《半栀夏》陌上青禾

5、残句 十一月

　　十一月的阳光是稀薄的，像是被水洗过太多遍，颜色寡淡地铺在课桌上，连窗台上那盆绿萝的影子都被拉得又细又长。
　　沈陌青盯着课本上的文言文，一个字一个字地看过去。
　　《淮阴侯列传》。
　　他认识每一个字。韩信。年少。贫无行。不能推择为吏。又不能仰取拾。又不能阵亡。然后是那句让他卡住的话——信知终不能有己也。
　　沈陌青的笔尖悬在翻译纸上，一动不动。
　　他能翻译每一个字。信，确实。知，知道。终，最后。不能，不能够。有己，成为自己。或者，不为自己。或者，失去自我。他不确定哪一个是对的。
　　但这些都不重要。
　　重要的是——他不知道韩信为什么要说这句话。
　　是抱怨吗？是控诉 .txt？还是陈述一个事实？
　　沈陌青的眉头皱起来，盯着那七个字看了很久。周围的同学已经在低头奋笔疾书了，他听见笔尖划过纸面的沙沙声此起彼伏，像某种催促。
　　语文老师站在讲台上，声音从很远的地方飘过来：“这道翻译题是重点，韩信这段话的情感很复杂，大家注意——”
　　沈陌青没有在听。
　　他还在看那七个字。
　　“信知终不能有己也”。
　　他知道这句话的意思。他查过注释。“有己”的意思是“保全自己”“为自己而活”。整句话的意思是“韩信确实知道自己最终不能保全自己”。
　　可是——
　　沈陌青的笔尖终于动了，在纸上写下一行字：
　　“韩信确实知道,自己最终不能保全自己。”
　　字对字，句对句。
　　每一个词都翻译得准确。
　　可是——
　　“这不对。”沈陌青轻声说。
　　他的翻译是对的，可是这句话在.他笔下变成了一句干巴巴的陈述。没有重量，没有温度，像是一块被拆解得整整齐齐的积木，每一个零件都在，但搭起来就是不对。
　　他知道问题在哪里。
　　他理解不了“感情”。
　　这句话里一定有更复杂的东西。韩信在说这句话的时候在想什么？他是在后悔吗？在愤怒吗？在哀求吗？还是只是一种平静的陈述，像是说明天的天气预报？
　　沈陌青不知道。
　　他不知道。
　　前排的李明轩突然回过头来，正好看见沈陌青的翻译纸——上面只有一行孤零零的句子，干巴巴地杵在那里，连个标点符号都显得单薄。
　　“沈陌青，你这翻译怎么——这么干啊？”李明轩挠了挠头，声音没控制好，周围的几个同学都听见了，“韩信的心理活动呢？情感分析呢？你就写个'知道自己不能保全自己'，那他为什么还要那样做啊？”
　　沈陌青没有回答。
　　他不知道怎么回答。
　　他确实不知道为什么韩信还要那样做。
　　李明轩见他不说话，又转回去了，嘴里还在嘟囔：“这人真是的，翻译也不写完整点……”
　　沈陌青低下头，继续盯着那行字。
　　他的笔尖停在“有己”两个字上，停了很久。
　　——知道自己不能保全自己。
　　韩信知道这一点吗？
　　他知道。
　　那他为什么还要留下来？
　　还是说——
　　他留下来的原因，恰恰是因为他知道？
　　沈陌青的笔尖在纸上轻轻点了两下，然后停住。
　　他不懂。
　　他真的不懂。
　　就在这时，一个声音从右边传来，很轻，像是怕被老师听见：
　　“韩信不是想留下，是想被需要。”
　　沈陌青转过头。
　　皖诚不知道什么时候侧过身来，手里的笔转得漫不经心，眼睛却看着他翻译纸上那行干巴巴的字。
　　“……什么？”沈陌青说。
　　“这句话。”皖诚用笔尖点了点课本上的“有己也”三个字，“韩信不是想不明白，他是想被需要。”
　　沈陌青看着他。
　　皖诚把笔停下来，声音压得更低：“你想想，韩信那么聪明的人，他不知道自己功高盖主会被杀吗？他肯定知道。但他还是要做。为什么？因为他太想被需要了。被刘邦需要，被天下需要，被历史需要。他宁可死，也要活在那个'被需要'的位置上。”
　　沈陌青没有说话。
　　他的笔尖悬在纸上，一动不动。
　　被需要。
　　被需要。
　　皖诚说完那句话就转回去了，好像只是随口一提。但他说完之后，沈陌青就停在了那里，像是被什么东西钉住了。
　　窗外的阳光又暗了一点。
　　十一月，下午四点不到，天就开始暗了。
　　沈陌青低下头，在翻译纸上写下一行字。他的字很慢，一笔一划都很用力，像是在确认什么：
　　“韩信确实知道自己最终不能保全自己，但他依然选择留下，因为——”
　　笔尖停住了。
　　沈陌青盯着那个“因”字后面的空白。
　　皖诚说“想被需要”。
　　可是沈陌青写不下去。
　　他不知道怎么写。
　　被需要。
　　被需要是什么感觉？
　　皖诚说“想”，可是沈陌青不知道“想”是什么。
　　他只知道“不被需要”是什么感觉。那是一种空洞的感觉，像是胸口有一个洞，风可以从那里穿过去，什么都填不满。
　　可是“被需要”是什么？
　　是有人对他说“你帮我做这件事”吗？是有人对他说“我需要你”吗？还是一种更隐秘的东西，像是有人在乎他会不会难过？
　　沈陌青不知道。
　　他从来没有被人需要过。
　　至少在他的记忆里没有。
　　他从小就是一个人。一个人吃饭，一个人回家，一个人坐在角落里发呆。他的父母很忙，忙到忘记他的存在。他的同学觉得他奇怪，不愿意和他说话。他习惯了不被需要，习惯了那个洞一直在那里，习惯了风吹过去什么都没有。
　　所以他不知道怎么写“想被需要”。
　　他不知道怎么写。
　　他写不下去。
　　“时间还够，不着急。”
　　皖诚的声音又传过来，依然很轻。沈陌青没有转头，但他知道皖诚没有在看他。皖诚在写自己的翻译，但他的声音是给自己的。
　　沈陌青低下头，在翻译纸上写：
　　“韩信确实知道自己最终不能保全自己，但他依然选择留下，因为他想被需要。”
　　写完了。
　　字对字，句对句。
　　可是沈陌青觉得还是不对。
