8、没有历史课的世界 ...
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【世界观】
众人不自知的恶托邦。有某个我们看来很重要的学科大家不觉得需要学习，比如数学、语言或历史。这里暂定为历史课缺失。
世界在经济文化大融合后，因全球变暖导致各种极端灾害，人类接近毁灭。只有分裂的三个大陆上，各自保留着最终人类据点。他们分别重新建立起了极/权政府（类似1984中的三大国），掌握历史和科技。因为相互分离、人口稀少，没有互通有无的必要，国际旅行管控很严，民众也没有什么跨洋出行的意愿。类似于历史上大航海时期前，人们尚未激发好奇心向外探索的状态。
故事主要发生地S市属于亚西国（Asia），另外两个国/家分别是尤罗国（Europe）和亚美国（America）。亚西国不公开出售学术类书籍，市面上可以买到的都是小说、漫画、生活技巧类。学术知识必须通过学校进修。学校不教授历史，曾经濒临世界末日的这一真相因而被掩盖了。
类似Psycho-Pass世界观，存在可以测定一切的“系统”。“系统”会判定最适合你的职业，从小就往那方面培养。不过成长过程中，检测结果可能会变化，所以需要分阶段多次检测。人的能力分类型，会分配“适合能力”的工作。系统的判定是否绝对准确是存疑的，但民众对其适应良好，非常信任通过数据做出的理性判断。实际上，上层管理者可能会根据需要，适当调整系统判定的导向型，比如近几年内在某地区范围提高某职业的检测结果率。
小学4-10岁，中学11-17岁，大学18-24岁。在各阶段入学前，所有学生要进行[潜力测试]，由系统分配学校和专业（限大学和部分中学）。其中最重要的是大学新生的测试，因为它将决定最终分配至哪个专业和未来职业方向。家长会把三次测试作为孩子成长的重要节点来庆祝，查结果则仿佛我们世界的查高考成绩。大多数人三次测试变化很小。一是因为系统使用的类似学科倾向测试，且能扫描大脑判断做不同事务时各区域的活跃性，的确具有一定参考价值；二是因为[罗森塔尔效应]，被认定为适合学习某方面的人会受到肯定、鼓励，更加自信，以积极态度去学习这个领域，因而取得较好的成果，如此不断正反馈循环。
【主线剧情】
高中阶段的最后一年，七月便是重要的大学入学[潜力检测]。同学们难掩兴奋地讨论着期望的检测结果，主角们却决定去探寻一些不应为人知晓的秘密。
“我们是不是忘了什么很重要的事？”
【人设】
邵移舟
17岁，男。
成绩优异、体育拿手、性格温柔，绝对的人气王。但那是努力经营的表面人设。其实胜负心很重、自傲又爱面子。会半夜疯狂自学以确保课堂上可以装出很轻松的样子，也会在礼貌体贴地问候讨厌的人后回家破口大骂。很清楚自己的优势。只要稍微示好，任何女生都会产生好感。本人觉得这是理所当然，但不会说出来。
小学和中学的检测结果都是[法学]。父母都是法律工作者，而这也是学生最期待的判定职业之一。大学前的结果多出了一项[行政官]，更加少见的精英类职业，这让他更加受追捧。但这其实暗示着本人世界观和抱负正在朝危险方向转变。
何想容
17岁，女。
学校成绩和人际关系虽不是顶尖，但都维持得很好，是老师和朋友都很信赖的类型。实际上绝不仅是他人印象中那样的乖巧随和，还有着好奇心强、胆大心细的一面，且对这点感到自豪。暗恋邵移舟，对自己的少女心思感到羞涩，常常自责恋爱脑。好在因为有更值得在意的事情，所以和他讲话时还是能够克制住心情，就事论事讨论问题。
小学检测结果是[工程师]，中学是[作家]，大学是[心理学]。少见的各阶段差异很大。
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“我们都是视力良好的瞎子。”
“不，我们不是瞎子，只是有人关上了门，吹灭了灯，而我们习惯了黑暗。”
“现在，让我们去看看外面的世界吧。”
作者有话说
第8章 没有历史课的世界
