《轻狂少年时》花林

4、3.师者之一，□□

　　理科实验班的老师很好，其中教数理化的都是特级教师。但是文科老师却不太受重视，其中混得最惨的就是语文老师了。
　　语文老师是个刚刚毕业的大学生，郭稼她们这个班是他带的第一届学生。令人想不通的是，这样一个活跃的年轻男老师，竟然叫做——□□。说起来，□□其实长得不错，年轻帅气白白净净的一个人，普通话也说的相当标准，声音非常漂亮，完全一个“十分有前途的大好青年”（张扬语）。但是由于他非常不幸的起了一个大叔的名字，就像是那些五十年代出生的人，跟郭稼父母一辈似的。正是这个名字和这个人的反差，引起了广大好奇的同学们的兴趣。
　　□□实在是个非常不错的老师，脾气很温和，工作认真负责，有远大的理想。具体表现就是□□从来不跟学生们生气；对每个同学的课业都很耐心；尽量在高考的压力下教给学生更有用更有趣的语文课。
　　不得不承认，□□自己也还是一个对未来充满美好幻想的青年，但是现实总是非常打击的。
　　首先第一件，获得认可。其他老师都是争取学生和其他老师的认可就可以了，但是□□却还要更困难一些。s中进校门是要检查证件的，每个学生有一个贴有自己照片的牌子，牌子上写有班级学号什么的。理论上要求平时都挂在胸前，但是这个牌子不太美观，看起来就像现在市面上的宠物户口，所以很多同学都不喜欢自比为狗。所以每天早上进校门的时候，校警都要提醒学生们拿出来检查。前面已经说过，□□长着一张白净清秀的脸，这使得他看起来非常非常年轻。有一天早上，□□来上班的时候，就穿了一件白色的毛衣，显得很帅气，于是他昂首挺胸的骑车进校门。可能是他那自信满满的样子，让阅人无数的校警一眼看出来他一定是一个刚刚从其他学校考上s中的，踌躇满志的高一学生，于是毫不客气的拦下了他：“同学，牌子！”
　　□□顿时蒙了：牌子？s中的老师出入校门是不需要牌子的，在愣了几秒钟之后，□□反应过来，笑眯眯的对校警说：“我是老师，没有牌子。”说完便又要骑走。
　　校警上下打量了□□几眼语重心长的说：“同学，没带牌子也不是什么大错，可是你没带就更不应该冒充老师啊。”说完，礼貌的请□□下车，站在旁边等待学校的值班老师来处理。
　　第一节课之前是语文早自习，□□心急火燎地站在校门旁，还扶着自己的车子，极力想跟校警解释，可惜校警忙着检查其他同学的牌子去了，根本没精神理他。于是他只好四面张望看看有谁能够证实自己的“清白”，否则只能是以这样一个非常丢脸的原因来解释自己的第一次迟到。
　　最终□□还是准时的到了教室，至于中间过程，有许多种传言，不过最可信的一种是说：班主任老太太上班的时候，听见有人喊：周老师……周老师……。回头一看，就发现了被校警扣留的□□。于是走上前去对校警说：“这是我们班的语文老师。”校警立即挥手放人。于是□□跟在班主任老太太背后进了学校。
　　为了实现自己的理想，□□付出了无数的努力，很快，他就成为理科实验班最受欢迎的老师。当然，这个热情却不是好消受的。很快的他就认识到了这个事实，毕竟郭稼冰襄儿张扬等人比起校警来就根本不是一个档次了。
　　由于上次的被扣事件，使得大家都充分认识到了□□的老实，于是同学们跟□□的关系越来越亲密，以至于他越来越没有威信。