　　韩信想被需要。
　　可是“想”这个字太轻了。皖诚说“想”的时候，语气很轻，好像是在说一件理所当然的事情。可是沈陌青知道，“想被需要”不是一件理所当然的事情。
　　对于有些人来说，“想被需要”是一种绝望。
　　是一种“我明知道结局是什么，但我还是要去做”的绝望。
　　是一种“我宁可死，也不要不被需要”的绝望。
　　沈陌青盯着那行字，觉得自己好像懂了一点。
　　但只是一点。
　　他永远不可能完全懂。
　　因为他不是韩信。
　　下课铃响了。
　　语文老师站在讲台上收拾东西，头也不抬地说：“课代表把翻译收一下，课代表——”
　　李明轩站起来收翻译纸，路过沈陌青的时候看了一眼他的答案，愣了一下。
　　“沈陌青，你这个……后面怎么加了'想被需要'？”李明轩挠了挠头，“这个不是标准答案吧？”
　　沈陌青说：“我知道。”
　　“那你怎么写这个？”李明轩问。
　　沈陌青没有回答。
　　他不知道该怎么回答。
　　他写这句话不是因为它是标准答案。他写这句话是因为——
　　因为皖诚说“想被需要”的时候，他突然想写下来。
　　李明轩见他不说话，把他的翻译纸收走了，嘴里嘟囔了一句：“这人真是怪……”
　　皖诚在旁边没抬头，但他的笔尖顿了一下。
　　沈陌青也没有说话。他把课本合上，盯着桌面看了一会儿，然后从书包里拿出草稿本。
　　草稿本是新的，封面还是硬的，边角还是方的。
　　沈陌青翻开第一页，在最上面写了一行字：
　　“信知终不能有己也”
　　然后在下面写了四个字：
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　一遍一遍地写。
　　“信知终不能有己也。”
　　“有己。有己。有己。”
　　“信知终不能有己也。”
　　“有己。”
　　“有己。”
　　“有——”
　　写到这里的时候，沈陌青停住了。
　　他的笔尖悬在纸上，停了很久。
　　然后他把那两个字划掉了。
　　一道横线，很重，很用力，把那两个“有己”划得面目全非。
　　他盯着那道横线看了一会儿。
　　窗外的天已经完全暗了。
　　教室里开着灯，灯光是惨白的，照在那道划痕上，显得格外刺眼。
　　沈陌青把草稿本合上，放回书包里。
　　他没有再看一眼。
　　午休的时候，皖诚没有睡觉。
　　他坐在座位上，假装在看一本书，眼睛却时不时地往沈陌青那边瞟。
　　沈陌青趴在桌上，脸朝着窗户，一动不动。
　　他的同桌李明轩早就出去了，整个下午都没有回来。整个教室空荡荡的，只有几个人在角落里趴着睡觉，还有沈陌青那个永远一动不动的背影。
　　皖诚看了一会儿，把视线收回来。
　　他低头继续假装看书。是一本数学竞赛题，封面已经卷了边，里面的题目他做了大半。但他看不进去。
　　他的脑海里一直在想那节语文课。
　　沈陌青的翻译。
　　韩信那句“信知终不能有己也”。
　　还有皖诚自己说的那句话——“韩信不是想留下，是想被需要。”
　　他说那句话的时候，没有想太多。他只是觉得沈陌青的翻译太干了，干到好像把韩信当成了一台机器。他想让沈陌青明白，韩信是一个人，他有感情，有渴望，有软弱。
　　可是现在回想起来，皖诚觉得自己好像说多了。
　　或者说，他说得太准了。
　　准到让沈陌青停住了。
　　皖诚记得沈陌青停下来的时候那个表情。他没有回头看，但他能感觉到。沈陌青的笔尖悬在纸上，一动不动。沈陌青的呼吸变浅了。沈陌青整个人都僵住了，像是被什么东西钉在了那里。
　　皖诚不知道他在想什么。
　　但他有一种直觉——沈陌青不是因为韩信才停下来的。
　　沈陌青是因为“想被需要”这四个字才停下来的。
　　皖诚把书合上，揉了揉太阳穴。
　　他有点后悔。
　　他不应该说那句话的。
　　至少不应该说得那么直接。
　　他应该慢慢来的。
　　可是他不知道该怎么慢慢来。
　　皖诚从小就不是一个会“慢慢来”的人。他做什么都是直来直去，说话也是。他的妈妈说他“说话不过脑子”，他的老师说他是“一根筋”。
　　他自己也知道自己有这个毛病。
　　可是他改不了。
　　他习惯性地把所有事情都说得清清楚楚、明明白白。他不喜欢绕弯子，不喜欢藏着掖着。他觉得那样太累了。
　　可是沈陌青不是。
　　沈陌青不是一个能接受“清清楚楚、明明白白”的人。
　　沈陌青的世界是模糊的，是隐晦的，是需要猜的。
　　皖诚不知道该怎么和沈陌青相处。
　　他不知道该说什么，不知道该做什么。他只能试探，一点一点地试探，像是在黑暗里摸索前进。
　　开学到现在，一个多月了。
　　他送过沈陌青栀子花，折过纸青蛙，写过“看不懂的地方可以问我”和“只有你”。他帮沈陌青挡过噪音，帮沈陌青捡过耳机。他和沈陌青吵过架——不，不是吵架，只是用纸条交流了两句。
　　但他依然不知道该怎么做。
　　他不知道沈陌青在想什么，不知道沈陌青需要什么，不知道该怎么靠近他。
　　沈陌青就像一条渐近线。
　　你可以无限接近，但你永远无法到达。
　　皖诚曾经用过这个比喻形容过沈陌青。
　　现在他觉得这个比喻依然是对的。
　　但他不想放弃。
　　他不想。
　　他转过头，看着沈陌青的背影。沈陌青还是一动不动，脸朝着窗户，不知道在看什么。
　　皖诚盯着那个背影看了一会儿，然后站起来。
　　他轻手轻脚地走过去，走到沈陌青的桌子旁边，停下。
　　沈陌青没有动。
　　皖诚低下头，看见沈陌青的桌面上放着一本草稿本。封面是空的，没有写名字。
　　皖诚犹豫了一下。
　　然后他伸出手，把那本草稿本拿起来。
　　沈陌青还是没有动。
　　皖诚翻开第一页。
　　第一页上什么都没有。
　　他翻到第二页。
　　第二页上也没有。
