《地球磁暴》留古今

14、兰芯的工作与再求学

　　兰芯的工作与再求学
　　兰芯是从小有接触心理学相关的理论书籍，正式求学心理学为1999年参加中科院儿童心理学大专学习，后又在2006年考取浙江省心理健康教师资格证，后又继续学习了房树人、沙盘、萨提亚、九型人格等心理学方面的知识理论。兰芯在23年得知京师傅仁老师处有绘画心理学可以学习，心里非常高兴，因为兰芯有美术基础，在润州大学求学过美术大专，最后修得京城师大的学前教育博士研究生课程班，所以现在还是想继续深造，为自己与家庭与职业单位与周边社会带来更好的能量场。
　　兰芯也曾经尝试艺术疗愈的方式进课堂。因为在2007年有一个班级，兰芯曾带了两年，虽然只有两年，但是花费了兰芯很多很多的心血，包括引进心理学艺术疗愈的教学，深呼吸的教学，冥想的教学等等，后来这班级才很稳定。兰芯是这样做的，兰芯把美术课程和心理学课程相结合。记得会把整个墙壁铺满一开白纸，让孩子们用水粉笔和水粉颜料自由作画，会放音乐—班得瑞轻音乐。有的孩子会一直画直线，有的孩子会用红色画满整张画纸，有的孩子会画螺旋线，有的孩子一直画点，后来仔细分析了这些孩子们的性格，发现画面和色彩与孩子们的个性有关联。现在听了课程，如获重释。虽然没有与这些学生联系，但是也听到了很多好的信息，比如先生史五的老同事虞师与朱姐这对夫妻的孩子智孩子考上了浙江大学，心里很是欣慰，因为就是为了这些个孩子到处求学心理学与家庭教育与爱和乐艺术等学习，这孩子来到班级里啥也不会，不会吃饭不会穿衣等等，后来与带班老师与园领导商量了一下，兰芯自己花钱请了一位李老师，专门教他，通过一系列的活动，一年之久，这孩子终于学会了吃饭穿衣，因为这孩子挺善良的，所以老师们对他都挺好的。这虽然是十多前的教学，但是历历在目，兰芯希望孩子们长大后也都会得到好的优秀的经典的教育。
　　艺术疗法，超越语言的交流，对于每个个体而言，心有所想而口不能言是现代人的各种精神压抑与心理冲突的缘由，身处这个时代的人们，更需要的是寻找一种与生俱来、鲜活有效的方式，这种方式触及心灵的柔软之处，安慰人们焦灼的心理体验，点燃人们本性中所具有的灵性，揭示心理问题的症结所在，重塑一种充满平安与喜乐的生命状态。

　　教授的课程让兰芯再一次的拾起心理健康教育，我是在教育一线，但是由于单位想重新安排兰芯的工作，但是兰芯会做事情的，比如学习，比如公众号，比如写作，比如做过图书管理工作、党史管理工作、食堂管理工作、教研组组长工作、园所文化创建工作、园所园标设计工作、教师工作等等，但是兰芯还是选择了继续学习，因为兰芯有美育多年的经验，加之有心理学基础，所以慎重的选择了京师傅仁教授的绘画心理分析师的专业初阶线上课程。
　　这次的学习让兰芯感受深刻，重新审视了艺术与心理学的结合，老师说的极是，西方的心理学流派有时还适应不了东方的社会，因为中国社会的飞速发展，又一次站在了世界的顶端。所以人作为最珍贵的资源，一定要开心的生活这世界之上。
　　如果说还有一次人生，兰芯觉知还是会再次选择绘画心理学（艺术疗愈）。
　　我思故我在，兰芯想绘画心理学（艺术疗愈）便是最好的晴天与雨伞。因为这是人本身就有的能力，与生俱来的力量，借用欣教授的话：艺术以其古老的形式与独特的魅力，胜任这一功用。艺术本身和艺术创作的过程中所具有的表达、宣泄、修复和重建等心理功效，为心理治疗理论研究者与实践者心驰神往，艺术疗法对于言语疗法的补充作用也是每个
　　临床治疗师所不能忽视的。我觉如实。当然不是放弃西方心理学的研究，而是要站在西方心理学的基础上，正如要站在巨人肩膀上做事更胜一筹，兰芯觉知绘画心理学（艺术疗愈）应当百花齐放。
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