《蓉城缘深》颜一水

9、蜀绣研学，薪火相传 锦官城的夏

　　锦官城的夏日常被细雨滋润，青石板路润得发亮，宽窄巷里的老槐树垂下浓密的绿荫，将暑气挡在巷外。青韵蜀绣工坊的门口，挂起了一块崭新的木牌 ——“蜀绣研学体验基地”，红漆描边，透着古朴又鲜活的气息。
　　“念昔姐，第一批亲子研学团到啦！” 小冉笑着跑进来，身后跟着十几个蹦蹦跳跳的孩子，还有陪同的家长。孩子们睁着好奇的眼睛，盯着墙上的蜀绣作品，手指忍不住想去触碰那些细腻的针脚。
　　苏念昔放下手中的针线，笑着迎上去：“欢迎小朋友和爸爸妈妈们！今天咱们不仅能看蜀绣，还能亲手绣一个小挂件哦。”
　　陆时衍从里屋走出来，手里抱着一堆迷你绷子和彩色丝线，身后跟着张女士。张女士穿着素雅的棉麻衫，手里拿着一个竹编针线篮，里面放着她最近练习的蜀绣小样 —— 一朵小巧的芙蓉花，针脚虽不算娴熟，却透着认真。
　　“阿姨，您也来帮忙呀？” 苏念昔惊喜道。
　　张女士笑着点头：“我跟着你们学了这么久，也该露一手了。正好给孩子们做个示范，让他们知道，蜀绣不是难事儿，只要有耐心就能学会。”
　　研学活动从 “识线” 开始。苏念昔拿出红、粉、黄、绿等各色丝线，放在白纸上：“小朋友们看，这些丝线都是桑蚕丝做的，不同颜色可以绣出不同的图案。比如这朵芙蓉花，花瓣用浅粉，花蕊用金黄，绣出来就会特别好看。”
　　孩子们凑在一起，叽叽喳喳地挑选自己喜欢的颜色。一个扎着羊角辫的小女孩拿起一根蓝色丝线：“苏老师，我想绣锦江的水，可以吗？”
　　“当然可以！” 苏念昔蹲下来，手把手教她穿针，“咱们用‘齐针’绣水波，一针一针要匀，就像锦江水一样平稳。”
　　陆时衍则带着家长们了解蜀绣的历史，指着墙上的《锦官春晓》：“蜀绣已经有两千多年历史了，以前是皇家贡品，现在我们把它融入生活。大家看这上面的竹丝，是我们和本地竹编艺人合作的，这就是传统手艺的互相成就。”
　　张女士坐在另一张工作台前，身边围了几个小朋友。她拿起银针，慢悠悠地演示 “打籽绣”：“这个针法很简单，线绕针两圈，再从线套里穿出来，就会形成一个小籽儿，绣花蕊最像了。” 有个小男孩学得着急，丝线缠成了死结，急得眼眶发红。张女士耐心地帮他解开，笑着说：“做蜀绣就像过日子，慢慢来，急不得。”
　　中途休息时，陆时衍让人端来冰镇的酸梅汤和刚买的蛋烘糕，甜糯的味道让孩子们欢呼雀跃。家长们坐在院子里的竹椅上，喝着盖碗茶，聊着研学的收获：“以前觉得蜀绣离我们很远，今天一看，不仅好看，还能让孩子静下心来，太有意义了。”
　　下午的实践课上，孩子们要绣自己的专属小挂件 —— 有的选熊猫，有的选芙蓉花，还有的想绣自己的名字。有个调皮的小男孩不小心打翻了丝线盒，彩色的丝线散了一地，他吓得躲到妈妈身后。苏念昔没有责备，反而笑着说：“没关系，我们一起把‘彩虹’捡起来好不好？”
　　陆时衍也蹲下来帮忙，一边捡丝线一边说：“绣品难免会有失误，就像生活里的小意外，只要耐心整理，就能恢复原样。” 小男孩似懂非懂地点头，跟着大家一起捡丝线，之后学得格外认真。
　　张女士看着苏念昔温柔引导孩子的样子，眼底满是欣慰。她走到苏念昔身边，轻声说：“以前我总担心你守着老手艺太辛苦，现在看到你把蜀绣做得这么活，让孩子们都喜欢，我才明白，传承不是守着过去，是带着它走进未来。”
　　苏念昔心里一暖，握住张女士的手：“阿姨，这也离不开您的支持。以后咱们一起把研学营办好，让更多人爱上蜀绣。”
　　夕阳西下时，孩子们都完成了自己的小绣品 —— 有的歪歪扭扭，有的稚嫩可爱，却都承载着他们对蜀绣的好奇与热爱。家长们拿着孩子的作品拍照留念，纷纷说要把蜀绣研学列入下次的亲子计划。
　　送走研学团，工坊里还残留着孩子们的欢声笑语。张女士坐在工作台前，拿起自己没绣完的芙蓉花，继续练习针法；陆时衍帮苏念昔整理丝线，把散落的线头仔细收好；苏念昔则翻看着孩子们的作品，嘴角挂着满足的笑。
　　“接下来，我们可以和成都的中小学合作，开设课外实践课。” 陆时衍提议，“再设计一套研学教材，把蜀绣的历史、针法和成都的文化结合起来。”
　　张女士点头附和：“我可以联系一些老朋友，让他们的孙子孙女也来体验。咱们还能搞个‘蜀绣小传人’评选，激发孩子们的兴趣。”
　　苏念昔望着身边默契的两人，心里满是安稳。她拿起一枚孩子绣的小熊猫挂件，上面的针脚虽显笨拙，却透着纯粹的热爱：“外婆当年说，蜀绣的根在人心里。现在我懂了，只要有人愿意学、愿意传，这门手艺就永远不会消失。”
　　夜色渐浓，工坊里的灯亮了起来，暖黄的光映着墙上的绣品，也映着三人并肩的身影。丝线缠绕间，是技艺的传承，是亲情的升温，更是蜀绣与这座城的不解之缘。蜀绣的薪火，在一代又一代的热爱与坚守中，越烧越旺，温暖了锦官城的岁岁年年。