《不想当主角想种田[西幻]》北沙参

25、第二十四章 捉兔子？

　　回到宿舍沈昀和艾格维希就停止了交谈，已经到了该休息的时候了，充足的休息可是长身体一个必不可少的条件。

　　如此好好地休息了一晚之后，早上自然又是精神奕奕的样子了。

　　然而到了上课的时候，同学们都一副萎靡不振的样子，并不是没有休息好的那种萎靡不振，而有点像是抗拒上课的感觉。

　　是因为这堂课不是在教室里上吗。

　　见四人均是一副茫然的样子，红毛，也就是费格同学拖着他沉重的身体过来给他们打招呼，然后略有点幸灾乐祸地笑了笑，“他们也就是因为这个课有点折磨人而已，你们等会儿就知道了。”

　　沈昀见状笑笑，并不多说什么。

　　戈尔德倒是被勾起了兴趣，湊到一边去跟红毛不知道嘀咕个什么。

　　好在沈昀他们也没有迷惑多久，这堂课的老师就来了，因为有新同学的原因，这位老师还特意介绍了一下他自己。

　　莱茵.布莱特，一名火系大魔法师，五级炼金术士。

　　这堂课竟是炼金？！

　　沈昀心底微微有些吃惊，昨天因为去安德鲁老师那里回来的时候太晚了，他还没有来得及问红毛他们要上一些什么课。

　　只知道今天上课的地点是在哪里，本以为只是一堂简单的室外课程，结果居然是炼金？

　　炼金术不是应该在室内进行的吗。

　　不过对于炼金的话，他倒是不怎么了解了，也不能说是不了解，毕竟生活中的炼金产物可是随处可见，但是对于炼金术如何能够做出这些带有魔法并且利用魔法达到目的的炼金产物确实不怎么了解。

　　然而再怎么样也应该是在室内的啊，毕竟炼金术比较需要安静的环境，所以一般都是在室内进行的。

　　这个老师倒是有些特立独行。

　　不过就算是沈昀这样常年不苟言笑的人，在听到老师说的课程安排时，还是不免呆滞了一下。

　　刚刚老师说的，是捉兔子没错吧？？？

　　但是为什么炼金术的课程，要他们来捉兔子？

　　沈昀只失神了一会儿，才恍惚想到，这就是刚刚同学们没精打采抗拒上课的原因吗？

　　然而老师自然不可能让他们徒手去抓兔子的，他们每个人分到了一个用于捕捉的工具，不用猜就知道它是炼金的产物，毕竟上面的魔法波动就连刚刚开始修炼魔法的魔法学徒都能清楚地感知到。

　　沈昀拿起捕捉器仔细观察，说起来这还是他接触到的除了做饭用的炉子以外的第二个炼金产物。

　　却没想到居然是用来捉兔子的。

　　沈昀轻轻笑了声，然后试探着将魔法元素通过手汇聚到捕捉器的魔法入口处，就像放置当初的魔法石一样。

　　然后沈昀就见到了，一张带有淡淡金色的网，向着兔子的地方飞去，然后，网住了其中一只兔子的……一条腿？

　　沈昀看了一眼就低下头研究手上的捕捉器，却没有发现刚刚还幸灾乐祸的红毛愣住之后向他投来崇拜的目光。

　　天知道他们上了好几次这个课了，每次都是捉兔子，然而每次连根兔子毛都摸不到。

　　也不是说这个捕捉器不好用，最开始他们知道要捉兔子还是很兴奋的，但是任谁在连续好几堂课连根兔子毛都没粘上也沮丧了吧。

　　艾格维希虽然经历了不怎么美好的童年，但是孩子的天性使然，他还是对于这种偏向于玩耍的课有着天生的乐趣，捕捉器拿到手就开始上手了，虽然没一个网碰到兔子，他还是玩得不亦乐乎。

　　戈尔德这样好动的孩子自然更是不会放过这样新奇的玩具，拉着艾斯嚷嚷着要跟他比谁先捉到兔子。

　　倒是没有谁像沈昀一样一上手就琢磨到了一点使用的技巧。

　　毕竟这只能靠对魔法元素的敏锐捕捉与运用才能做到准确地把魔法网向自己想要发射的地方释放，其他不规范操作一律都是失败，各种颜色的魔法网还没有发出去多远，别说捉到兔子，连碰到兔子都远着呢，就已经很快地消散在空中。

　　而沈昀上辈子练了那么久，又用了那么多年的内力，对于力量的掌控可谓是如臂指使。

　　之前沈昀就觉得魔法和内力有许多共通之处，如今倒是方便了他对于魔法的使用和理解。

　　毕竟魔法元素和内力莫名相融后，沈昀一直分了一分心思在关注内力，不过目前看来这种融合还没有出现什么问题。

　　不过具体的，还是要等他以后慢慢摸索出来，或许他再过一段时间可以去找找安德鲁老师。

　　接下来沈昀就开始慢慢摸索捕捉器的用法了，老师只是笼统地说让他们用魔法元素来发出那个魔法网，其他的得自己上手，基本上能够捉到兔子就算这学期的课程及格了，多捉一只多加一分，没有上限。

　　反正这学期他的课都是这个，最多中间串联讲一些理论，其余时间都让他们好好玩。

　　没错，好好玩！

　　尽管这种“游戏”难度太大，但是这个年纪的孩子正是朝气蓬勃，有着无穷的勇气和信心，对这种有难度的游戏的挑战欲和胜负欲十分之强烈。

　　想到这，沈昀不由得想起来昆仑山谷里那一堆用来训练轻功的木桩，以及当年斗志昂扬地挑战直到一口气跳完所有木桩时的心情。

　　可不正如现在的情况么。

　　刚刚用过几次他就发现了，不同水平的操作，发出来的魔法网是不同的，除了距离远近，还有魔法网能够在空中维持的时间。

　　自然而然又隐晦地引导学生朝着完美发出魔法网的方向去。

　　只要不是太笨的学生，上手过几次之后基本上都能或多或少地摸到一点规律而对自己有所改进。

　　简单又好用的激励，沈昀心想。

　　艾格维希显然是发现了，从来没有玩耍过游戏，也没有同龄一起玩耍过的艾格维希一下子就沉迷进去这种小小的激励“陷阱”里了。