《蝶恋花·今生缘》梧桐相思雨

9、熙芸的上课法则 周二的上午

　　周二的上午是薛维平的综合翻译，很平常的一天，却发生了一件很不平常的事。我突然发现熙芸出现在了薛维平的教室里，眼见就要上课了，我还来不及问这个小妮子为何出现在此，只先招呼她坐到我身边。
　　话说在高中阶段，我们已经学习完了所有语法和句型，而到了大学，我们所学的就是打破原来所有，从而升华到一个新的境界。举个简单的例子，单词有单复数形式之分，而在大学的英语学习中，这个界限越来越模糊。起初，我还以高考时的学习方式，竭尽所能，寻找出其中的规律，然后记下来。而当有一次我看到‘水’的复数形式‘waters’时，我彻底崩溃。我还记得薛维平给了一个尴尬的解释，‘这里指非常多的水，有洪水的意思，所以是‘waters’。’不过后来的我明白了一个道理，高考前英语是一门外文课，而高考后英语就成了一门艺术课，宛若没有人会给艺术定义规则一般，语言亦是如此。在别人能懂的情况下，你可以赋予语言任何亮丽的外衣。这个过程有点向金庸笔下的武功，先学招式，而后忘乎所以，一立一破间融会贯通，方成绝技。
　　薛维平是个有情调的老师，课程同时兼有趣味和深度。在他的课上，我们翻译过柳宗元的诗《江雪》，狄更斯的小说《双城记》和电影《肖申克的救赎》。而今天的这堂课，他拿出了莎士比亚的十四行诗中的一首：
　　Shall I compare thee to a summer’s day?
　　Thou art more lovely and more temperate;
　　Rough winds do shake the darling buds of May.
　　And summer’s lease hath all too short a date;
　　Sometime too hot the eye of heaven shines,
　　And often is his gold complexion dimm’d;
　　And every fair from fair sometime declines,
　　By chance or nature’s changing course untrimm’d
　　But thy eternal summer shall not fade
　　Nor lose possession of that fair thou owest;
　　Nor shall Death brag thou wander’st in his shade,
　　When in eternal lines to time thou growest;
　　So long as men can breathe or eyes can see,
　　So long lives this and this gives life to thee.
　　薛维平简单阐释了一下他对莎士比亚这个人，以及他对其作品的理解，便让我们自由发挥，翻译这首诗。
　　一看到诗篇，我便奋笔疾书，不一会儿，一个作品就出来了。我拿给熙芸看：
　　我可以把你比作夏天吗？
　　不，他远不及你的柔美。
　　狂风肆虐，春蕾凋零；
　　时光催促，夏日离去；
　　烈日炎炎，空气灼热；
　　夏日褪去金袍，美人失去娇容；
　　也许我可逆天道而使夏日永驻，
　　亦如让你的美变为永恒；
　　也许我能让死神闭上他叫嚣的嘴，
　　让你在时间的长河里流淌。
　　末世之前，让我的诗篇定格你的美丽。
　　在熙芸没有表情的表情里，我读出了不满意三个字。熙芸看着我的诗静了良宿，方才开口道，“用词唯美，富有诗的灵性，”熙芸用平淡的语气说着，我觉得这后面应该还有一个转折语句。果不然，“但是，”熙芸抬起头来，用她那双扑闪扑闪的眼睛看着我说，“你知道吗，十四行诗是欧洲十六世纪盛行的古体诗。你翻译的再好，还是现代诗，没有古典的味道。”
　　我忽然明白了熙芸的意思，仿若醍醐灌顶，“那第一句就应该翻译成‘伊人若只如初夏，夏之不及伊人美’。至于后面怎么翻么，绝句和律诗的要求太高，辞的结构在这里会显得松散，可以在长短句里找点感觉。”
　　“你果然聪明，一点就通，怪不得我哥喜欢你，”这小丫头一找到机会就嘲弄我，我正要发难时，熙芸又抢先说道，“下面一句我有个不错的翻译，‘逆风非解易，坠英不怜香’。”
　　“这个好！”
　　“再下面两句嘛，‘盛夏苦日短，炎日当空照’。”
　　“把这个‘照’换掉，没有翻出‘the eye of heaven’的感觉，用‘眩’吧，”我提议道，熙芸立马把‘照’字划掉，改用了‘眩’字。
　　“再后面可以是‘金光褪色，美人迟暮’。”熙芸自己说着，自己写了下来。