　　皖诚皱起眉头。
　　他明明记得午休之前沈陌青在那本草稿本上写了东西。一遍一遍地写，写了很多很多。
　　可是现在没有了。
　　皖诚又翻了翻剩下的页面。每一页都是空白的，干干净净的，像是从来没有被用过一样。
　　皖诚把草稿本放回原处。
　　他看着沈陌青的背影，想说什么，但又不知道该说什么。
　　他想说“你今天早上的翻译写得很好”。
　　他想说“你不用在意李明轩说的话”。
　　他想说“如果你不想写，就不写”。
　　他想说很多很多话。
　　但他一句话都没有说。
　　因为他知道沈陌青不需要这些。
　　沈陌青不需要安慰，不需要鼓励，不需要那些所谓的“正能量”。
　　沈陌青需要的是——
　　皖诚不知道沈陌青需要什么。
　　他只是有一种感觉，觉得沈陌青今天早上在草稿本上写的东西，很重要。
　　重要到沈陌青要把它们全部擦掉。
　　重要到皖诚想看一看。
　　皖诚站在沈陌青的桌边，站了很久。
　　沈陌青始终没有动。
　　窗外的阳光照进来，落在皖诚的脚边，把他的影子拉得很长。
　　皖诚低下头，看着沈陌青的发顶。沈陌青的头发有点长了，垂在脖子后面，遮住了一小截校服领子。
　　皖诚看着那截领子，突然想起第一天见到沈陌青的样子。
　　那时候沈陌青坐在角落里，耳朵上塞着耳机，一动不动。他看起来很冷，很远，很不好接近。皖诚从讲台上走下来的时候，一眼就看见了他。
　　不知道为什么，皖诚就是觉得他和别人不一样。
　　不一样在哪里，皖诚说不清楚。
　　他只是觉得沈陌青身上有一种东西，是别的同学身上没有的。
　　一种脆弱的、透明的、随时都会碎掉的东西。
　　皖诚当时不知道那是什么。
　　现在他知道了。
　　那是一种“想被需要但不知道怎么被需要”的东西。
　　是一种“我在这里，但我好像不在这里”的东西。
　　是一种“如果你不来找我，我就永远一个人”的东西。
　　皖诚突然很想伸出手，碰一碰沈陌青的肩膀。
　　但他没有。
　　他只是轻轻地走开了。
　　放学的时候，天已经彻底黑了。
　　十一月的夜来得很早，下午五点不到，路灯就亮了。皖诚收拾好书包，站起来，正准备走，余光瞥见沈陌青还坐在座位上。
　　沈陌青没有在收拾书包。
　　他只是坐在那里，盯着窗外看。
　　皖诚犹豫了一下。
　　他本来想直接走的。他下午有一节补习班的课，他妈妈已经发了好几条消息催他了。“几点下课”“别迟到”“老师说你最近进步很大”。
　　皖诚没有回。
　　他站在座位边上，看着沈陌青的侧脸。沈陌青的脸被窗外橘黄色的路灯照着，轮廓有点模糊。
　　皖诚看着那张脸，突然不想走了。
　　他不知道自己在期待什么。
　　也许只是期待沈陌青能和他说句话。
　　哪怕是“你挡到我了”也好。
　　皖诚站在那里，等了很久。
　　沈陌青始终没有转头。
　　窗外的路灯发出嗡嗡的声音，有几只飞蛾绕着灯光转，一圈又一圈。
　　皖诚的手机震了一下。是他妈妈发来的消息：“走到哪了？”
　　皖诚低头看了一眼，没有回。
　　他把手机塞回口袋，继续站在那里。
　　又过了大概一分钟，沈陌青终于动了。
　　他转过头，看着皖诚。
　　皖诚对上他的视线，等着他说点什么。
　　沈陌青看了他一会儿，然后开口了。
　　声音很轻，很淡，像是从很远的地方飘过来：
　　“……被需要和被喜欢不一样。”
　　皖诚愣住了。
　　沈陌青说这句话的时候，语气很平静，没有任何起伏。就像是在说“今天天气不错”或者“明天要下雨”一样。
　　皖诚看着他，等着他继续说。
　　但沈陌青没有继续说。
　　他只是转回去，继续盯着窗外。
　　皖诚站在原地，没有动。
　　他听懂了。
　　他听懂了沈陌青在说什么。
　　沈陌青在说韩信吗？
　　也许吧。
　　韩信想被需要，但他被喜欢吗？刘邦需要他，但刘邦喜欢他吗？
　　皖诚不知道。
　　但他知道沈陌青不是在说韩信。
　　沈陌青是在说他自己。
　　沈陌青在说他自己“想被需要但不知道该怎么被需要”。
　　沈陌青在说他自己“不被喜欢”。
　　沈陌青在说他自己——“”。
　　皖诚不知道那句话后面应该填什么。
　　他只知道沈陌青说了那句没头没尾的话，然后就再也不说了。
　　皖诚张了张嘴，想说点什么。
　　但他不知道该说什么。
　　他想说“我听到了”。
　　他想说“我知道你是什么意思”。
　　他想说“其实被需要和被喜欢是一样的”。
　　他想说的太多了，但哪一句都不对。
　　因为沈陌青说的那句话没有主语。
　　“被需要和被喜欢不一样。”
　　谁被需要？谁被喜欢？
　　沈陌青没有说。
　　也许是他不想说。
　　也许是他说不出口。
　　皖诚看着沈陌青的侧脸，突然有一种冲动。
　　他想对沈陌青说“我知道你是什么意思”。
　　他想对沈陌青说“我能帮你”。
　　他想对沈陌青说很多很多。
　　但他只是站在那里，一动不动。
　　然后他做了一件他自己都没有想到的事情。
　　他伸出手，拿起沈陌青桌上那本草稿本。
　　沈陌青依然盯着窗外，没有动。
　　皖诚把那本草稿本翻到第二页——早上沈陌青写了又划掉的那一页。
　　划痕很重，很深，把纸都划破了。
　　皖诚看着那些划痕，看了一会儿。
　　然后他把那一页撕下来了。
　　纸张撕裂的声音在安静的教室里显得格外清晰。沈陌青的肩膀动了一下，但他没有回头。
　　皖诚把那一页叠起来，塞进口袋里。
　　他没有看沈陌青。
　　他只是转身，走出了教室。
　　走出教学楼的时候，天已经完全黑了。
　　路灯的光是橘黄色的，照在皖诚的脸上，把他的表情弄得模模糊糊的。皖诚把手插进口袋里，摸到了那张纸。
　　他把那张纸拿出来，展开。
　　月光和路灯的光交织在一起，照在纸上。
　　皖诚低头看。
