《非愛》靜律

4、第四章 4 從那

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　　從那天之後，李秀然隱隱約約可以察覺到爸爸媽媽對他的冷淡及不耐煩，雖然他本來就是受到這樣的對待。
　　他憋著不問關於領養的事，他還是相信自己是他們親生的，那天一定是因為自己太壞，媽媽才講出來要嚇他的。
　　現在的媽媽比起之前，更不理會秀然，他也不敢隨便開口，怕會惹媽媽生氣，怕挨爸爸的打。
　　這些時候他真的再沒見到雙胞胎弟弟一眼，儘管同是在一個屋簷下。一方面爸爸媽媽都防他防的緊，另一方面自己也聽明白了，沒有理由，但就是不讓他接近。
　　他認命，內心更存在一個天真的想法---爸爸定是怕弟弟太小，自己一不小心可能就會傷害到他們---甚至他還覺得，等弟弟們會說話走路了，等他被允許接觸他們了，心目中那個“家”的幸福藍圖還是可以實現的。
　　他是不知道，或是裝作不知道，他們家早就幸福圓滿了，只是這一切從來都不屬於他罷了。

　　兩年時光輾轉飛逝，李秀然已經準備要上小學了，他可歡喜的緊，除了他兩個弟弟終於開始會走路、牙牙學語外，他還期待著，生平第一次與和他同年紀的孩子認識。
　　小學雖離家近，但李秀然從小就被關在家裡，可說幾乎沒出門過，於是媽媽依舊帶了他走過一遍路，要他保證一放學馬上回家做家事後才匆匆道別離去。
　　然而這間小學校的學生全都是他們那一帶的孩子，比較偏僻，範圍又小，左鄰右舍很容易就結群結伴，自小早玩在一塊兒，彼此熟的很，哪還需要再多添什麼新夥伴？況且小孩子們的群體概念已經逐漸成形，很自然的就把從未露過面的秀然排除在外。
　　李秀然個性又文靜，也不敢隨便與人搭話，幾個禮拜下來竟沒有和任何人有過什麼交集。
　　他總是一個人，在下課的時候，呆呆的望著窗邊，看著外頭男孩子們玩耍打鬧，羨慕歸羨慕，卻只能自己一人低頭算著老師課堂上發下的補充講義。
　　因為失去和同學的互動機會，李秀然把全副精神都放在課業上，他從小就受家裡童書的感染而非常喜愛文學，上了小學後接觸數科那方面，更是對之頗有興趣。
　　或許有部分是因為寂寞，但他熱愛學習的心絕對不假，他很能夠吸收知識，領悟力也高，學習下來頗有成果，越是激發他的求好心切，越發努力專注於讀書。
　　小學校都是一些年輕且富有教學熱忱的教師，李秀然的班導看這孩子上進，便想留他下來輔導往後那些更深入的課程，他當然是很想留下的，但他實在沒辦法撥出課後的時間，這事總令他扼腕不已，所以每每拒絕老師時，對方眼裡的失望更加使他感到羞愧難當。
　　放學後李秀然可一點也沒閒著，同學們在一旁打打鬧鬧、邊聊天邊收拾書包之際，他已經抓著他的破麵粉袋（這就是他的“書包”）衝出教師，一路狂奔回家，而迎面而來的卻只有成堆待洗的衣物和骯髒的碗盤。
　　他會負責清洗這些，然後拿著掃帚拖把打理家裡，這些完成後媽媽才會準備他的晚飯，通常菜都冷了，飯也被吃的差不多了，李秀然就會一人趴在桌上吃著，剩菜的不營養更使得他本就瘦小的身子日益消弱。
　　至於他的那對雙胞胎弟弟已經成長到懂得叫哥哥了，只是爸爸媽媽還是不太同意他靠近他們，所以李秀然通常只會趁掃地拖地之時進房逗逗兩個小傢伙。
　　弟弟們明顯比他更健壯許多，長成一副肥肥嫩嫩的可愛模樣，李秀然很是欣慰，其實只要家人吃的好，他就覺得彷彿自己也吃的好似的。
　　李秀然回家後的時間可不容許他複習上課內容，因為除了爸爸的房間準許開燈，其餘的都規定在七點前熄燈，不過他倒也不是為了複習課業，小學的範圍他在學校早就融會貫通了，遺憾的只是無法多讀一些從老師那借來的課外讀物。
　　以前他讀的是家裡僅有的童話書，裡面圖片大都多於文字內容，現在已經不適合他再讀了。老師和他推薦了一些中國名著，比如《三國演義》《水滸傳》等等，遇到不會的字彙時就趁著下課找老師解答。
　　這些書中又以《紅樓夢》最撼動他的心靈，書中千奇百怪的山珍海味、華麗隆重的排場、如夢般浮華的大觀園……再再令他驚奇不已。
　　在書裡時，一切就好像觸手可及，李秀然總是會想著，以後如果賺錢了，一定要讓爸爸媽媽弟弟住好的穿好的，最後能夠偶爾吃吃大觀園的美食，媽媽一定會很高興，一定會對自己笑的。
　　因為《紅樓夢》畢竟是一部言情小說，其中當然有不少李秀然不會明白的喬段，不過他也多多少少知道那不是現在的他該想的事，所以就算是獨自一人翻看的時候，他還是會臉紅著跳掉談情說愛的片段，以致於往後再提及這部名著時，他也只記得裡面描寫的菜餚和莊院。