　　我思量了一下前后句，开口说道，“后面再加一句‘哀哉哀哉’。”
　　熙芸停下笔来，思考了一下，皱了皱眉说，“不好吧，有点怪诶。”
　　我据理力争，“十四行诗到了这里有个情绪上的转变，我之前翻译的版本也用了‘也许’这样的辞去表达这种情感。下一句，我们可以翻译成‘天道逆行或可知，夏日永恒亦不怠’。翻译的都很好，但就是上下句的转折十分突兀。如果在上一句最后加一个‘哀哉哀哉’，情感得以表达，还将诗在这个位置推到了一个至高点。峰回路转，下一句诗的情感变化就顺理成章了。”
　　“对，经你这么一说，倒是这个味道。”说着熙芸便把我这几句写了下来，后面的诗文一气呵成，熙芸用了几个经典的短句完成。
　　第二节课上，薛维平让每个小组的学生上台朗读各自的翻译。我们是第二组，熙芸把纸条塞给了我，“你再写一遍，你上去读，”她小声对我说。
　　“想法是你的，应该由你来展现才是。”
　　“想法是我们的。再说...我害羞，”我觉得这‘害羞’的话不是真的，‘不想上台朗读’也许是真的。说到这里，我也不和她做拉锯战，照做了上台：
　　伊人若只如初夏，
　　夏之不及伊人美；
　　逆风非解易，坠英不怜香；
　　盛夏苦日短，炎日当空眩；
　　金光褪色，美人迟暮，哀哉哀哉；
　　天道逆行或可知，夏日永恒亦不怠；
　　容颜永驻，至死不悔；
　　一息且呼，世人可见；
　　吾诗尚存，汝美犹在。
　　一语毕，全班惊叹，同吸同呼，不少人交头接耳，大抵是在褒奖这首诗。薛维平的眼睛也在放光，嘴里喃喃的重复着这几句诗，‘吾诗尚存，汝美犹在。’我带着窃喜的心回到座位，故作镇定的听着别人的种种译文。皆是美文，也都大同小异，就如我的第一篇翻译一样，放在芸芸众生中不显眼。我和熙芸的第二篇译文，也有许多同科学子写的出来，只是浮华的人不曾像熙芸那般静静的去思考。
　　“原来写的太乱，你抄的这份给我留个纪念吧。”
　　“好，你拿去吧，”熙芸想留着我们一起写的这首诗，我感到很高兴。
　　下课后，我们两个照例一起回西苑食堂吃晚饭。
　　“你怎么跑来上我们的课？”我向熙芸提问道。同科的英文教程是这样的，第一年基础英语，第二年个性化英语，包括商务英语，综合翻译，新闻报刊和口语四个大类，第三年是专业英语。在第二年的课程里，很多人都会选口语，因为轻松没作业，我本也想这么选的，可报的人数太多，随即抓取的时候被‘遗落’。阴差阳错的选了薛维平的综合翻译。失之东偶，得之桑榆，先前没有在同科论坛上看到他的评价，可没想到这位潜水的老师课上的非常好，拓宽了我的视野，大大增进了我的英语文学修养。
　　“我想用三年时间，学完四年的课程，”熙芸的回答，让我为之一震，“我们的课程不多的。就算用三年时间学完，也没有忙到每天八节课，反倒是按照学校安排的课程，每天四至六节课，太闲。”确实如熙芸所说，当我第一年入校时，便收到了学校的课程安排。同科为每个系的学生都安排了教程大纲，即是指明灯，也给学生留出了自由学习的空间，学校有很强大的选课系统，每一学期的期末时间，学生可以安全自由自主的安排自己的课程。多数学生，比如潘娉婷，做乖孩子做惯了，都是规规矩矩，按照学校提供的建议课表上课。少数人会别出新裁，我们班上有一个，她的别出心裁是将五天的课程安排进四天上完，按她的话来说她是做四休三，在家里可多享受一天的席梦思和空调。而像熙芸这么拼的，我是第一次看到。
　　“那最后一年干什么呢？难不成提前修完学分，写掉论文，三年完成本科生涯？”
　　“其实，有很多事可以做。比如说，静修德语或者法语，去欧洲做交流学习；或者准备考研，像我们俩包括你寝室的薇薇和罗飞的成绩，直研同科应该不是问题，但同科的商学并不强，要提高含金量的话，必要去好好准备研究生考试，考个人大的研究生才行；再比如说，你想过要做什么工作吗？很多人一直不清楚自己要什么，毕业后三两个月的炒老板，这样很蹉跎自己。所以，可以利用第四年的时间，到处实习，看看自己真的要什么。”
　　听君一席话，自惭形秽。熙芸这个小小丫头，进同科才几个月，便有如此多的想法。我这个以姐姐自居的人，到现在还按照中学模式在大学生活呢。
　　“那你想好第四年要做什么吗？”
　　“这个倒没有。第四年想做什么在于你今后想走什么路，这方面我还没有定。不是还有三年嘛，再者还有我老哥给我铺路呢。”
　　对啊，熙宁一定会给她建议，说不定这些也是熙宁教她的。我突然很羡慕熙芸有个哥哥，而我一直是自己在黑暗中摸索，“那熙宁有什么想法。”我提问道。
　　“不是特别清楚他的安排。不过他肯定会去欧洲学习一段时间的嘛，他学汽车，‘引擎教育’还是德国来的好。”听她这么一说，我突然有一种失落感，这种失落感在于他们两个都很清楚自己想要的是什么，而我还在同科瞎转悠，懵懂，徘徊...我怕我们之间的距离会越拉越远，最后，熙宁便如那断线的风筝离我远去...