人，然后委婉的表示其实奥苏贝尔的问题还是很有意义的。）
　　布鲁纳（震惊）：“……（哇的一声哭出来）你这个大笨蛋！”

　　***

　　注：奥苏贝尔提出认知同化论，包括有意义学习、意义的同化、组织学习的原则和策略以及接受学习，同时也提出了上位学习（先知道苹果再学习水果）、下位学习（先知道水果再学习苹果）、组合学习（动物和植物一起学习）三种同化模式。认为学生应该接受教师处理过的知识而不是发现学习。
　　就个人来看其实布鲁纳提出的相当于框架，奥苏贝尔是往这个框架里填东西，把认知结构这个概念细化了。只不过关于怎么学习这方面确实是两个人互怼的厉害2333.