　　纸上写着：
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　一遍又一遍。
　　然后是一道重重的划痕，把一切都划掉了。
　　皖诚盯着那道划痕看。
　　他不知道沈陌青为什么要写“有己”。
　　他不知道沈陌青为什么要划掉。
　　他只知道沈陌青在草稿本上写了无数遍这两个字，然后又把它们全部划掉了。
　　皖诚想起今天早上的语文课。
　　韩信那句“信知终不能有己也”。
　　沈陌青翻译的时候，每一个字都对，但整句话就是不对。
　　因为他理解不了“感情”。
　　因为他不知道“想被需要”是什么感觉。
　　皖诚把那张纸叠好，放回口袋里。
　　他的手机又震了一下。
　　是他妈妈发来的消息：“还有十分钟上课，你怎么还没出门？”
　　皖诚看了一眼，没有回。
　　他抬起头，看着天上的月亮。
　　十一月的月亮很亮，很圆，照在地上像是一层薄薄的霜。
　　皖诚突然想起沈陌青今天早上说的那句话。
　　“……被需要和被喜欢不一样。”
　　皖诚不知道沈陌青是在说谁。
　　也许是在说韩信。
　　也许是在说他自己。
　　也许只是在陈述一个事实。
　　但皖诚知道，沈陌青说出这句话，就意味着他在想这件事。
　　他在想“被需要”和“被喜欢”的区别。
　　他在想自己是“被需要”还是“被喜欢”。
　　他在想——
　　皖诚不知道他在想什么。
　　他只是有一种感觉，觉得沈陌青很孤独。
　　一种深入骨髓的、无法言说的孤独。
　　皖诚从小就是一个被喜欢的人。
　　他的妈妈喜欢他，他的老师喜欢他，他的同学喜欢他。他做什么都是对的，说什么都是好的。他习惯了被喜欢，习惯了活在聚光灯下，习惯了成为焦点。
　　但他不知道“被需要”是什么感觉。
　　至少以前不知道。
　　现在他好像有一点懂了。
　　被需要，是有人需要你。
　　不是因为你做得好，不是因为你优秀，不是因为你值得被喜欢。
　　只是因为有人需要你。
　　就像韩信需要被刘邦需要一样。
　　就像沈陌青——
　　皖诚不知道沈陌青需不需要被需要。
　　他只知道沈陌青今天早上说了“被需要和被喜欢不一样”。
　　他知道沈陌青不是随便说说的。
　　他知道沈陌青在说他自己。
　　皖诚把那张纸拿出来，又看了一眼。
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　一遍又一遍。
　　然后是一道划痕，把一切都划掉了。
　　皖诚把纸塞回口袋，转身朝补习班的方向走去。
　　他的手机又震了一下。
　　皖诚还是没有看。
　　周末的时候，皖诚收到了一条消息。
　　是他妈妈发的。
　　“周末回来吃饭吧，妈妈做了你爱吃的红烧排骨。”
　　皖诚盯着那条消息，看了很久。
　　他没有回复。
　　他把手机放下，继续写他的数学题。
　　窗外是十一月难得的晴天，阳光照进来，落在皖诚的桌面上，落在那道数学题上，落在皖诚的手指上。
　　皖诚的手指上有一道很浅的划痕。
　　是今天早上划的。
　　那时候他正在翻看那张从沈陌青草稿本上撕下来的纸。他看了很久，看得很仔细。然后他一不小心，纸的边缘划到了他的手指。
　　很浅的一道口子，几乎看不见。
　　但皖诚没有把它贴上创可贴。
　　他只是看着那道口子，愣了一会儿。
　　然后他把那张纸叠好，放进了书包的夹层里。
　　和那张写着“看不懂的地方可以问我”和“只有你”的纸放在一起。
　　皖诚写完那道数学题，抬起头，看着窗外。
　　阳光很好，照在梧桐树的叶子上，把叶子照得金灿灿的。
　　皖诚看着那些叶子，想起了什么。
　　他想起开学第一天，沈陌青坐在角落里，耳朵上塞着耳机，一动不动。
　　他想起他走过去，把一朵栀子花放在沈陌青的桌上。
　　他想起沈陌青抬起头，看着他，眼神很空，像是一潭死水。
　　他想起自己笑着说：“送你。”
　　他想起沈陌青愣了一下，然后把栀子花接过去了。
　　他想起沈陌青把那朵花夹进了课本里。
　　他想起很多很多。
　　皖诚不知道自己为什么要做那些事。
　　他只是觉得沈陌青很特别。
　　特别在哪里，他说不上来。
　　他只是觉得沈陌青身上有一种东西，是别的同学身上没有的。
　　一种孤独的、脆弱的、透明的、随时都会碎掉的东西。
　　皖诚想保护那个东西。
　　他不知道为什么，但他就是想。
　　哪怕他根本不知道该怎么做。
　　皖诚低下头，继续写下一道题。
　　他的手机放在桌上，屏幕暗着。
　　他妈妈的消息还挂在那里，没有得到回复。
　　皖诚看了一眼，没有动。
　　他把视线收回来，继续写他的题。
　　周一早上，皖诚到教室的时候，沈陌青已经在了。
　　他坐在自己的座位上，盯着窗外看，一动不动。
　　皖诚走过去，在自己的座位上坐下。
　　他没有看沈陌青。
　　他只是从书包里拿出课本，准备上课。
　　沈陌青也没有看他。
　　沈陌青依然盯着窗外，不知道在看什么。
　　皖诚低下头，翻开课本。
　　他的手指碰到了书包夹层里的那张纸。
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　皖诚的手指在那张纸上停了一下。
　　然后他把手收回来，继续翻课本。
　　窗外的阳光照进来，落在两张桌子的交界处，把那道看不见的线照得若隐若现。
　　皖诚看了一眼那道线。
　　然后他转过头，看着沈陌青。
　　沈陌青的脸被阳光照着，轮廓有点模糊。
　　皖诚看了他一会儿，然后开口：
　　“今天的语文课要讲上次那个翻译。”
　　沈陌青没有动。
　　皖诚又说：“你上次写得挺好的。”
　　沈陌青的睫毛动了一下。
　　皖诚看着他的侧脸，等着他说什么。
