58、第五十八章 ...
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她正想着，忽然接到一通电话。
孙菲也在琢磨，被她突然把手机砸进对面沙发、又骂了句脏话给吓到，忙问她
怎么了。
“我就知道，他把我们过来的事告诉了我爸。”她愤愤地说。
“那、那怎么办？”孙菲有些慌，“你爸会不会跟我爸妈说啊？”
“不知道。”严思倩似有些无力，但很快语气变得阴森：“但我也不会放过他。”
严司决在门外听了很久，到她最后一句“凭什么”就走向在对面门口一直陪他站着的叶寻尧，跟他一起进屋，关上了门。
抱着他，在沙发上坐了很久，期间不时喊他名字，不带姓地喊，每一句，对方都给出了回应：我在。
头埋在他颈窝，微微颤抖，叶寻尧感受得到他的不安，无力，甚至是恐惧。
他覆上严司决环在他腰间的手，时时抚摸、轻拍，直到对方的手终于有了与当下天气相符的温度，他才去揉揉他的脑袋，轻声说道：“没事了，你有我呢，谁都抢不走，只属于你。”
严司决抬头，含住他柔软的唇瓣，又松开，下巴搁在他肩上，说：“寻尧，我是不是很狭隘，心胸狭窄，斤斤计较，还……”
这回换叶寻尧堵上了他的嘴，“不许瞎说，我男朋友心胸宽广得很，能跟孤立你三年的人做朋友，换我他求我我都不带鸟他的，事情一结束就一刀两断了。”
“其实他也没那么过分，最开始带头的是那个姓王的。”
刚上初一的时候，大家都在交朋友，严司决没想刻意跟人攀谈，打算顺其自然，根据需求与人沟通交流。
他当时不是班里最高的男生，甚至有长得快的女生与他齐肩，但由于外貌出众，他周围很快出现了一批愿意主动走近他的人，男生女生在他座位旁围了一圈。
段雪那时候就落落大方，长得也很漂亮，又是班长，被很多人喜欢。
某天，聊到了有没有兄弟姐妹的问题，段雪说她没有，但她一直想要个妹妹，这样就可以给她梳妆打扮，也能一起玩了。
有个有妹妹的女生说不一定，她妹妹从小就不喜欢芭比、洋娃娃之类，也不喜欢穿裙子，对化妆也很抗拒，每次汇演就她妆最淡，表演一结束就给卸了。
段雪说：“这样的吗？我还以为女生都会喜欢穿裙子打扮呢。”
“这是性别刻板印象。”严司决说，“我在书上看到过，说因为传统观念等因素，许多人都觉得女生就得扎辫子、穿裙子才叫女生，爱打闹、好动的就是男生，其实是不科学的。”
“可我们班上的女生都扎辫子、也都很文静啊，男生也没有不爱动的吧？”
这话是王豪说的，严司决温和地耐心解释：“你看到的只是局部现象，并不能代表所有，可以说连大部分都代表不了，因为我们班只有五十人，整个年级有十五个班，学校有三个年级，也有很多学校。”
王豪有些尴尬，又说：“那你说的就能代表所有、就是对的？”
“性别刻板印象这个概念不是我提的，更不是我说谁是什么样子，我只是在书上看到，转述给你们听。”
他异于同龄人的温柔、冷静、成熟，深深吸引着大家，不禁对他这番话发出“哇”的赞叹，王豪挂不住脸，“嘁”了声走掉了。
“严司决，你是不是有弟弟妹妹啊？”
当被单独问到，严司决脸色稍变，不过还是很平静地说：“有个妹妹，怎么了？”
“难怪这么耐心。”刚刚提问的女生说，“有个这么温柔的哥哥，你妹妹肯定很开心。”
开心吗？
也许吧，但肯定不是因为他。严司决想。
“哎，那你跟你妹妹隔几岁？平时你们一起玩吗？”
“三岁。偶尔一起出门。”还是在严济的带领下。
“差三岁……那不就是四年级？哪个小学啊？说不定跟我第一个学校呢！”
他们围着严司决问了许多关于他和他妹妹的事，严司决一一回答，但心里是不舒服的，因为那时候他可以说是恨严思倩，提都不想提她。
这是最开始，他们谈到男女性别刻板印象，严司决因为亲身经历过且饱受不公，所以回答时很认真，但很多人都是第一次听说这个词，觉得新鲜便听了几句，并没有太放在心上。
后来有次美术课，教学内容不是画画，而是让学生动手实践，用给定的材料在布上绣东西。
有男生说这不是女孩子过家家玩的吗？干嘛要拿到课堂上来？
美术老师用他那沉静的声音郑重说道：“绣花不是只有女孩子才可以做，男生也可以。不要对绣花或者其他一些事抱有刻板印象，我只是觉得这能锻炼你们的细心与耐心，才想让你们试试。不需要多专业，想绣什么绣什么，工具盒里也有参考图案的图纸，注意不要太心急扎到手。”
一节课的时间对于这帮初学者来说做不了什么，而美术课一星期又只有一节，许多人下了课就将东西抛之脑后，不管是否完成。
严司决是为数不多的坚持做完的人，他在一块巴掌大小的洁白的棉布上绣了个“严”字，黑色的线与整齐的字显得格外庄肃，在初学者眼中已十分了不起。
“哇，严司决，你这绣的也太好看了吧！”他同桌赞叹道。
“没有，随便绣的。”严司决保持谦虚。
“哟，这么整齐，是不是让哪个女生帮忙的啊？”
