《白璧无瑕》许三珍

11、第四章 水木清华，白璧无瑕（二）

　　“什么事？”
　　“来了就知道。”
　　十分钟后，高景到了校长室。
　　郑浩然和蔼地说：“我们开学前一周对老师专门做过教改理论培训，你还没来，对我们的教改理论学习有所空缺，我亲自给你补一下。”
　　高景受宠若惊。
　　郑浩然调出PPT：
　　第一张是学校简介：

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　　高景见了忙问：“这不是益民中学吗？怎么——”
　　“我们新一届领导上台坚决革新，‘名不正则言不顺，言不顺则事不成’，所以先从名字下手，更名申请已经交上去了，不久就会批下来。”
　　“哦。”
　　高景继续看，对于什么精神、校训、价值观都不屑一顾，因为这些都好比妓女的贞操，可以有，但不需要遵守，一遵守就会丢饭碗。至于办学思想，一个“又红又专”就标志着它的荒谬，因为应试教育就是以抹杀学生的个性和创造力为天职的。目标任务除了那些数字比较具体外，其他都很空。倒是具体目标吸引了他的目光，尤其那“45分”，触目惊心，因为他们连目标都不及格。
　　尽管如此，出于对郑校长的尊重，他还是耐心地看着。
　　接着：

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　　瞟了一眼，高景自责不已，作为一个大学生，竟然不知道什么是十八大精神，害得现在无法理解这教改深意，真该死！真混蛋！
　　郑浩然一边念一边谆谆教诲，高景假装听得认真，频频点头。
　　接着又一张：

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　　高景觉得这些理论非常有道理，只是这归宿似乎不是归宿，你看那《牵手》不是这样唱吗：“没有风雨躲得过，没有坎坷不必走。”跨过去的终究得补偿回来，譬如挨了一顿饿，会在下面几顿狂补，又如咱伟大共和国，从封建主义跨入社会主义，中间越过了资本主义，现在不是在疯补吗？
　　接着是：

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　　纳德的意思是让学生个性化地发展，这一点高景很赞成。“请在……”一句说得很委婉，让人看了很舒服，但下面的四个发展领域直接就把加纳德拍死了，只有第一条隐藏的意思有可能切合加纳德的观点，但下面三条都是针对课堂学习的，都服务于考试，难道学生生性只会考试？这好比一个人恭敬地对你说：“公子，请用膳。”结果发现他端来的只有光饭，没半丝菜的点缀。然而这饭的呈现却花样多端，有用盘子装着的，有用小碗盛着的，有用碟子堆着的，但它们都是饭，不会因盛放的器皿不同而改变，就像贪官不会因所在的部门不同而改变本性。
　　郑浩然说：“小高，你看这四个板块，学生学起来肯定兴致盎然，达到人尽其才的效果。”
　　高景暗自反感：“我靠，让人家吃点光饭还望人家做出津津有味状，把学生当猪呀？何况现在的猪品味都与时俱进了，没饲料都吃不下去！”倒是对他的特色化课程很感兴趣，便问：“特色课有哪些？”
　　郑浩然又翻到下一张：

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　　高景一看，这所谓的特色只有第三类稍稍有点姿色，至于其他的，都是把上级的命令当成果，好比美猴王说：“小的们，把猪八戒抓上来。”于是小的们把猪八戒献上去说：“看，大王，这是我们自主研发的产品。”
　　郑浩然说：“我们的社团活动可是搞得有声有色呀，不单单这些，还有书法社、绘画社、口琴社、旅游地理社、少年团校、篮球队等等十七八种，这是其他学校都没有的！深刻体现了我们学校百花齐放的风貌，你也带一个社吧，带好了有奖励。你会啥？”
　　高景有点受宠若惊，说：“我擅长口琴、笛箫、书法之类的，就代口琴吧。”
　　“太好了，以前教口琴的老师刚好调走了。”
　　“一周几节课？”
　　“一节。”
　　“那么少？七天一节课学生能学什么？”
　　“够了，功夫不在台上而在台下。”
　　“好吧，我尽力吧，还望您多多指教。”
　　接着：

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