　　但沈陌青什么都没说。
　　他只是转过头，看着皖诚。
　　皖诚对上他的视线。
　　两个人的目光在空气中相遇，谁都没有躲开。
　　沈陌青看了他一会儿，然后轻轻地说：
　　“我知道。”
　　皖诚愣了一下。
　　沈陌青说完这句话就转回去了，继续盯着窗外。
　　皖诚看着他的背影，突然有一种奇怪的感觉。
　　他觉得沈陌青今天早上不太一样。
　　哪里不一样，他说不上来。
　　只是觉得沈陌青看他的眼神，好像比平时多了一点什么。
　　皖诚不知道那是什么。
　　他只是觉得很好。
　　很好。
　　语文课的时候，老师把上次翻译的答案讲了一遍。
　　“韩信说'信知终不能有己也'，这句话的意思是'韩信确实知道自己最终不能保全自己'。但更重要的是理解他为什么会说这句话——”
　　老师在黑板上写下几个字：
　　知己。被需要。自我牺牲。
　　“这三个词是理解韩信这段话的关键。韩信之所以说出这句话，是因为他太想被知己所用了。他宁可死，也不愿意不被需要。”
　　皖诚一边听课，一边在纸上记笔记。
　　但他的眼睛时不时地往沈陌青那边瞟。
　　沈陌青坐得很直，眼睛盯着黑板，一动不动。
　　他的笔尖停在纸上，写了几个字：
　　知己。被需要。自我牺牲。
　　皖诚看着那几个字，想起了上周五早上他说的那句话。
　　“韩信不是想留下，是想被需要。”
　　沈陌青写的和他说的一样。
　　皖诚不知道沈陌青是有意还是无意的。
　　他只是觉得——
　　很好。
　　皖诚把视线收回来，继续记笔记。
　　下课铃响了。
　　老师合上课本，说了一句“下课”，然后走了。
　　同学们开始收拾东西，准备下一节课。
　　皖诚把笔记本合上，伸了个懒腰。
　　就在这时，一张纸条从左边飞了过来，落在他的桌上。
　　皖诚愣了一下。
　　他拿起那张纸条，展开。
　　纸条上只写了一行字，字迹很熟悉：
　　“有己是什么意思？”
　　皖诚看着那行字，嘴角不自觉地弯了一下。
　　他拿出一支笔，在纸条背面写：
　　“成为自己。或者说，做自己。”
　　写完之后，他把纸条折好，递回去。
　　沈陌青接过纸条，低头看了一眼。
　　然后他又拿出笔，在背面写：
　　“韩信想成为自己吗？”
　　皖诚看了这个问题，愣了一下。
　　他想了想，写：
　　“不想。他想成为'被需要的自己'。”
　　沈陌青看着这行字，停了很久。
　　然后他继续写：
　　“那和'成为自己'一样吗？”
　　皖诚看着这个问题，笔尖悬在纸上。
　　他想了想，写：
　　“不一样。'成为自己'是为己，'成为被需要的自己'是为人。”
　　写完他看了看，又补了一句：
　　“韩信选择了为人。”
　　沈陌青看着那两行字。
　　皖诚的字写得很潦草，但很用力，有几个字把纸都划破了。
　　沈陌青盯着那几道划痕看了一会儿。
　　然后他写：
　　“那他后悔吗？”
　　皖诚看着这个问题，又愣住了。
　　他想了想，写：
　　“不知道。但我觉得他不在乎后不后悔。”
　　沈陌青的笔尖停在“后悔”两个字上。
　　他想了一会儿，写：
　　“为什么不在乎？”
　　皖诚想了想，写：
　　“因为被需要的感觉太好了。好到让他忘记了自己。”
　　写完之后他看着这行字，总觉得哪里不太对。
　　但他来不及改，因为下一节课的铃声响了。
　　皖诚把纸条收起来，准备上课。
　　沈陌青也把纸条收起来，转过头，看着窗外。
　　皖诚看着他的侧脸，想说什么，但又不知道该说什么。
　　他只是把那张纸条塞进了书包夹层里。
　　和之前那张写着“有己”的纸条放在一起。
　　放学的时候，皖诚收拾好书包，正准备走，余光瞥见沈陌青还坐在座位上。
　　沈陌青没有在收拾书包。
　　他只是坐在那里，盯着桌面看。
　　皖诚停下脚步，看着他。
　　沈陌青的桌面上放着那本草稿本。封面上写着两个字：
　　沈陌青。
　　皖诚看了那本草稿本一眼，然后看着沈陌青。
　　沈陌青还是没有动。
　　皖诚犹豫了一下，走过去。
　　他在沈陌青的桌边停下，低头看着沈陌青。
　　沈陌青抬起头，看着他。
　　皖诚对上他的视线。
　　沈陌青的眼神很平静，像是一潭水，没有任何波澜。
　　皖诚看着那双眼睛，突然不知道该说什么。
　　他本来想说点什么。
　　比如“今天的翻译你写得很好”。
　　比如“昨天的纸条我看懂了”。
　　比如“被需要和被喜欢可能是一样的”。
　　比如“你不是一个人”。
　　他想说的太多了。
　　但他一句都没有说。
　　因为沈陌青先开口了。
　　“……你上次拿走了什么？”
　　皖诚愣住了。
　　沈陌青的声音很轻，很淡，像是从很远的地方飘过来的。
　　皖诚看着他，没有说话。
　　沈陌青也没有追问。
　　他只是低下头，继续盯着桌面看。
　　皖诚站在原地，站了很久。
　　他看着沈陌青低下去的头顶，看着他后颈的那一截校服领子，看着他肩膀上落着的那一层薄薄的阳光。
　　皖诚突然很想伸出手，碰一碰沈陌青的肩膀。
　　但他没有。
　　他只是把书包带紧了紧，轻声说：
　　“没什么。”
　　然后他转身，走出了教室。
　　沈陌青坐在座位上，一动不动。
　　他盯着桌面看了一会儿，然后低下头，翻开那本草稿本。
　　第二页上，那些被他划掉的字已经不见了。
　　取而代之的是一行新的字：
　　“韩信想成为'被需要的自己'。”
　　沈陌青盯着那行字看了很久。
　　他不知道那是谁写的。
　　但他知道那不是他的字。
　　沈陌青的手指在那行字上轻轻划过。
　　他想了想，从书包里拿出一支笔。
　　然后他翻到下一页，在那页的角落里写了一行字：
　　“你是谁？”
　　写完之后他盯着那行字看了一会儿，然后又划掉了。