　　某天中午午自习的时候，□□想抽同学来背课文，但是午自习不像早自习一样是分配给各个老师用，而是让大家自己写作业。□□进到教室的时候，写作业的，聊天的，吃东西的，打闹的乱成一片，大家都对他熟视无睹。而□□极力想表现得温和有修养，不打算开口批评。于是他站在教室里等啊等啊，希望等到同学们自己发现自己的错误。终于，教室里突然安静下来了，甚至到了鸦雀无声的地步，□□非常高兴，大家终于认识到他的存在了。正准备讲话，一回头，发现班主任老太太站在门口，面目慈爱的看着同学们。当时那个打击啊，□□的好修养愣是没维持住，委屈兮兮的说了一句：“我站了半个小时都没人理我，当我以为你们终于发现我的时候，却是班主任来了。”不得不说，此时□□是有些抱怨的，但是下面的学生们为什么偷笑一片？
　　之后几天，□□似乎受到了严重打击，开始放弃温柔有涵养的路线，时不时的要发表一些不满和坚持的言论。
　　然而就有人要撞在枪口上。这天□□在课堂上讲评大家的周记，而同学们都在说话打闹，这让他非常有挫折感。于是□□忍不住开口道：“同学们，你们以为你们写周记很累，可是你们每个人写一篇，我就要老老实实的看六十篇，还要给你们下批注，我容易吗？要说别的老师，别的老师看了周记还不就是个阅字。我呢，我给你们一个一个地写出回答，指出文字上的不足。为什么？就因为我来s中教书，是想作出点成绩来，不是为了混饭吃的。”说道此处，他已经开始被自己感动了，就又强调了一遍：“我不是为了来混饭吃……”
　　“那你就是来混面吃的吧？”
　　一个非常清晰响亮的声音在教室里响起。
　　瞬间非常安静，一只乌鸦飞过……
　　哈哈哈哈哈……暴笑。
　　噗……有人喷水。
　　咚咚咚咚……有人拍桌子，有人跺脚。
　　□□站在讲台上，面色雪白，不知所措。尴尬到了极点，频频望向门口，大概是希望班主任老太太再来救他一次吧。可惜，奇迹不是随时都会出现。□□能够做的，只是等过了几分钟，大家都安静下来，对着张扬竖起大拇指的时候，努力摆出一副平静而不在乎的表情：“张扬……”
　　“哎！”张扬毫不犹豫的回答。
　　……………………………………
　　俗话说，吃一堑长一智，□□被大家捉弄并不是一次两次，也许他吃亏了也长了见识的，只可惜理科实验班厉害的人物不止张扬一个。
　　他终究只是一个刚刚开始教书的年轻人，是一个抱有远大理想的年轻老师。对于自己的地位和认可度都是非常看重的。可是郭稼和冰襄儿等人最喜欢做的事情就是挑战老师权威，这在高中学生的眼里实在是一件非常有趣的事情。
　　又是一天语文课，这天是讲韩愈的《师说》，正对了□□的胃口。
　　“同学们，我们先复习一下昨天讲过的内容。”□□一边说，一边打开了书：“第一句，‘师者，所以传道受业解惑也。’这个‘者……也’是助词，古文中用以表判断，翻译成现代文就是‘是……的东西’。好了，郭稼，你来给我们翻译一下这句。”
　　郭稼慢慢悠悠地站起来，认认真真的说：“老师，就是传授真理、讲习学业、解释疑难的东西。”说完，无比纯真的看着□□。
　　有些出错，这句话应该意译，而郭稼显然生搬硬套了语法。□□不想直接批评她的错误，转而用一种幽默地语气，略带哀怨的说：“啊？老师，都成了东西啦？”
　　郭稼非常尴尬的站在原地，慢慢的开始脸红，不知道该如何回答。
　　这时候，冰襄儿发挥了她路见不平拔刀相助的英雄本色，清晰响亮的回答道：“那我们总不能说你不是东西吧。”
　　□□正沉浸在自己的善良幽默中，听到这句话好半天反应不过来，转头盯着冰襄儿，却又发现她旁边的郭稼正笑得十分没有形象，就差从凳子上滑到地上去了。终于察觉到自己给自己造了个两难境地，充血的脸色毫不掩饰的象大家表明了他正在反思。于是郭稼带头，班上响起了稀稀落落的掌声和一片哄笑。这次□□没有保持住良好的形象，只能十分尴尬的嘿嘿假笑。

　　就这样，□□一天比一天郁闷的生活在了s中理科实验班的讲台上，也在广大同学的教育下一步一步的走向他真实的教师生涯。