王豪随意拿起他桌子上的布，严司决一把夺回，严肃道：“这是我自己绣的，没有找任何人帮忙。”
“是吗？我不信。”王豪表情贱贱的，似在挑衅，“都说女生心灵手巧，严司决，你该不会是个女生吧？”
严司决皱起了眉，还没来得及反驳，他同桌出而维护他：“王豪你别乱说！严司决是男生！”
王豪却一副无辜样，语气轻飘：“好了好了我就开个玩笑，至于这么激动么？你看你，这么大呼小叫，哪有女孩儿样儿。”
“王豪，我再说一遍，”严司决声音沉了很多，“你这是性别刻板印象，是不科学的，没有谁规定男生什么样女生什么样。”
“就你懂，装逼。”王豪满是不屑地扔下这句话，扬长而去，
“我操？？！他还有理了？？！”同桌愤怒又不解，“严司决，你怎么一点都不生气啊？”
“气有什么用？”严司决笑了，像是嘲讽，又像是自嘲，“观念不同，说再多都是对牛弹琴，生气也只会给自己带来负面影响，没必要。”
此后，班上一部分人跟严司决玩得不错，一部分人因为王豪对严司决“装逼”的评价，开始不与他来往。
刘未属中立，但心里对他这种以学霸方式出风头的人很不爽，跟他来往也不多。
有回他听见班长找他帮忙办些事，严司决用一种类似鄙夷的语气问了句：“凭什么？”
班长怎么回答的他不记得，他只记得当时的自己有些窝火，心想他还真挺装的，居然敢这么对人见人爱的班长说话，更何况人家没有威逼利诱，而是很平常地找他帮忙。
据说最后严司决还拒绝了。
段雪那时是班花一般的存在，几乎没有人不喜欢她，更没人会轻易拒绝她的请求，就算严司决再怎么知识渊博，也不能“耍大牌”。
刘未当时是这么想的，而他与严司决的正面矛盾就在那节课后。
道法课，老师让大家玩辩论，不用多专业，给出一个辩题分个正方反方，一名同学站起表明观点再说一两条理由就好了。
为了让所有同学参与进课堂，老师直接将全班按照一二三四组分，一二组为正方，三四组为反方。
严司决在四组，段雪在二组。
刘未在三组，也是反方，但因为这个问题他觉得正方好说，便放弃了辩论。
好多人都觉得正方好说而放弃，少数几个因为很想赢，便据理力争，但大多都被正方驳回，气势逐渐弱下来。
其实赢也没个标准，大约是少数服从多数吧，看最后呈现出怎样的趋势。
转折出现在严司决第二次发言。
“我重申一下我的观点：当法律与良知相悖，不应当遵守法律。”
他不坐在本组最后一个，但是是反方最后一位发言者，也是反方唯一一个坚持到底的人。
“首先，我要补充反驳正方举的一个例子：大义灭亲。它想表达的，是为维护社会公平正义而不徇私，体现的是法律面前人人平等，与本次辩题无关，故不能作为论据支持。”
他的态度严肃认真，像位专业的辩手，沉着而冷静地拆解对方话术漏洞，在座同学窃窃私语。
“其次，既然法律与良知相悖，说明该法存在漏洞，甚至是缪误，因为众所周知，我国实行良法之治，每部法律都必须负遵守公序良俗，如若违背，则是出错，我们不应当遵守出错的法律。”
他顿了一下，又说：“发言完毕。”
这是一个新思路，大家都没想到，包括第一次发言的严司决，也只是说“社会不能没有良知”，同样存在漏洞，被正方驳回。
一节课仅剩几分钟，局势瞬间一边倒向利于反方，正方的段雪从座位上站起，说：“我也重申我的观点：当法律与良知相悖，应当遵守法律。”
“法是治理国家的重要法宝，没有法律社会会乱套，有法不遵等于无法，有再多良知也不一定能维护社会秩序。”
她没有说发言完毕，而是直接坐下，表达的意思一样。
又有人重新倾向正方，但严司决依旧慢条斯理，站起来继续辩驳：“段雪同学，你的说法很有道理，我并不否认。但很可惜，你偏题了。”
只此一句直白的言语，便让段雪手心出汗、心跳加速。
他继续道：“回到辩题：当法律与良知相悖，是否应当遵守法律。你只强调了法律的重要性，并没有切题。像我刚才说的，倘若某部法律出了纰漏，我们真的要死板地遵守，而违背良知吗？”
“不遵守怎么办？！一部法律出台总有它的意义，有法总比没有好！”
段雪很急，急到严司决还没坐下，就站起来质疑，质疑完也没有坐下，仿佛要和他斗到底。
下课铃声已然响起，在后排旁观已久的道法老师正要宣布结束，严司决又说：“可以对法律进行修订，完善以后再运用，解决问题。而且实行不良之法比无法更为糟糕。”
“说的容易，时间呢？！”段雪也继续，但神色比严司决慌张多了，“你以为修订法律花的时间很少吗？！如果不抓紧时间，那问题就会越积越多！”
“开始修订总比一直不修订要好，时间的确重要，但为了一时的效率而选择用不良之法，这是在破坏社会的公平正义。”
严司决眉眼冷淡，言辞犀利，盯着段雪的眼睛给了她最后一击：“那么按照你的说法，当法律与良知相悖，选择了遵守不良之法，那么社会秩序将会出现紊乱，国家治理会因各种乱象和漏洞而呈衰败趋势，国家也极易因此，而崩溃。”
作者有话说
第58章 第五十八章