　　皖诚走在回家的路上，把那张纸条拿出来。
　　他看着“有己。有己。有己。有己。”那几行字，还有下面那道重重的划痕。
　　皖诚把纸条折好，放回书包夹层里。
　　他的手指碰到了另一张纸条。
　　那是他上周五写给沈陌青的纸条。
　　“有己是什么意思？”
　　“成为自己。或者说，做自己。”
　　皖诚看着这两张纸条，一张是他撕下来的，一张是他写给沈陌青的。
　　两张纸条，一张是沈陌青写的，一张是他写的。
　　两张纸条，上面都有“有己”这两个字。
　　皖诚把两张纸条放在一起，放进了书包夹层的最里面。
　　然后他抬起头，看着天上的月亮。
　　十一月的月亮很亮，很圆，照在地上像是一层薄薄的霜。
　　皖诚想起今天早上的语文课。
　　老师讲的“知己”。
　　韩信太想被知己所用了。
　　沈陌青在草稿本上写“有己”。
　　皖诚不知道沈陌青为什么要写这两个字。
　　他只知道沈陌青写了，然后又划掉了。
　　就像韩信一样。
　　韩信知道自己不能“有己”，但他还是选择了不“有己”。
　　那沈陌青呢？
　　沈陌青知道自己不能“有己”吗？
　　皖诚不知道。
　　他只知道沈陌青今天早上问他：“有己是什么意思？”
　　他知道沈陌青不是真的在问“有己”的意思。
　　沈陌青是在问别的东西。
　　皖诚想了想，从书包里拿出一个新的本子。
　　他在第一页上写了一行字：
　　“有己”。
　　然后他翻到下一页，写了一行字：
　　“成为自己。做自己。为自己而活。”
　　他又翻到下一页，写了一行字：
　　“被人需要。被人喜欢。被人记住。”
　　他盯着这行字看了一会儿，然后继续写：
　　“你想成为哪一个？”
　　写完之后他看着那行字，笔尖悬在纸上。
　　他想了想，又写：
　　“也许都可以。”
　　他盯着“也许都可以”这五个字看了很久。
　　然后他合上本子，放进书包夹层里。
　　他没有给沈陌青看。
　　他只是把本子放在那里。
　　等到合适的时候，他会把它拿给沈陌青看的。
　　也许。
　　晚上回家的时候，皖诚的妈妈坐在沙发上等着他。
　　“你今天怎么回来这么晚？”她问。
　　皖诚把书包放下，说：“学校有点事。”
　　“什么事？”
　　“没什么。”
　　皖诚的妈妈看了他一眼，没有再问。
　　她只是说：“饭在桌上，你去吃吧。”
　　皖诚点点头，走向餐桌。
　　他坐下来，拿起筷子，低头吃饭。
　　他的妈妈坐在沙发上，打开了电视。电视里在播新闻，声音从客厅传来，听不太清楚。
　　皖诚吃了几口饭，突然停下来。
　　他想起了什么。
　　今天早上，沈陌青在纸条上问他：“有己是什么意思？”
　　皖诚当时写的是：“成为自己。或者说，做自己。”
　　但他现在觉得那句话不太对。
　　“有己”不是“成为自己”。
　　“有己”是“为自己”。
　　“成为自己”和“为自己”不一样。
　　“成为自己”是目的，“为自己”是手段。
　　韩信想“成为自己”吗？
　　也许吧。
　　但韩信选择了“不为自己”。
　　韩信选择了“为知己”。
　　皖诚放下筷子，盯着碗里的饭看了一会儿。
　　他想起了沈陌青。
　　沈陌青问“有己是什么意思”的时候，语气很平静，没有任何起伏。
　　就像是在问一道数学题一样。
　　但皖诚知道沈陌青不是在问数学题。
　　皖诚知道他是在问别的。
　　皖诚不知道该怎么回答。
　　他不知道“有己”是什么意思。
　　他只知道韩信选择了“有己”，或者说，选择了不“有己”。
　　他不知道沈陌青会怎么选。
　　他也不知道自己会怎么选。
　　皖诚重新拿起筷子，继续吃饭。
　　窗外的月光照进来，落在他的碗里，把米饭照得有点发白。
　　皖诚看着那点月光，想起了很多事。
　　想起了开学第一天的栀子花。
　　想起了那本草稿本上的“有己”。
　　想起了那句“被需要和被喜欢不一样”。
　　想起了沈陌青说“谢谢”的样子。
　　皖诚停下筷子，看着窗外的月亮。
　　月光很亮，很圆，照在地上像是一层薄薄的霜。
　　皖诚突然想起来，那朵栀子花。
　　沈陌青把那朵花夹进了课本里。
　　皖诚不知道那朵花现在还在不在。
　　也许还在。
　　也许早就枯了。
　　但皖诚觉得那朵花一直都在。
　　就像那句“只有你”一样。
　　一直都在。
　　皖诚把碗里的饭吃完，站起来，去厨房洗碗。
　　水流哗哗地响，冲刷着碗碟，发出清脆的声音。
　　皖诚把碗洗干净，放进碗柜里。
　　然后他回到房间，拿出书包夹层里的那两张纸条。
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　“你是谁？”
　　皖诚看着这两张纸条。
　　一张是沈陌青写的，一张是他问沈陌青的。
　　两张纸条都和“有己”有关。
　　皖诚把两张纸条放在一起，夹进了一本旧书里。
　　那本旧书是他初中的语文课本。
　　扉页上写着一句话：
　　“看不懂的地方可以问我。”
　　皖诚看着那行字，嘴角弯了一下。
　　那是沈陌青写的。
　　皖诚把两张纸条夹进课本的最后一页。
　　然后他合上书，把它放回书架上。
　　书架上有很多书。
　　皖诚的书不多，但他每一本都看过。
　　他看过很多遍《小王子》。
　　小王子说：“你为你的玫瑰花费的时间，使你的玫瑰变得如此重要。”
　　皖诚当时不明白这句话是什么意思。
　　现在他好像有一点懂了。
　　你为一个人花费的时间，会让那个人变得重要。
　　不是因为那个人本身重要。
　　而是因为你为他花费了时间。
　　皖诚躺在床上，看着天花板。
　　天花板上有一盏灯，灯是暗的，没有开。
　　皖诚盯着那盏灯看了一会儿，然后闭上眼睛。
　　他想起了很多事。
　　想起了开学第一天的栀子花。
　　想起了那本草稿本上的“有己”。
　　想起了那句“被需要和被喜欢不一样”。
　　想起了沈陌青问他“你是谁”。
　　皖诚睁开眼睛，盯着天花板。
　　他知道沈陌青不是在问“你是谁”。
　　沈陌青是在问别的东西。
　　也许是在问：“你是那个会一直陪着我的人吗？”
　　也许是在问：“你会一直需要我吗？”
　　皖诚不知道该怎么回答。
　　他只知道——
　　他想。
　　他想一直陪着沈陌青。
　　不是因为沈陌青需要他。
　　而是因为他想。
　　皖诚翻了个身，看着窗外的月光。
　　月光照在他的脸上，有点凉。
　　皖诚闭上眼睛，睡着了。
　　第二天早上，皖诚到教室的时候，沈陌青还没有来。
　　皖诚在座位上坐下，拿出课本，准备早读。
　　他等了大概十分钟，沈陌青才进来。
　　沈陌青走进来的时候，皖诚看了他一眼。
　　沈陌青的脸色有点苍白，眼睛下面有淡淡的青色。
　　皖诚皱起眉头。
　　沈陌青走到座位上坐下，没有看他。
　　皖诚看着他，想问点什么，但又不知道该怎么问。
　　他想了想，拿出笔，在一张纸上写了几个字：
　　“昨天没睡好？”
　　然后他把纸条折好，递过去。
　　沈陌青接过纸条，低头看了一眼。
　　他看了很久。
　　皖诚等着他回答。
　　沈陌青拿出笔，在纸条背面写：
　　“做梦了。”
　　皖诚看着那两个字。
　　做梦了。
　　做什么梦？
　　皖诚想问，但又觉得不合适。
　　他想了想，写：
　　“梦见什么了？”
　　沈陌青看着这个问题，停了很久。
　　然后他写：
　　“有己。”
　　皖诚愣住了。
　　沈陌青梦见“有己”了？
　　皖诚不知道该怎么回答。
　　他想了想，写：
　　“那不是梦。”
　　沈陌青看着这四个字，愣了一下。
　　他抬起头，看着皖诚。
　　皖诚对上他的视线。
　　两个人对视了一会儿，谁都没有说话。
　　然后沈陌青低下头，继续写：
　　“那是什么？”
　　皖诚看着这个问题，笔尖悬在纸上。
　　他想了很多答案。
　　他想说“是你”。
　　他想说“是韩信”。
　　他想说“是你想问但不敢问的问题”。
　　但他最后写的是：
　　“是你写的东西。”
　　沈陌青看着这行字，停了很久。
　　然后他写：
　　“我梦见我在写那两个字。写了一千遍。一万遍。然后你走过来了。”
　　皖诚看着这行字，手指微微收紧。
　　沈陌青梦见他在写“有己”。
　　然后皖诚走过来了。
　　皖诚想了想，写：
　　“我走过来了吗？”
　　沈陌青看着这个问题，又停了很久。
　　然后他写：
　　“不知道。梦里的你很模糊。我看不清你的脸。”
　　皖诚看着这行字，心里突然有一种奇怪的感觉。
　　他不知道该怎么形容那种感觉。
　　就好像有什么东西堵在胸口，上不去，下不来。
　　皖诚深吸一口气，写：
　　“现在看清了吗？”
　　沈陌青抬起头，看着他。
　　皖诚也看着他。
　　两个人对视了很久。
　　然后沈陌青轻轻地说了两个字：
　　“看清了。”
　　皖诚的心跳漏了一拍。
　　他看着沈陌青的眼睛。那双眼睛很黑，很深，像是一潭看不见底的水。
　　皖诚看着那双眼睛，突然觉得——
　　沈陌青的梦里，模糊的那个人是他。
　　皖诚想说什么，但上课铃响了。
　　老师走进来，开始点名。
　　皖诚把纸条塞进口袋里，没有再写。
　　他只是转头，看了一眼沈陌青。
　　沈陌青也转过头，看着他。
　　两个人的目光只交汇了一秒，然后沈陌青就转回去了。
　　皖诚看着他的侧脸，想了很久。
　　他想问沈陌青：“你在梦里想让我做什么？”
　　但他没有问。
　　因为他知道答案。
　　沈陌青想让皖诚做什么。
　　皖诚不知道。
　　但他觉得他可以猜到。
　　沈陌青想让皖诚走过去。
　　走到他面前，告诉他“有己”是什么意思。
　　皖诚低下头，看着课本。
　　他想，也许有一天，他会告诉沈陌青。
　　“有己”的意思是“成为自己”。
　　但在那之前，他想先让沈陌青知道——
　　不需要成为别人。
　　你只需要做你自己。
　　那个写“有己”的你。
　　那个划掉“有己”的你。
　　那个问“你是谁”的你。
　　那个做梦梦到皖诚的你。
　　都是你。
　　都是沈陌青。
　　皖诚翻开课本，开始上课。
　　他的手指在课本上划过，无意中碰到了扉页。
　　扉页上写着两行字：
　　“看不懂的地方可以问我。”
　　“只有你。”
　　皖诚看着那两行字，嘴角弯了一下。
　　他想起了第一次看到这两行字的时候。
　　那时候他还不认识沈陌青。
　　他只是觉得这两行字很特别。
　　特别在哪里，他说不上来。
　　现在他知道了。
　　特别在——
　　那是沈陌青写的。
　　皖诚把视线收回来，继续上课。
　　窗外的阳光照进来，落在两张桌子的交界处，把那道看不见的线照得若隐若现。
　　皖诚看了一眼那道线。
　　然后他看了一眼沈陌青。
　　沈陌青正低着头，在课本上写着什么。
　　皖诚不知道他在写什么。
　　但他知道，总有一天，他会知道的。
　　下课的时候，皖诚去上厕所。
　　他走到厕所里，打开水龙头，洗手。
　　水流哗哗地响，冲刷着他的手。
　　皖诚看着水流，突然想起了什么。
　　他想起了沈陌青写的那行字：
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　一遍又一遍。
　　皖诚把水关掉，看着自己的手。
　　他的手上有一道很浅的划痕。
　　是那天被那张纸划的。
　　皖诚盯着那道划痕看了一会儿，然后把手擦干，走出厕所。
　　他走到教室门口的时候，看见沈陌青正坐在座位上，低着头，在草稿本上写着什么。
　　皖诚走过去，在自己的座位上坐下。
　　他没有看沈陌青在写什么。
　　他只是从书包里拿出那张纸条。
　　“有己。有己。有己。有己。”
　　皖诚把纸条拿出来，展开，放在桌面上。
　　阳光照在纸上，把那几行字照得有点发白。
　　皖诚盯着那几行字看了一会儿。
　　然后他拿出笔，在纸条背面写了几行字：
　　“有己。”
　　“成为自己。”
　　“做自己。”
　　“为自己。”
　　“被人需要。”
　　“被人喜欢。”
　　“被人记住。”
　　写完之后他看着那几行字，想了想，又写：
　　“你想要哪一个？”
　　写完他犹豫了一下，最后写：
　　“也许都可以。”
　　然后他把纸条塞进了课本的扉页里。
　　那页写着“看不懂的地方可以问我”和“只有你”。
　　皖诚把课本合上，转过头，看着沈陌青。
　　沈陌青还在低着头写东西。
　　皖诚看着他，想说什么。
　　但最后他什么都没说。
　　他只是把视线收回来，继续准备下一节课。
　　放学的时候，皖诚收拾好书包，正准备走，余光瞥见沈陌青还坐在座位上。
　　沈陌青没有在收拾书包。
　　他只是坐在那里，低头看着什么。
　　皖诚走过去，低头看了一眼。
　　沈陌青的手里拿着一张纸条。
　　皖诚愣住了。
　　那是他在扉页里塞进去的纸条。
　　“有己。”
　　“成为自己。”
　　“做自己。”
　　“为自己。”
　　“被人需要。”
　　“被人喜欢。”
　　“被人记住。”
　　“你想要哪一个？”
　　“也许都可以。”
　　皖诚看着那张纸条，不知道该说什么。
　　沈陌青抬起头，看着他。
　　皖诚对上他的视线。
　　沈陌青的眼睛里有一种皖诚看不懂的东西。
　　很黑，很深，像是一潭看不见底的水。
　　但又有什么不一样。
　　有什么在变化。
　　沈陌青看着皖诚，轻轻地说了两个字：
　　“谢谢。”
　　皖诚愣住了。
　　沈陌青很少说谢谢。
　　皖诚从来没有听他说过谢谢。
　　皖诚看着沈陌青，不知道该说什么。
　　沈陌青把那张纸条叠好，放进口袋里。
　　然后他站起来，开始收拾书包。
　　皖诚站在原地，看着他收拾。
　　沈陌青的动作很慢，一件一件地，把东西放进书包里。
　　皖诚看着他的背影，突然觉得——
　　今天的沈陌青和昨天的沈陌青不太一样。
　　哪里不一样，他说不上来。
　　只是觉得沈陌青的肩膀好像放松了一点。
　　皖诚看着那个背影，嘴角不自觉地弯了一下。
　　然后他也开始收拾书包。
　　两个人收拾好书包，一起走出教室。
　　走出教学楼的时候，天已经有点暗了。
　　十一月的天很短，下午五点不到，路灯就亮了。
　　橘黄色的灯光照在两个人的身上，把他们的影子拉得很长。
　　皖诚和沈陌青并肩走着，谁都没有说话。
　　皖诚看着前方的路，想着那张纸条的事。
　　他不知道自己写的那张纸条对不对。
　　他不知道沈陌青会不会明白他的意思。
　　他只知道——
　　他想告诉沈陌青一件事。
　　“有己”不是一个问题。
　　“有己”是一个选择。
　　你可以选择“成为自己”，也可以选择“不成为自己”。
　　你可以选择“被需要”，也可以选择“不被需要”。
　　你可以选择“有己”，也可以选择“无己”。
　　韩信选择了“无己”。
　　但沈陌青不一定需要做同样的选择。
　　皖诚不知道沈陌青会怎么选。
　　他只知道——
　　无论沈陌青怎么选，他都会在。
　　皖诚侧过头，看了沈陌青一眼。
　　沈陌青的脸被路灯照着，轮廓有点模糊。
　　皖诚看着那张脸，突然开口：
　　“明天见。”
　　沈陌青转过头，看着他。
　　皖诚对他笑了笑。
　　沈陌青看了他一会儿，然后轻轻地说：
　　“明天见。”
　　两个人在路口分开，各自回家。
　　皖诚走了几步，又回过头。
　　沈陌青的背影正在远去，被路灯拉得很长。
　　皖诚看着那个背影，站了很久。
　　然后他转身，继续往家的方向走去。
　　回到家里，皖诚把书包放下，坐在书桌前。
　　他拿出课本，翻到扉页。
　　扉页上写着两行字：
　　“看不懂的地方可以问我。”
　　“只有你。”
　　皖诚看着那两行字，嘴角弯了一下。
　　然后他把扉页翻过去，翻到下一页。
　　下一页上写着：
　　“有己。”
　　“成为自己。”
　　“做自己。”
　　“为人。”
　　“被需要。”
　　“被喜欢。”
　　“你想要哪一个？”
　　“也许都可以。”
　　皖诚看着那几行字，轻轻地叹了口气。
　　他不知道自己写的东西对不对。
　　他不知道自己有没有帮到沈陌青。
　　他只知道——
　　他想帮沈陌青。
　　他想让沈陌青知道“有己”是什么意思。
　　他想让沈陌青知道“被需要”和“被喜欢”是一样的。
　　他想让沈陌青知道——
　　你不是一个人。
　　皖诚合上课本，躺到床上。
　　他闭上眼睛，想起了很多事。
　　想起了开学第一天的栀子花。
　　想起了那张写着“有己”的草稿纸。
　　想起了那句“被需要和被喜欢不一样”。
　　想起了沈陌青说“谢谢”的样子。
　　皖诚睁开眼睛，看着天花板。
　　天花板上有一盏灯，灯是暗的，没有开。
　　皖诚盯着那盏灯看了一会儿，然后闭上眼睛。
　　他想，也许有一天，他会告诉沈陌青一件事。
　　“有己”不是终点。
　　“有己”是起点。
　　韩信选择了“无己”，所以他走向了终点。
　　但沈陌青不一样。
　　沈陌青还可以选择。
　　选择“成为自己”。
　　选择“有己”。
　　选择“被需要”。
　　选择“被喜欢”。
　　选择“被人记住”。
　　皖诚翻了个身，看着窗外的月光。
　　月光很亮，照在地上，像是一层薄薄的霜。
　　皖诚看着那层月光，嘴角弯了一下。
　　他想起了沈陌青。
　　想起了他的眼睛，他的沉默，他的“有己”。
　　皖诚闭上眼睛，睡着了。